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1、2023年年幼儿园中班语言教学设计优质下面是我为大家整理的2023年幼儿园中班语言教学设计优质,供大家参考。无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。幼儿园中班语言教学设计篇1活动背景目前，绝大多数的幼儿是独生子女，在家中被称为“小皇帝”“小公主”，觉得家长们的宠爱。因此幼儿做什么事都是以自我为中心，根本就不会关心帮助别人，更不会谦让。而这是一篇教育孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教，而且通过刻划人物性格，寓教于故事之中，使幼儿在不知不觉中获得教益。大狮子这
2、个形象丰满，给人以智慧、和蔼、亲切的感觉，是值得依赖的。而小熊的转变自然可信，最后的结局圆满，符合孩子们的心理。活动目标1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾。2、发展幼儿的口语表达能力和合理的想象能力。3 、培养幼儿谦让、友好的品质。教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，为了更好的发展幼儿各方面的发展，我制定了以上几个目标。重难点：理解故事内容并能改编故事结尾。活动准备录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、动物头饰、糖果若干。运用多媒体课件，可直观地让幼儿感受到故事中的情境，使幼儿更好的发展。活动过程（一）拍手听音乐进教室。（二）教师组织幼儿做好，通过谈话引出
3、课题。1、你有好朋友吗？2、你的好朋友都是谁？3、教师小结谈话内容。小朋友们的好朋友真多，可是，有只小熊却没有朋友。4、出示小熊的图片，请幼儿观察。观察后提问：（1）看小熊长的什么样子？-胖胖的挺可爱。（2）小熊为什么会没有朋友呢？引导幼儿进行合理想象。（3）你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道。评析：通过谈话活动“好朋友”来引出课题，使幼儿能从自己的切身经验出发，从侧面引出“小熊”没有朋友，从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有朋友，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。(三)在教师的引导下，幼儿分段欣赏故事。1、请幼儿进行合理想象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？2、
4、出示图片，请幼儿观察。（1）小兔在哪里?他为什么不从路上走？（2）小熊是怎样做的？他会说些什么？（3）谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？（4）小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的？请幼儿模仿小山羊趟水的样子。（5）请幼儿观察，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？（6）小猴子是怎样到树上去的？请幼儿模仿猴子爬树。（7）你认为小熊这样做好吗？-但是小熊却很得意。3、教师总结，小兔、小山羊、小猴都想走这条路，可是小熊不让他们走，请你快给小动物们想个办法。4、看谁来了？如果你是大狮子，你会怎样做？评析：通过层层深入的问题，环环相扣，一步一步引导幼儿了解到小熊的性格：自高自大，对弱小的伙伴不友好，从而使幼
5、儿自己总结出小熊的这种行为很不好。通过“如果你是大狮子，你会怎样做？”使幼儿充分展开想像，并从而使幼儿的语言表达能力得到了发展。(四)完整欣赏故事。欣赏后提问，让幼儿进一步理解故事。1、故事里面都有谁？2、小动物们请谁来帮忙？3、大狮子害怕小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？5、给故事取名字。评析：完整欣赏是让幼儿更好地掌握故事内容，理解故事中所表达的情意，从而充分的掌握每种小动物的心态。(五)教师和幼儿一起表演故事。教师当大狮子，三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴，其他幼儿当小熊。(六)活动延伸：对幼儿进行情感教育。1、你喜欢故事中的谁？为什么？2
6、、学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？3、你应怎样对待比自己小的小朋友？教师总结； 我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。 (七)分糖果游戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美好品质。这是别人送给马老师的许多糖果，我想让给小朋友吃，你想把你的糖果让给谁吃？请你把糖果送给他们好吗？（八）活动结束，听音乐回教室。五、活动评价：通过活动，孩子们知道了小熊的缺点，也知道了自己平时也不能欺负小朋友，和小朋友要友好相处，平时要互相谦让，在具体活动中，让幼儿表演时孩子们很难投入，对小熊的语气也模仿的不像，但兴趣较高，整个活动还算较顺利。幼儿园中班语言教学设计篇2活动目标：1、知道不同的手势能表达不同的意思。
7、2、感知人们的非言语交往方式。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。活动过程：1、会说话的手。观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。2、我“说”你猜。教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。幼儿自由结伴玩“我说你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在
8、班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。活动建议：1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。2、如没有相关录象可用图片代替。活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。幼儿园中班语言教学设计篇3活动目标1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。2、要求幼儿
