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1、高品质文档2023年信息技术教育工作总结 当代科学技术，特殊是信息技术的快速进展，正在轰轰烈烈地转变着世界的一切，使几百年、几千年来渐渐形成的训练制度受到严峻的挑战。面对史无前例的信息技术革命，传统训练制度的深刻变革已成为历史的必定。 一、信息时代训练的内涵 随着信息技术的进展及其在训练中的应用，训练将从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性的变革。这种变革不是一蹴而就的，需要经受很多中间过程。人们开头是将计算机看作一种独特的对象，和物理、化学一样，特地开设一门计算机课程；然后是要求计算机能帮助学校的传统教学，作教学演示或个别化教学；再后是要求进行以计算机为基础的课程改革，这种课程明显有别于以
2、书本、粉笔和黑板以及幻灯、投影、电视和录像等传统教学媒体为基础的课程；最终是要求整个教学体系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。从这一演进历程中，我们可以看出计算机与训练的整合程度越来越深，对训练的影响越来越大。 在飞速进展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有打算意义的因素。开展信息训练、培育学习者的信息意识和信息力量已成为当前训练改革的必定趋势。 信息训练：广义地说信息训练是为了培育社会成员的“信息处理力量”而开展的训练活动。狭义地讲，信息训练就是培育学生“信息处理力量”的训练活动。“信息处理力量”是指学习者在信息化社会活动中有选择地利用信
3、息工具(手段)，有效地猎取信息、运用信息、创新信息的基本力量。信息训练的内容包括信息技术、信息运用、信息伦理等。 信息训练的开展有利于学习者主动学习的实现，有利于素养训练的实施。在传统训练模式中，老师不仅是教学的组织者，也是学习信息的传播者，而学习者只能被动地作为信宿接受学习信息。通过信息训练的开展，学习者可以利用信息工具(手段)主动地获得相关的学习信息，使学习者学习过程中不仅把握了学问技能，更重要的是学会了学习的方法。所以有利于以培育学生创新精神、制造力量为核心的素养训练的实施。 二、信息时代对训练的要求 (一)普及高水平、连续性的基础训练 因为人们主要从事信息学问工作，这种工作的学问密集度
4、高，要求人们具有较渊博的基础学问。因此，必需普及高水平、连续性的基础训练。 1.有方案有步骤地轮训全体老师 中学校信息技术的快速进展，对师资提出了更高的要求，要求老师必需具有运用现代训练技术的力量，具有信息技术环境下进行教学和科研的力量。为此，在乐观配备、充实信息技术训练所需设备及配套软件的同时，必需有方案有步骤地轮训全体老师，逐步形成完善的培训体系。在培训内容方面，不仅包括信息技术本身，更应注意信息技术在各学科教学中的应用，以转变信息技术培训与应用相分别的状况，消退信息技术难以深化课堂、深化学科的现象。 2.在中学校开设信息理论与信息技术基础课 “中学校是实现训练信息化的基础，计算机训练是训
5、练信息化实现的根本”。训练信息化工程应切实重视在中学校老师与学生中普及信息意识、信息基础理论，让学生了解和把握信息技术的基本学问和技能，培育学生收集、处理和应用信息的力量以及利用计算机进自主学习、探讨的力量。目前，为了适应信息化时代的要求，提高公民素养，培育信息人才，美国、英国、法国、新加坡和我国的台湾、香港都纷纷将计算机为主的信息科学列为幼儿园、学校、中学的主要课程。我国也明文规定：从XX年起在中学校开设信息技术必修课和实施“校校通”工程，用5XX年的时间在中学校普及信息技术训练。目前，有相当一部分中学校已经开设了信息技术必修课。回顾XX-XX学年的，本人能够努力工作，仔细学习新课标的教学体
6、系和教学模式，转变训练思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，依据实际制定各项方案，备好课，写好教案，并能够依据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得开心、学得好。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：一、培育学生学习电脑的爱好。信息技术不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，转变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用信息技术课程自身的特点提高学生学习电脑的爱好。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神奇感，对学习
7、电脑也有着一种极大的爱好感，作为老师要怎样才能将学生的这种爱好连续保持下去呢？我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后依据书本讲了很多有关电脑方面的科学学问，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了肯定的熟悉，打破了不敢碰电脑的神奇感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。 二、嬉戏入门，学习指法。对嬉戏特殊感爱好，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发学生学习的爱好，在学生深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。例如对于最基础的学习内容学习指法。这个内容的学习是特别枯燥的，假如一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点，
8、学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让学生玩金山打字，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。在这种状况下，再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热忱。在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不敏捷，怎么解决这些问题呢，我实行的是嬉戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有肯定的了解，然后支配一些拖箱子（训练拖动）、纸牌（单击、双击）和扫雷等嬉戏，通过嬉戏，学生的操作娴熟程序把握得好快。三
9、、小组互助、协作学习。由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的爱好，他们对计算机学问了解的许多，有的家庭有条件从小接受计算机训练，在操作技能方面水平很高，可以说是小专家，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学年只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开头的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成老师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以相互关心，监督检查。水平相当的能一起探究、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习爱好深厚学生的关心，这样发挥了优秀学生小老师的作
10、用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是老师将方法直接讲给他们。通过实践证明，小组学习不仅使学生顺当完成老师布置的任务，还能促进学生之间的进展。三、开展竞技活动，提高学生学习动力本学年教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确把握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采纳竞赛的方法进行，每过一个阶段进行一次竞赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成好玩的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的力量得到了进展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”竞赛，通过竞赛，提高了学生的竞技水平。经过本学期的学习，学生的电脑操作力量得到了进一步的进展，但也有不足之处，学生的指法精确率有待进一步的提高，这样才能取得更好的成果。在以后的工作中，我会连续努力，大胆尝试，勇于创新，在教学方面不断改进，吸取好的教学方法，维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的学问，让学生得到进一步的进展。 优质文档2
