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1、14 .清明上河图 教学目标：1学习生字新词，会用“人声鼎沸”、“惟妙惟肖”写句子。2默读课文，整体把握课文内容，理清文章脉络。能正确流利有感情地朗读课文。3理解课文内容，了解清明上河图的内容、特点和历史价值，品味清明上河图所表现出来的风俗世情之美，感悟我国古代人民的艺术才能。4.体会作者描叙画面的表达效果，学习作者生动有序地描叙画面的方法。教学重点：1. 感悟清明上河图的内容、特点，品味画作所表现出来的风俗世情之美，感悟我国古代人民的艺术才能。2. 体会作者描叙画面的表达效果，感悟文字之美，学习作者生动有序地描叙画面的方法。教学难点：体会清明上河图的艺术、历史价值。教学课时：两课时 第一课时
2、教学目标：1、学习生字新词，整体把握课文内容，理清文章脉络。2、了解清明上河图的内容，重点赏析第一部分“初春郊外”，初步感受清明上河图的艺术价值。3、学习作者生动有序地描叙画面的方法，体会作者遣词造句的文字之美。教学过程：哪些同学去参加过上海世博会？本次世博会的主题是“城市让生活更美好”。各个国家都纷纷展示最能代表城市文化、经济、科技的特色景观。在咱们中国馆里最让你震撼的是那个地方？（生简介）清明上河图表现的是哪个城市呢？（宋代开封也叫汴梁，是古代城市向现代城市转变的过渡期。在宋代之前，人们的居住区和商业区是分开的，每天交易的时间也是有限制的。可到了宋代商业空前繁荣，经商不再受时间、空间限制，
3、甚至出现了夜市。再加上汴梁城内四河流贯，交通发达，商业发达居全国之首，相当于我们现在的上海，甚至是香港。清明上河图表现的就是汴梁和汴河两岸的盛景。）关于清明上河图这幅画，同学们还有什么了解吗？（你知道的真不少！）一、谈话导入，揭示课题1刚才我们聊到了清明上河图，想不想亲眼目睹这幅被誉为神州第一画，中国十大传世名画之一的清明上河图？请看大屏幕！（课件1：全图视频）2. 说说你看了后的印象。（学生交流：空前壮观、人物众多，规模宏大）3 刚才我们还只是远远地粗略地看，这节课我们就跟随作家徐改，走进清明上河图，透过文字，细细地品味清明上河图的魅力吧！（板书课题，齐读课题）二、初读感知，理清脉络1. 有
4、道是“书不读通不开讲”，请同学们自由读课文，借助生字表和查字表读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以停下来多读几遍。2.这篇课文里有不少四字词语，我挑了一些，同学们能读好吗？【课件2：词语，点击一组出现一组，易错音，点击出拼音】第一组：阡陌纵横 屋宇错落 古柳参差 鳞次栉比 指名读四个词语，读错的字出现拼音。相机指导和评价。 齐读。 出示四幅图片：这里有四幅图片，你能和词语一一对应连线吗？结合图文，辨析词义：你是怎么判断的呢？（预设学生可能就事物本身判断，评价：你很聪明！有同学是根据词的意思来判断的吗？ 评价：你的语感很强！） 再读这些词，读出不同的画面！ 咱们中国的语言真是丰富多彩啊，同样是
5、写排列的方式，不同的排列就有不同的词语来表现，而这么变化多样的排列都出现在清明上河图这一幅画卷中！给人丰富的视觉想象第二组：车水马龙 人声鼎沸 摩肩接踵 熙熙攘攘指名读四个词语，读错的字出现拼音。相机指导和评价自由读读这些词，你有什么感觉？（预设学生可能只发现是写热闹、繁华生活场景的。师引导：这些词都表现了一个字“多”！车马多、声音多、货物种类多、人多）真是一派盛景！带上你的感觉来读（点读、齐读）。相机评价：读出了画面，读出了气氛！第三组：笔笔精到 一丝不苟 惟妙惟肖指名读四个词语，读错的字出现拼音。相机指导和评价（重点关注“肖”）聪明的孩子一定发现了这都是写（称赞张择端绘画技艺高超）是啊，这
6、么丰富多样的景物排列，这么浩大繁复的生活场面都被画家张择端妥帖的安置在一幅长卷中，而且是笔笔精到（生接读词语）。这真是奇迹啊！谁再来读这组词？你想带着怎样的感情读？点读两人，再齐读。（赞叹、惊讶等）相机评价。3同学们真会学习，仅仅是读词就能读出画面，读出情感。我们再来读课文，相信同学们的感受会更丰富，表现会更精彩！请同学们快速默读课文，想想课文主要写了什么。4.指名交流（相机板书：内容、特点、价值）【策略：生：主要写了师：你是从那一自然段读到的？这一段写的就是清的内容。还有两自然段也是具体描绘画面的内容，你发现了吗?】师小结：作者就是从内容、特点、价值三方面来介绍清的。（相机板书）5.默读2-
