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1、 别吵宝宝睡了教案蚕宝宝中班教案 推举度：水果宝宝去旅行教案 推举度：中班数学活动数字宝宝教案 推举度：中班数学熟悉图形宝宝教案 推举度：宝宝参赛宣言 推举度： 相关推举别吵宝宝睡了教案 作为一位优秀的人民教师，总不行避开地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的别吵宝宝睡了教案，仅供参考，欢送大家阅读。 别吵宝宝睡了教案11、活动来源在娃娃家主题开展的过程中，孩子们喜爱在娃娃家里，仿照大人烧菜，仿照大人的样子哄宝宝睡觉，乐此不疲，不过动作较单一，而且也不知道大人为什么要这么做，只是觉得好玩。摇篮曲对于孩子来说既生疏又熟识，儿时模糊的记忆
2、中会隐隐出现妈妈唱摇篮曲哄宝宝睡觉的情景，这情景中渗透着家人对宝宝的爱，也蕴含着摇篮曲的曲风特点，我认为这对于小班初期的孩子来说，无疑是一个很好的教育契机。因此结合主题的核心阅历和摇篮曲的音乐要素，我预设了本次活动。2、教材分析别吵，小宝宝睡了是娃娃家子主题摇篮曲下的一首歌曲，此曲旋律轻柔、缓慢，让人一听就有入睡的感觉，而且旋律重复简洁，非常符合小班孩子的年龄特点。另外歌曲的语词非常亲切，字字句句都渗透着家人对宝宝甜美浓郁的爱。3、重难点剖析观赏活动，对于小班刚入园一个多月的孩子来说有些难度，为了让孩子能感受到歌曲的轻柔，我采纳了嬉戏激趣法，引发孩子参加活动的兴趣，并借助情景性的话语，让孩子一
3、点一点的感知歌曲轻柔的特性。对于活动中的其次个目标，我则通过孩子说在前，教师演在后的活动方式，分段式地让孩子仿照大人哄宝宝睡觉的动作，并将情感目标贯穿活动的始终，使技能和情感两者目标到达较好的结合。1、观赏歌曲，初步感受歌曲的轻柔。2、仿照大人哄小宝宝睡觉的动作，体验家人对宝宝的爱。1、前期阅历：熟识娃娃、音乐嬉戏朋友碰一碰2、材料预备：PPT，娃娃(人手一个)，小床若干、沙发若干初步感受歌曲的轻柔。仿照大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感。一、音乐嬉戏碰一碰(激趣，并为后面环节的切入做铺垫)过渡语：今日来了一位小客人，看看是谁呢?(小娃娃)你们喜爱她吗?我们和小娃娃一起来玩碰一碰的嬉
4、戏吧!(播放碰一碰音乐，嬉戏开头)二、观赏歌曲(观赏歌曲，感知歌曲的轻柔)1、情景感知过渡语：娃娃有点累了，想睡觉了，可是怎么睡也睡不着?重点提问：有什么方法能让娃娃宁静地睡觉呢?想一想，我们睡不着的时候，妈妈是怎么哄我们睡觉?小结：娃娃睡不着觉，我们可以拍拍他，给他讲故事，给他听好听的音乐哄她睡觉，我们的妈妈也是这样哄我们睡觉的，瞧，妈妈对我们多好呀，会用这么多方法哄我们睡觉，真是个好妈妈!2、观赏歌曲过渡语：今日妈妈带来了一首歌，想让娃娃听着歌睡觉，但是我不知道，娃娃听了这首歌，会宁静地睡觉吗?这样吧，孩子们，你们先帮妈妈听一听。重点提问：娃娃听了这首歌会宁静地睡觉呢?提升：这首歌曲轻轻柔
5、柔的、慢悠悠地，宝宝听着听着就想睡觉了。3、再次观赏歌曲过渡语：我们给娃娃听听，看看是不是听了这首歌，娃娃就想睡觉了。(再次播放歌曲，教师抱着娃娃边看娃娃边听歌曲)三、哄娃娃睡觉(仿照大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的.情感)过渡语：娃娃在妈妈的怀里听了轻轻柔柔、慢悠悠的歌曲，立刻就宁静下来了，真好!重点提问：1、娃娃在妈妈的怀里，妈妈是怎么抱娃娃睡觉的?提升：抱的动作小结：妈妈用这样的动作抱着我们，可真舒适呀!2、妈妈抱着娃娃，怎么哄娃娃睡觉呢?(教师将孩子们的答复进展示范，也可以让个别幼儿来尝试哄宝宝睡觉。)3、这首歌曲里面也有好方法，我们听听看看歌曲里妈妈抱着宝宝是怎么哄她睡觉的?
