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1、中学生对父母满意度调查及原因分析陈立芹摘 要:采用父母教养方式评价量表( EMBU) ,对盱眙中学高一 80 名学生进行了对父母满 意度的团体测验,将测验结果进行统计,并对研究结果进行分析发现: (1)家庭经济状况、 父母文化程度及其职业等这些家庭背景变量对中学生对父母满意度影响不显著,而父母 婚姻状况对满意度影响显著。 (2)中学生对父母的满意度与其所感受到的来自父母的情 感温暖与理解有显著的正相关,而与父母的惩罚、严厉,拒绝、否认以及父亲的过度保护 有显著的负相关。(3)不同性别学生的满意度没有差异，不同性别学生所感受到的父母 教养方式存在差异。关 键 词：中学生 父母满意度 教养方式Ab
2、stract: A parenting evaluation scale (EMBU) is carried to 80 students of in Grade 1 in satisfaction of parents, statistics test results, analysis research and the result shows that; (1) Economic status, cultural parents and the extent of occupational variables such as family background of the parent
3、s of students with no significant impact, and the marital status of parents satisfied with the impact significantly. (2) Secondary school students on the satisfaction of the parents and their parents feel from the emotional warmth and understanding is a significantly positive correlation with their
4、parents and the penalties severe, rejection, denial, as well as his fathers over-protection is a significant negative correlation. (3) There are no different of students of different gender in the satisfaction, and there are different of the students in different gender feeling parenting evaluation.
5、Key words: middle school students the satisfaction of parents evaluation style目录1 引言 3 2 研究方法 32.1 研究对象32.2 研究工具3 3 研究结果 4 3.1 中学生对父母满意度的基本情况 43.2 家庭背景变量对中学生对父母满意度的影响4 3. 3 父母教养方式与中学生对父母满意度的相关分析4 3. 4 父母教养方式的性别比较5 3.5 不同性别、满意度水平的中学生父母教养方式比较 6 4 分析与讨论 6 4. 1 中学生对父母满意度的概况分析6 4. 2 家庭背景变量与中学对父母满意度的关系分析7
6、 4. 3 父母教养方式与中学生对父母满意度的关系分析8 4. 4 父母教养方式的性别比较结果分析8 4. 5 父母教养方式比较结果分析及亲子关系调试8 结论10 参考文献11 附录121 引言中学生对父母满意度是中学生生活满意度的一个重要组成部分。生活满意度是主观 幸福感的认知成分，是一个人根据自己的选择标准对其生活质量所做的总体评价1。就 是说中学生对父母满意度是主观上的一种感觉。这一专题中的量表能让处于青春期的孩 子更好的了解自己，比较清晰的明确自己对父母的感觉，有利于他们更好的建立自我同 一性；并且这一专题有利于父母们更好的找到自己的不足，勇于改正并给予孩子尊重， 给他们自由发挥的空间
7、，建立和谐的亲子关系。然而建立美好的亲子关系，首先要明白 孩子对父母的感觉即满意度的状况，然后针对已经形成的印象建立适合与自己的亲子模 式。父母教养方式对于中学生对父母满意度的影响是中学生生活满意度发展研究中颇受 关注的一个研究课题。王金霞、王吉春采用父母教养方式评定量表(EMBU)、青少年生 活满意度评定量表对197名中学生进行测量进行调查研究，结果认为，情感温暖型教养 方式与一般生活满意度显著正相关, 拒绝否认型和惩罚严厉型教养方式与一般生活满 意度显著负相关,这说明父母教养方式对青少年对父母满意度有较好的预测作用2。宋耀 武、李宝芬采用父母教养方式评价量表(EMBU)和自尊量表(SES)