7、4自然段，试着给每部分的图画取一个名字。（板书：市郊景象、汴河两岸、繁华街市）三、走进文本，精读寻美（一）品味市郊田野之春意盎然1、市郊的景象是怎样的一番风情呢？我想请两位同学来读读第2自然段，（课件3出示第2自然段）你们觉得他们该怎么分分工呢？指名读。2、随着两位同学的朗读，清明上河图的第一部分在我们的眼前徐徐展开。同学们也自由地读读描写画面第一部分的句子，把你喜欢的句子多读几遍。5、汇报交流：谁来读读你喜欢的句子？“初春的清晨进发。”生读句子【注意读完整的句子】师：我也很喜欢这个句子，听我来读一读。还有谁也想来读一读？师相机评价，指导朗读（A.你读得真好，让我们仿佛看到了一幅生动的图画。读
8、书就要这样，边读边想象，让静止的文字在脑海里复活，组成生动的画面。B.还差那么一点点，老师告诉你个朗读的小窍门，边读边想象，让静止的文字在脑海里复活，组成生动的画面，你就会读得很好了。再试试。）全班同学也来读一读！就这么读着读着啊，我们脑海中的画面越来越清晰，你们看到了什么？（生描述想象的画面）哪个词语给你的印象最深刻？（引导扣词谈。谈到一个就出现相应的一组！）重点一：学生谈到“枝芽萌动”“薄雾”等（这是生命的萌发，孕育着希望。）师：这种初春的气息在作者的笔下表露无遗，还有这样的词吗？生再谈一处。师：（相机点击飘红“初春 清晨 薄雾 枝芽萌动 农田初绿”）虽是春寒料峭，却已大地回春，一切的一切
9、都充满着希望。谁再来读这个句子，读出春的气息。重点二：进发师：大自然在迎接着春天的到来，而人们呢？你们看到了什么？（生描述人）师：在这句话中，有一个词读起来特别有温度。发现了吗？是哪个词？（点击飘红“进发”），换词“出发”，想象人们脸上会是怎样的表情，他们的心里会怀着怎样的愿望？相机指导2人读句子。（来，请你露出这样的表情，带上这样的心情读这个句子吧！）男女生合作读（女生读前半句，男生读后半句）重点三：满 忙师：还看到什么了？（生描述码头）师：哪个词让你特别有感觉？（点击飘红：满、忙）不但道路上人们满怀希望的进发，码头上也是一派繁忙的景象。让我不禁想到一年之计在于春，一日之计在于晨。这真是一个
10、充满希望、充满生机的初春清晨啊！【机动：来，我们一起读这两个句子！】三、走进画作，读写结合1、【课件4出示郊外田野图片，配音乐】这就是文中描绘的市郊景象，朦胧的薄雾掩盖不住春天里生命的萌动，清晰的线条笔笔精到，生动准确。这每一笔都饱含着画家张择端对生活的希望，对生活的热爱。而作者的文笔也如国画中的写意技法一样，寥寥数笔，勾勒出郊外田野春意萌动的诗意，来，捧起书，我们一起美美地读一读吧。我来读第二自然段的前半部分，你们读后半部分。2、在清明上河图的第一部分画卷中，除了作者写到的这些景物，你们还看到了什么？谁来描绘一下？请同学们也学着作者的样子来写一写你看到的景象吧。（伴随音乐）3、交流练笔，提示
11、：请有感情地朗诵自己写的句子。（教师相机结合学生的观察渗透北宋社会生活的知识，如：轿子反映的是社会各阶层，马夫赶驴，驮着炭等。）四、激情小结，布置练习“一朝步入画卷，一日梦回千年”，今天，我们跟随徐改的妙笔，走进清明上河图，感受北宋汴梁初春郊外的生机萌动，也也体会到画家和作家蕴藏在各自作品中的浓浓的情意。汴河两岸和市井街道又是怎样的一番风俗世情呢？下节课，我们继续品读文字，欣赏画面，感悟清明上河图极其珍贵的艺术价值和历史价值。同学们课后可以摘抄或背诵第二自然段中你喜欢的词句。有兴趣的同学可以上网学习关于清明上河图的资料。板书设计： 14 清明上河图 市郊景象 汴河两岸 市井街道 视频解说词：清明上河图是我国十大传世名画之一，在世界艺术长廊中也是不可多得的文化遗产。清明上河图是宋代画家张择端的作品。生动形象地描绘了清明时节，北宋都城汴梁和汴河两岸的风俗世情，被誉为 “宋代生活的小百科全书”。作品以长卷形式，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，构图巧妙，笔法精到。清明上河图在其问世后的近千年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，五次进入宫廷，四次被盗出宫，历经劫难，演绎出许多传奇故事