9、能大胆、响亮、用完整的语句表达。3、萌发对文学作品的兴趣。4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。活动准备自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。教学过程（一）听故事：1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。2、讲述完整故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。（二）看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？（2）鸟妈妈们是怎么说的？（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法
10、留住它们呢？（幼儿讨论）师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。2、看第二段投影后提问：幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土； 夏天，小朋友帮小树浇水； 秋天小朋友帮小树捡落叶； 冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。 （1）师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！3、看第三段投影后提问：（1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗？（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）幼：蓝鸟
11、妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？录音回答。（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？录音回答。（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗？录音回答。延伸活动：师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？（幼儿讨论）结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土
12、、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？幼儿园中班语言教学设计篇4一、活动目标1、情感：幼儿喜欢听故事，敢于在集体面前说话。2、认知：理解故事内容，学会完整句式，“小白兔来到了_X，它的连衣裙变成了_X图案”。3、技能:能在模拟情景中创编时，也用句式“小白兔来到了_X，它的连衣裙变成了_X图案”来进行讲话。二、活动重难点重点：理解故事内容，学会完整句式。难点：假想模拟情景，创编时用句式“小白兔来到了_X，它的连衣裙变成了_X图案”来说话。三、活动准备1、环境准备：活动室2、材料准备：PPT;透明的小兔子连衣裙教具； 两条图案不同的连衣裙图片； 重复图案排列的图片（花朵、雨滴
13、、草莓、胡萝卜、南瓜等） 四、活动过程（一）导入部分图片（裙子）展示，请幼儿观察并说一说两条裙子有什么不一样？图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。（二）呈现绘本小白兔的连衣裙部分图片，幼儿观察。1、小白兔走到花田里变成了花裙子，走在雨地里变成雨滴裙子。2、教师引导幼儿说完整的话，“小白兔来到了_X，它的连衣裙变成了_X图案。”3、配乐完整讲述绘本小白兔的连衣裙后，提问：小白兔还会去什么地方？他的连衣裙会变成什么图案？引导幼儿说完整的话4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方，比如：草地、葡萄园、雪地等。教师鼓励幼儿用句式“小白兔来到了_X，它的连衣裙变成了_X图案”来表述。（三）实践环节1、
14、创设情景，教师带领幼儿和小白兔去其他地方。2、教师出示重复图案排列的图片（草莓、胡萝卜、南瓜等）请幼儿观察并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。3、请个别幼儿来操作，自己想带小白兔来到哪里，就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的神奇之处。4、教师小结：小白兔的连衣裙特别神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就会变成什么图案。（四）结束部分请幼儿去户外找一找，小白兔还会去到哪些地方，它的连衣裙还会变成什么图案？幼儿园中班语言教学设计篇5活动目标：1、在听故事的过程中体会好朋友之间互相帮助的情感。2、尝试给自己的好朋友写信，表达对朋友的关心。3、复习某一段写信、收信的过程。第一课时：活动准
15、备：字卡（点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关心）。活动过程：（一）问题导入：1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的？（二）、运用字卡讲述故事，边讲边提问。1、多咪想约点点做什么？多咪用什么方式告诉点点的？2、点点想约多咪做什么？它用什么方式告诉多咪的？3、有一天，多咪收到了点点的信，信上说的什么？多咪跑到点点家，看到什么？4、点点请多咪吃什么？5、你从这个故事中学到了什么？（三）、运用字卡复述故事。（四）、识字游戏活动结束：1、今天你学会了什么？2、你哪里又有进步了？幼儿园中班语言教学设计篇6教学目标：1、欣赏理解故事内容，在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。2、从故事中知道遇事要勇敢。教学准备：图片若干。教学过程：一、谜语导入：1、