6、小结：歌曲里的妈妈抱着宝宝，笑咪咪地看着宝宝唱着柔柔的歌，轻轻地摇着宝宝，摇呀摇，摇呀摇，宝宝甜美的睡着了。4、跟着音乐仿照教师哄宝宝睡觉。(一到两遍)四、送娃娃回家完毕语：嘘，小娃娃们都睡着了，让我们轻轻把娃娃放在床上吧!回家喽!课后反思：这是一个音乐观赏活动。音乐旋律美丽、词语亲切。由嬉戏引入主题活动，在活动中每位幼儿都人手一个小娃娃，把小娃娃当成自己的小宝宝，请孩子们听着音乐哄自己的小宝宝睡觉。刚开头孩子们什么姿态都有，有几个孩子还拿着娃娃甩来甩去。我通过引导幼儿想想自己的妈妈抱着自己睡觉的样子，让幼儿仿照，很快幼儿就呈现出妈妈对自己孩子浓浓爱意的情景。在音乐声中幼儿能够和着音乐拍、摇着
7、娃娃。幼儿在不知不觉中，感受妈妈对孩子浓浓的爱。到达活动目标。完毕时，请孩子们把自己的小娃娃放在自己的小床上睡觉。有的孩子给了小娃娃一个枕头；还有的孩子把自己的小被子给小娃娃盖好。这一切小动作都是孩子们对小娃娃关怀的表现。别吵宝宝睡了教案2目标：1、在感受音乐的根底上，仿照小宝宝睡觉的姿态。2、情愿用动作表达妈妈对宝宝的浓浓爱意。预备：娃娃哭闹的声音及娃娃一个过程：一、情景导入（激发幼儿哄娃娃的愿望）提出问题：1、娃娃家的娃娃想睡觉，可是总睡不着，娃娃怎么了？2、她为什么哭？谁能让娃娃不哭？小结：原来是娃娃要睡觉了，我们一起来哄娃娃睡觉。二、观赏感受1、观赏一遍音乐，用动作来表现。2、观赏音乐
8、，边看边做动作，边哼唱歌曲。重点：看看教师是怎么哄娃娃的。小结：教师轻轻拍，轻轻唱，娃娃就不哭了。3、跟着教师边唱边做妈妈哄娃娃的动作。三、争论1、师问：小宝宝睡觉了，我们该干什么呢？怎么样不影响宝宝睡觉？2、幼儿学一学：现在我们都是教师的小宝宝，你们是怎么样睡觉的，做给大家看看。我们在娃娃家中也可以这样哄娃娃。课后反思：这是一个音乐观赏活动。音乐旋律美丽、词语亲切。由嬉戏引入主题活动，在活动中每位幼儿都人手一个小娃娃，把小娃娃当成自己的小宝宝，请孩子们听着音乐哄自己的小宝宝睡觉。刚开头孩子们什么姿态都有，有几个孩子还拿着娃娃甩来甩去。我通过引导幼儿想想自己的妈妈抱着自己睡觉的样子，让幼儿仿照
9、，很快幼儿就呈现出妈妈对自己孩子浓浓爱意的情景。在音乐声中幼儿能够和着音乐拍、摇着娃娃。幼儿在不知不觉中，感受妈妈对孩子浓浓的爱。到达活动目标。完毕时，请孩子们把自己的小娃娃放在自己的小床上睡觉。有的孩子给了小娃娃一个枕头；还有的孩子把自己的小被子给小娃娃盖好。这一切小动作都是孩子们对小娃娃关怀的表现。别吵宝宝睡了教案3活动名称：别吵，宝宝睡了活动目标：1、观赏歌曲，让幼儿初步养成宁静观赏音乐的习惯，感受歌曲旋律缓慢流畅宁静。2、学唱歌曲，仿照大人哄宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱宝宝的情感。3、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作