8、,对194名初中生进 行了团体测验, 结果发现还显示出不同性别学生所感到的父母教养方式差异是明显的， 男生感到的更多是惩罚、过分干涉和拒绝否认3。虽然有关人士对父母教养方式做了很 多的研究。但在父母教养方式与中学生对父母满意度这个领域内研究还是空白的，因此 本人试图在中学生对父母满意度的这一研究中探讨父母教养方式与中学生对父母满意 度的关系。2 研究方法2. 1研究对象选取盱眙中学的高一学生为研究对象。为保证资料的可靠性，实行匿名填写，共发 80份问卷，收回78份，剔除2份无效问卷，共获得有效问卷76份。其中，男生39人， 女生37人，年龄范围15-19岁。2.2 研究工具(1)父母教养方式评
9、定量表缩减本。该量表由瑞典心理学家Perris等人编制，由岳 冬梅修订，量表包括父亲教养方式6个维度分别是情感温暖因子，惩罚、严厉因子，过 分干涉因子，偏爱被试因子，拒绝、否认因子，过度保护因子。母亲量表包含5 个因子， 分别是情感温暖、理解因子，过分干涉、过保护因子，拒绝、否认因子，惩罚、严厉因 子，偏爱被试因子。采用4级评分。考虑到本研究内容的范围，故取其中部分具有代表 性的题目，而且还是按照原量表的比例缩小的，考虑了其中的父、母各因子，故其有效 程度应与原量表一致。为了研究影响中学生对父母满意度的客观因素，在测验材料之前加入需要了解的背 景变量，包括家庭经济水平、父母文化程度、父母职业、
10、与父母沟通状况、以及对父母 婚姻幸福程度的评定等方面。(2)利用SPSS软件包统计、分析数据。3 研究结果3.1 中学生对父母满意度的基本情况调查 76 名学生对父母满意度的基本情况如下：对父母都满意的有 53 人，占总人 数 69.7%；对父母都感觉一般的有 10 人，占总人数 13.2%；对父亲满意、母亲一般的有 2 人，占总人数2.6%；对父亲感觉一般、对母亲满意的有10 人，占总人数13.2%；对父 亲不满意、对母亲满意的有1人，占总人数1.32%。全部被试对父母满意度的平均分为 2.78(满分为3分)，标准差为0.614，由此可见，多数中学生对父母的满意度还是比较 高的。男生满意度得
11、分(3.1 0.38) ,女生(3.0 0.46) ,t= - 0.42 ,p= 0.67 0.05 , 无显著性差异，表明男生和女生的满意度水平没有显著性差异。3.2 家庭背景变量对中学生对父母满意度的影响分别以家庭经济状况、父母婚姻状况、父母文化程度及其职业等为自变量，一中学 生对父母满意度为变量进行方差分析发现，家庭经济状况主效应不显著 (F=1.127, p0.05) ；父、母职业主效应不显著 (F=0.315, p0.05； F=1.256, p0.05) ,父、母 文化程度主效应不显著(F=0.209, p0.05；F=0.805, p0.05)；对父母婚姻幸福程度的评价主效应显著
12、 (F=1.417, p0.05), 二者交互作用显著 (F=4.040, p0.01)。3.3 父母教养方式与中学生对父母满意度的相关分析中学生对父母满意度与父母教养方式中父亲的情感温暖、理解因子显著正相关，与 父亲的惩罚、严厉因子，拒绝、否认因子, 和过度保护因子有显著的负相关；中学生对 父母满意度与父母教养方式中的母亲的情感温暖、理解因子有显著正相关，与母亲的拒 绝、否认因子，惩罚、严厉因子有显著的负相关。为了明确考察父母教养方式与对父母满意度的关系，对它们进行相关分析发现：(1) 父、母情感温暖型教养方式与对父母满意度显著正相关 (r=0.751,p0.001； r=0.561,p0.
13、001），惩罚严厉型（r=-0.045, p0.05；r=-0.435, p 0.001）、拒绝否认型（r=-0.133, p0.01； r=-0.656, p0.05）教养方式与对父母满意度显著负相关，过分干 涉、过度保护型教养方式与对父母满意度无显著相关。表明满意度水平高的学生其父母 表现出的是理解, 满意度水平低的学生其父母表现出更多的严厉、惩罚，拒绝、否认这 样负面的教养方式（见表一）。（2）父、母各得的总分也不一样，在情感温暖型中父亲 的得分比母亲的稍微高一点，在其他四种类型中父亲的得分均比母亲的低，这说明在学 生的心中对父亲还是比较满意的（见表二）。表1父母教养方式与中学生对父母满
14、意度的Pearson相关FF1FF2FF3FF4FF5MF1MF2MF3MF4PS0.751-0.045-0.579-0.133-0.6100.561-0.390-0.656-0.435P0.0000.0180.8650.0060.7340.0000.7930.0100.000注:PS=对父母满意度，FF1=父亲情感温暖因子，FF2=父亲惩罚严厉因子，FF3=父亲过分干涉因子, FF4=父亲拒绝否认因子，FF5=父亲过度保护因子；MF1=母亲情感温暖因子，MF2=母亲过分干涉 因子，MF3=母亲拒绝否认因子，MF4=母亲惩罚严厉因子。表2父亲教养方式总分与母亲教养方式总分比较情感温暖型惩罚严厉型过分干涉型拒绝否认型过度保护型父亲总分809322335212244母亲总分7993363682482853.4 父母教养方式的性别比较不同性别的学生在父母教养方式各因子上平均分、标准差的结果见表 1 、表 2表1 不同性别学生的父亲教养方式（平均分）情感温暖严厉、惩罚过分干涉偏爱被试拒绝、否认过度保护男生3.001.662.31.961.462.7女生3.221.462.121.731.42.3表2不同性别学生的母亲教养方式（平均分）情感温暖严
