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1、 培养幼儿观察力的活动方案5篇 活动目标 1、对谈话感兴趣，并能积极参加，能用连贯的语言叙述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。 2,、学会留意倾听同伴的谈话，能快速理解别人叙述的内容，想同伴学习叙述阅历。 3、在谈话中萌发爱惜环境、爱祖国的的情感。 活动预备： 1、幼儿自己预备旅游的照片、纪念品或土特产。 2、教师预备一些闻名景点的图片和视频。 3、布置一个旅游品展览区，展现幼儿带来的旅游纪念品。 重点：积极参加谈话，能用连贯的语言叙述自己在旅游中的所见所闻和感受难点：幼儿独立叙述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的叙述。 活动过程 1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今日，我们一起动
2、手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、11只猫做苦工的地图插页等)师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了许多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧! 2、鼓舞幼儿围绕话题自由交谈 (1)让幼儿在小组内自由结伴交谈，留意倾听同伴的叙述。 (2)教师要求幼儿围绕话题叙述自己在旅游中的感想。 留意：给每个幼儿充分表达的时机;让幼儿丰富在集体和小组的不怜悯境中的谈话阅历。 3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中沟通旅游时的所见所闻和感受)提问：(1)旅游时有看到了什么?你都经受哪些好玩的事情? (2)哪些事情是第一次经受的? (3)哪些事让你
3、印象深刻? (4)你今日带来了什么纪念品和土特产? 留意：在这一过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往力量。 4、让幼儿回家给父母或其他家人叙述在幼儿园发生的好玩的事情。 5、思索旅游时需要带哪些东西。 培育幼儿观看力的活动方案篇2 叙述活动-我熟悉的安全标志 活动目标： 1、熟悉当心触电、制止烟火、绿色食品、施工重地等安全标志，清晰、连贯地叙述其含义。 2、扩展熟悉社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会标准。 3、培育幼儿清晰、完整、连贯的独白语言力量。 活动预备： 1、将当心触
4、电、制止烟火等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。 2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。 3、与大挂图内容相关的各种标志若干。 4、常见的安全标志若干。 活动过程： 1、感知理解叙述对象教师用儿歌引出活动内容，快乐大转盘，一摇它就转，转转转，大家认真看。 2、运用已有的阅历叙述 (1)教师将转盘的指针指向当心触电的标志。 你知道这个标志的名字吗?它告知人们什么?常常在什么地方看到它?为什么会有这个标志? (2)请一名幼儿将指针指向制止烟火的标志。 标识上有什么?这条红色的斜线表示什么?你在什么时候、什么地方看到过它?它告知人们什么? (3)再请一名幼儿将指针指向绿
5、色食品的标志。 你在什么时候、什么地方见过这个标志?它的名字叫什么?它告知我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。(4)教师转动大转盘，指针指向施工重地，引导幼儿观看这个标志的特点。 你们在哪些地方见过这个标志?它告知我们什么? 3、引进新的叙述阅历(5)出示大挂图，请幼儿依据画面的内容，在适宜的区域贴上当心触电制止烟火等安全标志。并向其他幼儿叙述这样做的缘由。 4、稳固和迁移新的叙述阅历请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并叙述其含义。 培育幼儿观看力的活动方案篇3 听说嬉戏-红绿灯(反义词) 活动目标 1、教幼儿正确使用反义词，
6、丰富幼儿的词汇。 2、提高幼儿遵守嬉戏规章的自觉性，能够听从警察的指挥。 3、培育幼儿思维的灵敏性，在嬉戏中能快速反响说出反义词。 一、活动预备 1、红、黄、绿灯 2、警察帽子 3、方向盘人手一个活动过程一、设置嬉戏情境，引发幼儿兴趣教师展现警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今日，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫红绿灯。我们先来学两首儿歌：红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。 二、交代嬉戏规章 明确嬉戏玩法教师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解嬉戏的根本玩法和根本过程，激发幼儿对嬉戏的兴趣。 玩法： 1、全班分为四组，每组有一名小朋友扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。 2、警
7、察说出一个词语或一个句子，司机必需说出相反地词语和句子。 3、假如司机答复正确，警察就说对对对，请你通过红绿灯，并出示绿灯;假如司机答复不出或答复错误，警察就说错错错，请你好好想一想，并出示红灯;假如等待回答下列问题的小司机太多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。 三、教师指导幼儿进展嬉戏 1、师：我们先来一起进展嬉戏，看看哪个小朋友能快速精确的答复对教师的问题。 我说上，你答下;我说向左转，你答向右转;我说大皮球，你答小皮球;我说我饿了，你答我饱了等等。 2、教师与全体幼儿进展嬉戏。教师扮演警察，幼儿扮演司机，教师先念嬉戏儿歌，然后与司机对话说反义词，教师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室
