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1、1120各数的认识教学设计一、教学目标1、使学生能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。2、培养学生的观察能力，归纳能力，操作能力，语言表达能力。3、认识1120各数，能正确数数，读数；掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。4、在日常生活中发现1120各数。二、教学重、难点建立10是一个十的概念，认识数位个、十，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。三、教学方法运用直观教学法，操作发现法，调动学生的各种感官参与，准确把握概念内涵，充分发挥学生的主体作用。四、教学准备教具：小棒、白板学具：方格尺五、教学过程1、复习小朋友们，我们都已经认识了
2、110各数，说说它们是谁？谁能从小到大、从大到小数一数？生答：1、2、3、4、5、6、7、8、9、1010、9、8、7、6、5、4、3、2、12、白板出示主题图（教材84页图）看一看，这幅图中都有什么？你能试着数一数吗？板书：小汽车过马路步行的学生10人骑自行车的人9人斑马线19人花树14人这些数中哪些是你学过的，又有哪些是没学过的？3、大家每天出门是不是要过马路？在这幅图中你还能想到些什么呢？（启发学生注意交通安全）4、揭示课题：这节课我们就来学习1120各数的认识。（板书课题：1120各数的认识）猜数游戏。猜一猜老师从信封里拿出了多少根小棒？学生猜出不同的数。然后老师一同数一数，得出真实的
3、小棒数量。反复猜，数几次后，教师提示，要想知道小棒到底有多少根，都是一根一根地数，这样感觉很麻烦，那么，有没有好办法，使小棒摆起来别人一看就知道有十几根呢？A、学生有几种摆法，然后向老师汇报。B、老师引导学生发现10根扎成一捆比较方便。C、出示白板、投影显示，10根扎成一捆，一看就知道有10根了。板书：一捆就是十根，我们就说它是1个十。继续投影显示：一捆加上旁边一根，就是11根。一捆加上旁边一根，就是12根。一捆加上旁边一根，就是13根。一捆加上旁边一根，就是14根。一捆加上旁边一根，就是15根。一捆加上旁边一根，就是16根。一捆加上旁边一根，就是17根。二捆就是20根。D、让学生用小棒摆一捆加一根。一捆加一根。一捆加二根。一捆加三根。一捆加九根。告诉学生：一捆就是1个十，旁边有几根就是几个一，合起来就是十几。E、出示数位顺序：十位、个位（强调个位在右边，十位在左边）一捆是1个十，1要写在十位上，旁边几个一根的几要写在个位上。1 1十个位位例：一捆和一根写成1 2十个位位例：一捆和二根写成2 0十个位位二捆就是2个十，应写成：20让学生拿出自己的格尺，数一数。提问：14的前面是谁？后面是谁？（同桌互说，互问）比15大2的数是谁？（各种形式练习）选出几个运动员，看一看他们身上代号，让学生按顺序排一排。布置作业：教材第87页练习十四第23题。
