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1、【必备】幼儿园小班社会教案模板汇总六篇 作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下列是小编为大家收集的幼儿园小班社会教案6篇，欢迎阅读与收藏。幼儿园小班社会教案 篇1一、活动分析随着社会经济的开展，私家车的拥有量与日俱增，由此也引发了许多交通问题。据统计，中国每年有1.85万名14岁下列的儿童死于交通事故，而且，这一数据还在不断被刷新。幼儿由于年龄小，不足自我爱护能力，平安意识较差。为了加强幼儿过马路时的平安意识，保障幼儿的平安，幼儿园应有针对性的发展了交通平安教育活动，强化幼儿遵守交通规那么的意识。二、活动
2、目标一知识目标：知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行的交通规那么。二能力目标：理解“红灯停，绿灯行的重要性，强化幼儿的平安意识和遵守规那么的能力。三情感目标：积极参与游戏活动，体验模仿游戏的高兴。三、活动重、难点一重点：形象地感知交通常识过马路要小心走斑马线，红灯停，绿灯行。二难点：日常生活中，较自觉地遵守交通规那么。四、教学办法本次活动采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的平安意识、自我爱护意识和能力。五、活动过程一游戏导人，发现问题。1.请幼儿从马路的一端骑过去，看谁先达到。2.请幼儿分
3、两队站在马路的两端，然后骑车到路的另一端，看谁先达到。3.出示两条路成十字形，请幼儿分队站在四个端点，同时骑车到路的另一端，看谁最先达到。二师幼讨论，引出红绿灯。提问：刚刚在骑车的过程中发现了什么问题？为什么会这样？有什么方法能帮忙我们呢？三观看录像，了解红绿灯的用处。提问：你们在什么地方见过红绿灯？出示十字路口图片红绿灯有什么用处？小结：红绿灯是不出声的交通警察，红灯是停止信号，绿灯是通行信号。复习?红绿灯儿歌：十字路口红绿灯，红灯绿灯分得清，红灯停，绿灯行，遵守规那么我最行四观看交通事故视频讨论不遵守交通规那么的危害。提问：如果不遵守红灯停、绿灯行的规那么会有什么后果呢？这些事故为什么会发
4、生？出了事故会有什么后果？五观看动画片，拓展交通知识。提问：你从动画片里知道了什么？行人不能走车行道小朋友不能在马路上跳绳、踢球、玩游戏等小结：以后在马路上不仅自己要遵守交通规那么，还要提醒家人也要遵守交通规那么，这样才能保证自己和家人的平安。六游戏?小小红绿灯。带幼儿到布置好的游戏场景中，配班教师穿着交警制服，手里拿着红绿灯站在十字路口指挥交通。师：接下来我们玩一个游戏。我们现在都是小司机，每人开一辆车出来，要穿过马路去停车场。过马路时我们要走哪里呢？斑马线开到马路上我们要注意看什么呢？红绿信号灯小司机们要听从红绿灯的指挥，做到红灯停、绿灯行。游戏数次后，幼儿骑车出活动室。幼儿园小班社会教案
5、 篇2活动目的：1、通过参观肯德基，幼儿了解有关肯德基内食品的加工，初步感知效劳员工作的辛苦。2、在看看讲讲吃吃的过程中激发幼儿珍惜食物的情感。活动准备：幼儿事先提出一些有关肯德基的想法和问题，并作好记录。活动过程：一、引起幼儿参观肯德基的兴趣与愿望，教师提出要求。1、小朋友，你们最爱吃什么？2、则你们知道肯德基里的薯条，汉堡包，土豆泥，鸡翅都是怎么做成的？二、组织游戏，体验高兴1、肯德基的姐姐和幼儿做操。2、互动游戏：通过幼儿和肯德基工作人员进行互动游戏，进一步激发幼儿的兴趣。三、幼儿参观肯德基，了解制作过程。1、参观肯德基店，对其有一个初步的了解。2、参观买卖过程，了解如何正确购置。活动反
6、思：少一半的幼儿对教师的提问能积极反馈，大局部幼儿比拟被动，需要激励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的叙述能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比拟完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿叙述的时机。幼儿园小班社会教案 篇3活动目标：1知道手的用途，让幼儿通过察看初步了解手的部位和名称；2体验自己的事情自己做的乐趣。活动准备：1教具：白纸、广告颜料、抹布、手的图片。2学具：白纸、广告颜料、抹布。活动过程：导入1猜谜语引入?我有一双小小手。提问：十个好朋友,你有我也有。五个在左,五个在右。只会干活
7、,不会开口。是什么呢？重点指导幼儿知道自己的小手名称。第一次操作2认识自己的.手，了解手的部位和名称。提问：小朋友的手是什么样子的哪儿是手心哪儿是手背哪儿是手指和手指甲你有几只手每只手有几个手指头？各叫什么名字？重点指导幼儿边察看自己的手边说出手的部位和名称。分享经验3介绍交流，说说手的用途。提问：你的小手能干些什么事情？重点指导幼儿说说自己手的用途。再次操作4学习儿歌，激励幼儿自己的事情自己做。提问：什么事情你能自己做？重点指导幼儿能自己的事情自己做。4.活动延伸印手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印印在纸上。5.活动资源儿歌：?我有一双小小手我有一双小小手，穿衣服，扣纽扣，做早操，拍皮球，画
8、画也要用双手。小小手，小小手，真是我的好朋友。幼儿园小班社会教案 篇4活动目标：1、喜欢木偶表演，并产生操作木偶的愿望。2、在故事角色的影响下，乐意天天上幼儿园。活动准备：1、小白兔、小鸭子、小花猫木偶，幼儿背景图片(小班1号挂图)2、录音机、磁带活动过程：1、出示幼儿园背景图，提问：这是什么地方有谁他去干什么2、示范表演木偶戏“高快乐兴上幼儿园，请幼儿观看。3、再次表演木偶戏，激励幼儿边看边学说角色之间的对话。4、演出谢幕时，请幼儿观看木偶的形象特点及简单的操作技巧邀请个别幼儿尝试操作。5、送给每个幼儿一个指偶，让幼儿自由玩耍，表演。幼儿园小班社会教案 篇5【活动目标】1、通过观赏故事，了解
