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1、5.7图文并茂的班牌长治八中 王娟一、学生情况分析职一的学生通过前阶段的学习，已经基本了解了Word中的图片、文本框、艺术字的相关知识，同时具备了一定的审美能力，对于与学习生活息息相关的“图文并茂的班牌”这样的主题具有较大的兴趣，能够激发起他们的创作欲望。但是学生的学习基础差异较大，审美能力也各有不同。因此，在设计任务时要注重层次性和激发兴趣的持续性。二、教学目标1、知识与技能：能熟练掌握Word中综合运用图片、艺术字、文本框的方法。2、过程与方法：能通过任务引导，归纳总结制作班牌的方法，提高自主探索和综合实践操作能力，发挥设计才能和创意，并学会评价。3、情感态度价值观：培养良好行为习惯及正确
2、的审美观。三、教学重点班牌中的版式、文本框、背景及线条颜色的设置。四、教学难点插入对象相互之间色彩搭配，摆放的合理设置。五、教学过程（一）、创设情境，巧妙导入教师：在上个学期，学校开展了冬季长跑活动，我们每个班级都要求举着班牌跑，但是在这期间老师发现了这样的行为。（展示破坏班牌的事例图片）我们的班牌变得千疮百孔，你们有这样的行为吗？我觉得这样很不好，私下里我问了一些同学，有的同学确实是比较调皮，但也有不少同学说咱们的班牌太难看！要是自己设计的就好了！你们是不是也这样认为的呢？学生：是！教师：好，今天我们就来完成这个心愿吧！（二）、提出问题，合作探究教师：下面请同学们观察这个班牌，讨论班牌有哪些
3、构成元素？（播放网上找来的各种班牌的图片）学生：校名、校徽、班级、图片、照片教师：我们在欣赏的同时，请大家构想一下，你打算怎样设计你的班牌。同时思考在Word中制作班牌，需要用到我们学过的哪些知识？完成导学案上的第一部分自主学习的两个问题。学生完成后回答，教师总结： 一个班牌有大小、方向上的不同（进行页面设置），它是由图片、艺术字、文本框组成，其中使用“图片”做背景，使用“艺术字”写校名班名，利用“文本框”写班级信息。（三）、巧设任务，循序渐进下面我们通过五个简单的任务，来学习如何制作一张图文并茂的班牌，请同学们总结一下制作的步骤。任务一：请将页面设置为宽25CM，高20CM，方向设置为“横向
4、”。教师提示：班牌的大小、方向是由“文件页面设置”来完成，这是我们制作班牌首先要考虑的问题。任务二：请插入图片“背景.jpg”，并设置合适的文字环绕试。教师提示：插入图片的方法、如改变图片的大小使其充满整个页面。（根据学生完成情况，请学生上台演示、讲解）方法：通过“图片工具栏”的“文字环绕”按钮或右击“图片设置图片格式版式”，让其“衬于文字下方”；拖动图片上的控制点改变其大小。任务三：请用艺术字插入校名和班名，设置合适的文字环绕方式。教师提示：如何用“艺术字”插入校名，并让其置于图片上方呢？（根据学生完成情况，请学生上台演示、讲解）方法：通过“艺术字工具栏”的“文字环绕”按钮或右击“艺术字设置
5、艺术字格式版式”，改变其环绕方式为“浮于文字上方”；并移动到图片上方合适的位置。任务四：请用文本框介绍你们的班级或班级誓言和口号。教师提示：如何在图片上添加文字，并加以修饰？文字添加上去后，如何去掉白色底色和边框线呢？（根据学生完成情况，请学生上台演示、讲解）方法：通过改变文本框的格式（“无线条颜色”和“无填充颜色”）来完成。任务五：请插入你们班的照片。教师提示：注意照片的大小和摆放位置的合理性。师生总结班牌的制作步骤：设置“页面插入前景图片”使其适合页面大小，插入艺术字添加校名班名，插入文框添加班级信息，插入照片，保存。（四）、展现个性，激情创作教师：现在同学们已经掌握了制作班牌的基本步骤，
6、那么，你们想不想自已动手设计制作一张展示自己个性的班牌呢？学生：想教师：请同学们展开你们想象的翅膀，把你们的个性展现出来。（教师提示学生素材的存放位置，并进行个别辅导）（播放音乐）（五）、交流赏析，体验美好推选学生作品，全班共同赏析。请同学评析，教师适时参与讨论，引导学生价值观。对参评的每一幅作品，都尽量要找出其闪光点，给予鼓励。（六）、拓展延伸，探究新知教师：班牌做好了，但我们注意到班牌里的各个对象都是独立的个体，我们很容易不小心就移动了它们的位置，搞乱了布局。问题：如何合并对象并保存班牌？方法：按下Shift键不放，单击各个对象，全部选中后，单击“绘图工具栏绘图组合”或右键“组合”。通过“
7、文件保存”。（七）、总结完善，温故知新同学们，通过这节课我们学会了运用Word制作班牌，虽然在信息课上我们让大家张扬了一回个性，但在学习生活中，我们还是要模范地遵守学校的规章制度，因为班牌不仅体现你们的个性，也能代表你们的精神面貌。所以希望以后同学们爱护我们的班牌，以及爱护学校的一草一木。同时，老师会把同学们的个性作品展示给学校，说不定，下个学期真的会采用你的设计哦！希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识，使我们的生活也能“图文并茂”、丰富多彩！六、教学反思 我们在教学中常常遇到这样的情况：在每一节课讲下来，大多数学生都能领会掌握课堂教学内容，但一个章节学完之后，让他们做点什么，学生却往往不知所措。比如本节课上我让他们自已完成导学案上的内容时，大部分学生把之前学过的Word中添加图片、文本框等知识点已经忘记了，于是我采用每个人任务让学生来讲解，学生及教师提问，不仅引导学生回顾了知识点，同时还帮助了基础差的学生更好的掌握本节课的内容。不足就是这期间占用的时间多了些，以至于后面让学生自主创作作品的时间不够充足。
