《部编人教版一年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版一年级上册.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编人教版一年级上册识字6 画教学设计教学目标1、 认识10个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。2、 知道“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是反义词。3、 能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。4、 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。重点难点1、 能正确朗读、背诵古诗；识字写字。2、 图文结合，感受诗中描绘的景色；认识走之、斜刀头两个偏旁。教学准备生字卡片、课件。教学时间：2课时第一课时一、观察图画，引入课文1、课件出示一幅彩色的国图。学生欣赏，教师介绍国画。2、现在我们就去看看另一幅画。（板书课题：画）二、初读感知1、学生借助拼音自由读诗句，读准字音，遇到生字多读几
2、遍。2、读了诗句，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)3、教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。4、学生读诗。三、读诗识字1、教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪些字不认识？请用铅笔标出来。2、学生充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。3、全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了4、学生读生字，教师检测。(1)学生自由读。(2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。(3)抽读重点字。
3、(4)全班齐读。5、导学：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。6、学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。7、师导学：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。8、学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。四、熟读成诵，感知大意1、同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。2、学生自由背诵。3、教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。
4、4、教师引言：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？(这首诗写的景色跟我们平时看到的景色正好相反。)5、教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？6、教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什么样的。(教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”)7、学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。8、教师总结：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？引出课文题目。9、找一找诗中的反义词。你还知道哪些意思相反的词语？ 五、读诗总结。这是一幅有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的画，这幅画真（ ）！板书6画山水花美鸟