8、里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对嬉戏有亲身的感受和了解。 四、幼儿自主嬉戏 1、教师让幼儿轮番扮演警察和司机，进展独立嬉戏活动。 请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进展反义词练习，答复正确就在教室里开行一圈后，快速将方向盘递给同伴，答复错误，警察就出示红灯，司机必需立刻把方向盘给同伴，自己停顿嬉戏一次。 2、将幼儿分成4组，采纳轮番扮演警察的形式，分散自主嬉戏活动，让幼儿有更多的时机参加嬉戏。 五、教师评价嬉戏 总结今日我们一起玩了红绿灯的嬉戏，学到了更多的反义词。警察小朋友很仔细地指挥交通，小司机也很遵守交通规章。我们每个人做的都很棒，
9、给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的! 培育幼儿观看力的活动方案篇4 嬉戏时间： 810分钟 嬉戏目的： 1、练习和稳固幼儿对英文句子的把握。 2、培育幼儿的集体荣誉感。 嬉戏规章： 嬉戏开头后，方能同时开头往后传，声音应小。 嬉戏预备： 音乐磁带(背景音乐) 嬉戏过程： 1、讲解：“小朋友们，今日咱们来玩一个嬉戏，嬉戏的名称叫传静静话。每一组从第一位小朋友开头，一个一个往后传一句话，最终一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。” 2、全班幼儿分成人数相等的四组。 3、教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。 4
10、、“The game begins、”每组幼儿分别往后传句子，第一名幼儿告知其次位，依次类推。 5、最终一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传句子，如与卡片上一样为对，若时间又快，为第一名。 6、评出其次、三、四名。 培育幼儿观看力的活动方案篇5 设计意图： “抢椅子”嬉戏颇受大人和孩子欢送。在“我们都是好朋友”这个活动中，我将这个嬉戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系： 一、创新和继承的关系 调整后的嬉戏既保存了“抢”这一竞争的形式，又避开了嬉戏者被“淘汰”的圆满，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参加活动，嬉戏的目的更明确，方法和手段敏捷多变。 二、丰富性和单一性的关系
11、 调整后的嬉戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于进展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的进展，不仅熬炼幼儿反响的灵敏性，还培育幼儿的感知力量和团队精神。 三、整体和个体的关系 调整后的嬉戏在人多椅子少的状况下，教师引导幼儿想方设法采纳挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最终在非常拥挤、幼儿不行能全部坐下的状况下，鼓舞幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下最终想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想方法克制了坐不稳的困难。因此，调整后的嬉戏不仅使幼儿进展了动作灵敏性，体验到了胜利，也品尝到了与同伴共同嬉戏的乐趣。
12、 另外，调整后的嬉戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人赞叹的叠坐方法。削减了搬运和布置器材的.时间，提高了活动的密度。 目标： 1、通过多种形式的听信号抢位子嬉戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力气。 2、想方法克制人多位子少的困难，进展团结、合作的意识和力量。 预备： 与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。 过程： 一、嬉戏：抢位子 1、幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔驰至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反响快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，复原成一列横队。 2、教师反
13、复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿依据信号交换位子。 指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反响时间更短，奔驰速度更快(重复数次)。 3、用听觉来辨别有效信号和无效信号。 指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。 (1)教师使用语言指令，用夸大的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“开头”等无效口令。 (2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停顿等方式来提高幼儿的留意力和听辨力，增加嬉戏的趣味性。 4、用视觉来辨别有效信号和无效信号。 指导要点：提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。 (1)教师用一只手快速交替消失手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的留意力。 (2)教师用两只手共同快速消失三个手指的方法作为交换位子的有效信号。 5、用多种感官有效区分各种信号。 指导要点：鼓舞幼儿用眼看、耳朵听，并快速反响。 (1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必需快速反响奔驰至另一处坐下或排队。 (2)教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出“52”“1+2”“1+1+1”“41”等算式，只要答案是3，幼儿必需立刻交换位子。假如是“2+2”或“43”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。 二、嬉戏：我们都是好朋