10、力量。活动重点：初步感受歌曲缓慢流畅宁静的性质。活动难点：学唱歌曲，仿照大人哄宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱宝宝的情感。设计意图：别吵，宝宝睡了是一次音乐唱歌活动，歌曲旋律美丽、词语亲切。因此设计本次活动，让幼儿在观赏、演唱歌曲的过程中，初步感受摇篮曲缓慢流畅宁静的性质。活动由情境导入，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿参加活动的积极性。让每位幼儿拿一个小娃娃，使幼儿边唱边仿照大人哄娃娃睡觉，从而体验妈妈爱宝宝的情感。活动预备：幼儿每人小娃娃一个，音乐别吵，小宝宝睡了。活动过程：一、导入情境。价值分析：导入情境，激发幼儿兴趣，引起幼儿的思索，调动幼儿学习的积极性。师：天黑了，整个大地变得静静静的，布娃娃
11、要睡觉了。月亮婆婆和星星都出来唱歌了，他们的歌声让布娃娃睡的多香啊!(教师怀里抱着布娃娃)引起幼儿的兴趣。追问：宝宝们在家里，爸爸妈妈是怎么哄你们睡觉的呢?小结：原来你们的爸爸妈妈为你们唱歌，给你们讲故事，给你们听音乐，让你们睡得香香的。二、观赏歌曲，感知歌曲内容和性质。价值分析：通过幼儿已有的阅历再现，初步观赏歌曲，帮忙幼儿熟识歌曲的旋律和理解歌曲的性质。1.师：教师今日也有个方法，教师有一首歌曲，可以让宝宝宁静地睡觉，你们听。教师播放音乐有感情的随着音乐做着哄布娃娃睡觉的动作然后提问：这段音乐好听吗?歌曲里面唱了什么?(幼儿自由答复)2、师：这段音乐叙述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，宝宝听
12、到这首歌就很快的，宁静的睡着了。这首歌曲的名字是别吵，小宝宝睡了。追问：这首曲子是特地哄宝宝睡觉的，为什么宝宝听了这首曲子就会睡着呢?这首歌曲听起来给你什么感觉呢?这首曲子很喧闹还是很宁静?总结：原来这是一首宁静的，美丽的，能哄宝宝睡觉的歌曲，宝宝听了这首歌，睡得香香的。三、边唱歌边尝试用肢体来表现哄宝宝睡觉的动作。价值分析：幼儿学会宁静地唱歌，仿照生活中大人哄小宝宝睡觉的动作，将生活阅历迁移，让幼儿体验妈妈爱宝宝的感情。1、师幼共同仿照妈妈哄娃娃睡觉的动作。师：今日，宝宝们也带来了家里的小娃娃，小娃娃玩的有点累了，我们一起来哄她睡觉吧。教师将歌曲再播放一遍，请幼儿按音乐节奏和教师一同做摇布娃
13、娃睡觉的动作，让幼儿轻声哼唱。2、依据歌曲轻柔美丽的性质，提出要求再次边唱边做动作师：你们的小宝宝睡着了吗?有的宝宝睡着了，有的宝宝没睡着，由于我们唱歌太响了，我们再轻轻的柔柔的唱一遍，再哄一哄，宝宝就会睡着了!3、送娃娃回家，完毕活动师：嘘，小娃娃们都睡着了，让我们轻轻抱着娃娃送她回家吧!别吵宝宝睡了教案4活动目标：1.感受摇篮曲严厉、舒缓的音乐性质。2情愿用动作表达妈妈对宝宝的浓浓爱意。活动预备：娃娃哭闹的录音及娃娃一个。活动过程：一、情境导入（价值取向：激发幼儿哄娃娃的愿望。）重点提问：娃娃怎么了，她为什么哭？谁能让娃娃不哭？小结：原来是娃娃要睡觉了，我们一起来哄娃娃睡觉。教师清唱“别吵，小宝宝睡了”二、观赏感受（难点：通过观赏，用动作表达）（价值取向：感受乐曲舒缓、严厉的音乐性质，情愿动。）1、观赏一遍音乐，用动作来表现。2、观赏音乐，边看来时做动作，边哼唱歌曲。重点:看看教师是怎么哄娃娃的。小结：教师轻轻拍，轻轻唱，娃娃就不哭了。3、跟着教师边唱边做妈妈哄娃娃的动作。三、活动延长（价值取向：迁移阅历。）我们在娃娃家中也可以这样哄娃娃。
