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1、金孔雀轻轻跳教学设计及反思课题：金孔雀轻轻跳 教者：王艳君 课时： 一 课 时 一、教学内容： 本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目金孔雀轻轻跳，教学内容有：学唱歌曲金孔雀轻轻跳，利用傣族舞蹈表演金孔雀轻轻跳。 二、歌曲分析: 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为24拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三五度音程进行，如第一乐句：31 35|5| 36 12| 2|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 |。配以XX | |为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘
2、了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 三、教学目标: 根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标： 1、情感目标：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护和保护动物的意识，并能与周围的人和物和睦相处。 2、技能训练： 指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。 学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。 四、教学重难点: 重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。 难点：能够用自己所学的傣族舞蹈动作为歌曲金孔雀轻轻跳重新创编舞蹈。 五 、教学过程: （一）组织教学 1、师生问好 2、情景导入 师：同
3、学们，在我们的周围生活着很多可爱的动物朋友们。那么谁愿意说一说你们最喜欢哪一种动物呢？你为什么喜欢它呢？ 生：说自己喜欢的一种小动物。 师：从同学们的回答中，老师看出你们非常喜欢小动物，而且很关心它们。那你们想不想知道老师最喜欢的动物呢？ 师：那好，老师来模仿几个动作，你们一看就知道了。 （师伴随音乐前奏模仿几个孔雀动作，让学生来猜，然后师介绍手型名称，引导学生模仿。） 师：老师之所以喜欢孔雀，不仅仅是因为它漂亮，而且据说它还代表着吉祥如意。你们知道吗？在我们56个少数民族中，有一个民族还把孔雀当作是自己民族的象征。你们知道是哪个民族吗？ 生：傣族。 师：同学们了解的知识真丰富。那么今天老师就
4、要带你们走进傣族。（点击课件）去感受和聆听傣族的音乐。 （二）傣族风情介绍 1、多媒体介绍傣族的一些风情习俗 （播放乐曲月光下的凤尾竹，点击课件进行解说） 师：傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“植物王国”和“动物的王国”的称号。瞧，野象正在里面悠然漫步，灵巧的小猴子正幸福地依偎在母亲的怀抱中。 接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，可以防止野兽的侵害。 傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。 傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿
5、着漂亮的衣裳多象一群美丽的孔雀呀！ 看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。傣族有着自己本民族的语言，比如他们把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。 傣族是一个能歌善舞的民族。接下来请同学们看一样傣族最具民族特色的乐器。你们知道这个人吹的是什么吗？葫芦丝是傣族的特色乐器，因为音色优美，所以很受傣族人的喜爱。同学们想不想听一听葫芦丝现场吹奏的声音呢？ 2、欣赏用葫芦丝吹奏傣族的歌曲金孔雀轻轻跳。 （三）学唱歌曲 师：怎么样，葫芦丝的声音好听吗？告诉你们，还有更好听的呢，那就是傣族的小朋友为我们演唱的歌曲。瞧，她们唱着优
6、美的歌声来了。 1、播放录音范唱，学生聆听感受歌曲情绪。 2、游戏闯关：第一关：曲谱接龙。游戏规则：红颜色的音符由老师来唱，蓝颜色的音符由同学们进行接唱。要求：声音优美，节拍准确。 提示：请同学们先听老师唱一遍。（师轻声唱一遍曲谱） 3、第二关：歌词朗诵。这一关的规则是我们以读儿歌的形式朗读歌词，要求同学们读的声音清晰，整齐。 提示：请同学们认真看屏幕上的小朋友是怎样朗诵的。以最快的速度把它学下来。（播放儿歌朗诵课件） 4、第三关：歌曲模唱。这一关是请同学们学会正确的演唱歌曲金孔雀轻轻跳。 提示：A、这回老师给你们两个选择：你们是想听傣族小朋友的演唱，还是想听老师的演唱呢？（歌曲范唱） B、全
7、体轻声齐唱一遍。 C、同学们带着喜悦的心情用轻柔，亲切的声音来演唱。 D、学生单独唱 5、第四关：学跳孔雀舞。这一关请同学们模仿创编一段孔雀舞。 提示：歌曲的第一段请同学们模仿老师的动作，第二段要求同学们跟随音乐自由进行创编。（师播放录音范唱，教跳四组傣族动作。边跳边介绍舞蹈动作名称。分别是：孔雀鹤立、孔雀准备开屏、孔雀开屏、傣族语汇） 6 、综合表演 师：让我们以热烈的掌声欢迎我们的舞蹈之星们上台，其余的同学任务也很艰巨，因为只有动听的歌声才会让小孔雀们的舞蹈跳的更美丽。你们说对不对？让我们伴着动听的歌声和优美的舞蹈走进傣族。（歌伴舞） （四）拓展延伸 恭喜同学们顺利闯过四关，我们已经得到了
8、小孔雀那美丽的祝福。从歌声我们可以看出傣族人不仅喜欢唱歌跳舞，而且他们与小动物们相处的十分融洽，可见他们很爱小动物。希望我们的小朋友们也能够和大自然中的动物和平相处，好好的爱护和珍惜我们的动物朋友。好了，今天和同学们在一起的四十分钟我会永远记住的。老师真心的祝愿同学们能够在歌声中快乐成长。 课后反思： 从整节课来看，我和学生配合的都很默契。学生在我一步步的引导下，愉快而又顺利地掌握了本节的教学内容。看到学生那充满微笑的脸，我也高兴地笑了，这说明我本次的教学过程设计得还是比较成功的。 我设计的这堂课是遵循小学音乐学科新课程标准的理念，充分掌握教材内涵，创新教学方法，通过音乐教育的情感性、人文性、
9、创造性、群体性与个性化等特征实现美育目标的。主要体现在以下几方面： （一）强化音乐的审美体验，以情感人。通过图片的欣赏，让学生能够有身临其境的感觉，进一步了解傣家的风土人情，增强学生相关的民族音乐知识。 （二）努力遵循新课改的精神，体现“听觉领先”的原则。音乐是听觉的艺术。在学唱歌曲金孔雀轻轻跳时，我通过多种形式让学生多次聆听、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的情绪。其次，我还通过教师有感情的范唱，让学生感受歌曲欢快活泼的情绪和歌词内容。 （三）对学生进行人文教育，拓宽学生视野。通过媒体的直观印象和教师介绍，让学生感受傣族的环境美、服饰美、音乐美和舞蹈美，开阔学生的音乐视野，丰富学生知识，拓宽教材内涵。 （四）激励学生主动地参加集体性的实践活动。在学唱歌曲时，我打破了以往新歌教学的模式，在闯关的游戏过程中，让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。 （五）既面向全体，又关注学生的个性发展。鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。 （六）面对课堂上发生的突发事件，我做到了稳而不乱，用教学应变的方式化解了教学上发生的失误，巧妙地将失误转变成了一次对学生的考验