9、自己和别人生气的原因、表现及消气的办法。2、学会用自己的方式尝试自我调节不愉快的情绪。3、体验自我调节情绪的乐趣。4、开展幼儿逻辑思维能力。5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。【活动准备】1、课件?开心宝宝；2、生气时的图片假设干、表情图片脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛；3、消气办法图片假设干；4、头饰生气虫。【活动过程】一、创设情境“生气虫导入，激发幼儿兴趣师：小朋友你们好！你知道我是谁吗？你们猜一猜？幼：你是小虫子幼：你是蟋蟀。幼：你是蟑螂。师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢？你们想不想知道？师：请你们一起看一看故事?生气虫飞上天就明白了。教师播放课件?生气虫飞上天在中班时期的幼
10、儿对周围的事物充斥了好奇，他们会以自己的方式去发现他们想要的答案在本环节中教师采用了生气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天的情境引起他们参与活动的兴趣。二、以情境“生气虫，了解生气的原因及生气时的表现1、故事中生气的原因师：我怎么了？幼：你飞上了天了。师：为什么会飞上天？幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天。师：我怎么让小猪生气的？幼：你给小猪做了一块变心蛋糕。师：为什么小猪生气了？幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好朋友师：小猪生气时表情怎么样？教师出示图片幼：小猪的表情是脸会变红。幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴。幼：小猪的表情是瞪眼睛。幼：小猪的肚子会不断
11、地变大飞到天空中。2、自己生气的原因。师：平时你们会不会生气？什么原因会让你生气呢？幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。幼：没有人给我玩我会生气。幼：妈妈打我，我会生气。幼：我和小朋友吵架我会生气。师：生气的时候表情是什么样的教师出示生气原因图谱、并请幼儿表演34名幼儿幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛？在本环节中教师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的伎俩，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的原因。及自己心情愉快的办法。从而有效的将有将幼儿教师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参与活动的热情，将原本干燥的讲述、探索过程变得生动、形象、富有趣味性激发了幼儿自主学习的
12、动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节教师通过幼儿自己经历道想象中有效的结合到达了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。三、讲述消气的办法，能遇到不愉快的事情尝试自我调节情绪。师：你们生气的时候心情怎么样？幼：我生气的时候心情难过/伤心/痛苦/不快乐师：如果经常生气，对我们有什么坏处？幼：经常生气容易生病。幼：经常生气没有好朋友。幼：经常生气心里难受不舒服。师：以后你还会生气吗？你喜欢什么样的心情？幼：我喜欢快乐心情。幼：我喜欢高兴、开心的心情。师：快乐时你会怎么做？幼：我快乐时我想唱歌。幼：我快乐时我跳舞。幼：我快乐时我画画。师：那怎么样才能让你们的心情快乐起来呢？我们一起看一看课
13、件就知道了。教师播放课件?生气虫飞上天师：小猪是怎么样快乐起来的？幼：好朋友帮忙了他、他们一起唱歌、跳舞，变得很开心。师：平时你遇到不开心、不愉快的事的时候，你会用什么办法让自己快乐起来。请小朋友互相说一说。幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会和好朋友一起玩。幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会看书。幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会跳舞。幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会吃东西。幼：我假设果遇到不愉快的事的时候我给自己说笑话。在本环节中，教师利用幼儿的以有经验，再根据教师的课件。让幼儿充沛的了解到生气给我们带来的坏处，同时也了解到如何去让自己快乐。并尝试在欢快的音乐中体验高兴是一件非常开心、有趣
14、的一件事情。自己乐意去尝试高兴打消不开心的事情。最后到达了本节课的重点内容。四、创设情境“我们来比赛以画连环画的形式绘画出消气的不同办法。师：你们想不想把你们使自己高兴的办法记录下来。幼：想。师：我们比比谁的办法记录的最多。师：小朋友又怎么多办法使自己不生气，我在也不做生气虫了。我要做一个快乐虫和小朋友一起高快乐兴的到外面做游戏。你们愿意吗？幼：我们愿意和你一起玩。幼儿与教师一起走出教室到户外在本环节中，教师激励幼儿续深入探索使自己高兴的办法。同时让幼儿用自己喜欢的方式记录自己发现地使自己高兴的办法。进一步的让幼儿得到了高兴。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满足、心情不快乐、伤心有了更好地
15、解决方式。同时可以用这些办法给别人带来高兴。课后反思：在纲要中指出：人与人之间通过一定的方式进行接触，从而在心理和行为上发生相互影响的过程。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、人与社会之间的关系。幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的社会交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时对孩子的成长极为重要。因此，培养幼儿的交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。、通过情境的教学办法引导产生学习的乐趣。教师只有利用不同的情境、身体语言来激发幼儿去探索学习的动力。在本节课中教师利用幼儿的现实经验中的情境和自主创设的人为情境，引导幼儿自主察看、想象、体验感受。在本活动中，我为幼儿提供了直观的课件?生
