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1、6.1 维护人身自由和生命健康第一课时导学案班别 姓名 学号 学习内容：第六单元第一课第一、二目。学习目标：感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人身自由权利在社会交往中的重要作用；认识公民的人身自由和生命健康权的含义及相关的法律规定；明白人身自由和生命健康权不容侵犯，受法律保护；增强法律意识，提高学法用法的能力及分析问题、解决问题的能力。学习方法：自主学习，合作探究学习重点：人身自由权利是人们一切行动和生活的前提条件，法律维护生命健康权不受非法侵害。学习难点：公民的身体或住宅不受非法搜查，公民不受非法逮捕和拘禁。学习过程：一、 自主学习（一）自学：阅读书本第30页第一目“公民的人身自由和生
2、命健康权利”的内容，完成以下填空题。）1、 什么是公民的人身自由权利？公民的人身自由权利，是指公民的 由 和控制，非经法定程序不受 、 、 和 。2、公民的人身自由权利的重要性？ 人身自由是人们一切行动和生活的 ，是我国宪法规定的公民 的重要内容。3、公民生命健康权的内容？ 公民的生命健康权由 和 两部分组成。健康权包括 权利和 权利。4、公民的生命健康权的重要性？ （1）生命权：生命的存在和生命的享有，是公民行使其他权利的 ，是每个人的 。（2）健康权：健康的身体和健康的精神，是我们保持 能力、 能力和 的条件。健康权是我们重要的 。（二）质疑：写下你们组内讨论后没有解决的疑难问题。如：1、
3、人身自由权和生命健康权谁更重要？2、3、4、（三）解疑：合作互助解答疑问。二、 合作探究（一）小品表演：讨债，要求：1、观看过程中记下案例中的法律行为（侵权行为和维权行为）2、小组讨论：结合教材内容及课前了解的法律法规，对小品中各行为的合法性进行评析。3、每组选派一名代表汇报讨论成果。（二）看视频记要点，活动要求： 1、认真观看视频，记住哪些行为属于损害公民生命健康权的行为。2、视频结束后写在白纸上（时间1分钟），写出侵权行为最多的小组获胜。三、 学以致用（一） 小组讨论：结合学习本课的感悟，说一说在以下场景中怎样积极行使自己的生命健康权？（讨论结果写在白纸上）体育课上： 生病时： 上学、放学路上： 外出游玩时：（二）阅读以下案例，回答问题：一天，十四岁的八年级学生小涛在学校盛饮用水时，被七年级的小民踩了一脚，小涛回头骂了小民几句。小民回家后越想越不服气，便找来几个“铁哥儿们”，要找小涛“算账”。第二天，小民等人找到小涛，几句争吵后，把小涛打成重伤。法院依法审理了这宗学生故意伤害案。问：1、小民等人的行为构成犯罪吗？如果你是法官，你会如何处理他们？ 2、这宗案件留给我们的教训是什么？
