《100以内数的认识教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《100以内数的认识教案.doc（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 100以内数的认识教案【9篇】以内数的熟悉教案 篇一 教学内容： 教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。 教学目标： 1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经受大量的感性熟悉的根底上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。 2、在数数的过程中，熟悉计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及挨次。 3、在简洁的估量和沟通中，建立初步的估量意识，培育数感。 4、培育学生动手操作力量、语言表达力量及与同伴合作沟通的力量。 教学预备： 课前丰富南极的相关学问。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解
2、？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景） 2、出示情境图，引导学生观看：你看到了什么？你想知道什么？ 3、依据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组沟通） 4、谁情愿把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问） 学生依据情境图可能提出的问题有： 企鹅有多少只？ 贼鸥有多少只？ 海豹有多少只？ 海豹和贼鸥一共有多少只？ 二、操作探究，解决问题 、数一数企鹅的只数，熟悉整十数及100。 师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧！（学生估量） 师：说一说，你是怎样估量的？（生答） 师：怎样才能精确地知道有多少只企鹅呢？ 生：数一数就知道了啦。 （学生先独立去数，再在小组
3、内沟通自己的数法， 然后全班汇报。教师参加指导。） 师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作） 师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数） 师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？ 生：10 根10根的数最不简单出错。 2、借助数小棒教学100的组成。 师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来） 师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30100，教师随机贴小棒图） 小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十
4、是一百） （教师把10捆小棒捆成1大捆，告知学生这就是100根小棒） 3、用计数器表示100。 （1）学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠） （2）怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100） （3）教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。 （4）熟悉计数单位“百”，了解数位的意义及挨次。 三、稳固练习，拓展应用 1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后沟通自己估和数的方法和结果。 2、自主练习第2题数数嬉戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正
5、着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。 3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进展练习。 4、自主练习第6题猜数嬉戏。练习时，教师可创设猜数嬉戏的气氛，与一名学生作示范，等学生明白活动规章后，再让同桌两人进展相互猜数嬉戏，使学生在体会数的大小的同时，初步把握猜的策略，感受用区间套逐步靠近的数学思想。 四、课堂小结 1、这一节课你有哪些收获？ 2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？ 以内数的熟悉教案 篇二 教学内容： 教材第45页 教学目标： 1、稳固熟悉计数单位百，把握100以内数的组成，体会计数单位和数位的
6、区分及联系。 2、经受用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，进展学生的数感。 教学重点： 知道百与十的关系。 教学难点： 感受数的意义，初步建立数感。 教学预备： 一、学具。 每位同学预备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。 二、教具。 每组一个计数器。 教学过程： 一、第一题，估一估，数一数，说一说。 这道题目目的是培育学生的估量意识，建立数感。 1、熟悉图中的物体吗？估一估，各图中的物体大约有多少个？同桌相互说一说估量的结果是多少，你是怎样估量的。 2、数一数，说一说各图中有几个十几个一。 3、拨一拨。在计数器上把途中的数拨出来。 二、我说你数。 供应了一种嬉戏式的
7、练习方式，吸引了学生的兴趣。 1、师生合作。教师先讲清规章：从规定的数开头数，可以顺数，可以倒数，也可以5个5个的数。 2、小组合作。 三、数一数，填一填。 主要考察100以内数的组成，学生独立填写。 1、2个十和3个一组成多少？ 2、3个十和6个一组成多少？ 3、猜数嬉戏。 教师先介绍嬉戏的规章和方法，并有一名学生做示范，然后，同桌两人进展嬉戏，使学生在体会数的大小的同时，初步把握猜数的策略，理解多得多、少得多、多一些、少一些的含义，并正确使用。 四、课堂小结。 这节课你学到了哪些学问？怎么学的？ 以内数的熟悉教案 篇三 【教学内容】 人教版义务教育课程标准试验教科书数学（一年级下册）第31
8、33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。 【教学目标】 1使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2通过操作、沟通，使学生初步感知 100以内数的意义。 3让学生在活动中体验合作、沟通、互助学习的乐趣。 【教学重点】 使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 【教学难点】 接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。） 【教具、学具】 课件（百羊图、百球图）。数数用的小棒和花生。 【教学过程】 一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣 1师：蓝蓝的天
9、，绿色的大草地，小朋友玩得多快乐啊！ 看，山坡上下来一群羊，有几只？ 又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？ 学生观看答复上述问题。 2又下来一大群羊，成八小群。 师，羊真多啊！有多少只？ 我们来估量一下，现在草地上有多少只羊。大家沟通，说一说自己估量的结果。 3师，我们的估量对吗？可以数。你会数吗？ 今日学习数100以内各数。（提醒课题） 二、操作、沟通，学习数100以内各数 1实物数数。 （1）师：教师为每个小组预备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，相互帮忙，说一说怎样
10、数。 （2）四人小组数数活动 汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进展实际操作。） 2争论。 （1）师：刚刚，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。 谁情愿用小棒再来演示，让全班都能看清晰？ （2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚刚的数，我们又知道了什么？ 板书： 1根 10根 100根 3引导学生一十一十地数到一百。 （1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。 学生数10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。 （2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查） （3）抢答：一十一十
11、地数， 三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。 八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。 （4）指名数：一十一十地数， 从一十数到一百； 从三十数到七十， 从六十数到一百。 三、接近整十数的数法 1师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根） 出例如2：从三十五数到四十二。 学生边添小棒边数。 沟通：三十九后面的数是多少？为什么是40？ 学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。 2从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。 （留意渗透组成学问，留意是否每数满十根捆成一捆。） 3不摆小棒，一一地数： 从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮番数，再指名数。） 答复：七
12、十九、八十九、九十九的后面各是几？ 四、学习100以内数的组成 1例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是（ ）个十和 （ ）个一组成的。 2第33页做一做的其次题。 （1）看一看，想一想，再填一填。 （2）全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。 3同桌一人摆小棒，另一人说组成。 4嬉戏：摘果子。（水果卡片） 四十二 （ ）个十（ ）个一 七十六 （ ）个十（ ）个一 九十四 （ ）个十（ ）个一 六十 里面有（ ）个十 一百 里面有（ ）个十 想一想： 一百以内的数是由什么组成的？你发觉了什么？有规律吗？谁会说？ 五、小结 师：说一说，你今日学会了什么？ 六、练习活动 1练习七第1题。 2练习七第3题。 四人小组每人说一道。 3练习七第2题。 先估量一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。 你的估量差不多吗？你是怎样数的？怎样数比拟快？ 【教学后记】 本节课的教学目标得到较好的落实，教学中做到了三个留意。 1以学生的观看、操作、思索、沟通活动组织教学，人人参加，经过动手、动口、动脑，主动猎取学问，体验胜利的乐趣。 2让学生从实物数数到逐步摆脱实物，进展抽象数数。 3让学生在数实物的过程中，熟悉计数单位一和十这一抽象概念。学生用自己的阅历，自己理解的方法数，有多种方法，但十个十个数的人并不是许多，约三分之一，如何让学生体会十进制计数法的原理，需要学会十个
