《四年级下册音乐教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册音乐教案.doc（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 四年级下册音乐教案 四年级下册音乐教案 Revised by Chen Zhen in 2022 第1课跳起来 新疆舞曲其次号教学设计 【教学内容】 新疆舞曲其次号 【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。 【教学过程】 一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些 二、作曲家简介。有一位特别钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，依据流传的新疆民歌创作了钢琴曲新疆舞曲其次号。 三、初听乐曲，你从听出哪些新疆风格的音乐元素 四、再次完整观赏，留意倾听其中的主导节奏型。 1、观赏引子局部： （1）教师用钢琴弹奏引子局部。 （2）这段
2、音乐仿照了新疆的哪件民族乐器（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 五、观赏第一局部（这一局部为两个乐段）： （1）观赏第一乐段。 这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 跟着录音再唱上面的曲调。 六、观赏其次乐段。 和第一乐段相比有什么联系 参加体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处参加了琶音的音型做填充，其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。 接下来，其次乐段音乐在进展时，运用了许多比照的手法，你听到了其中的哪些方面的比照 参加体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到光明的颜色时，摊开双臂，当听到暗淡的颜色时，请
3、将双臂收回腰间。在这一局部音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。 七、观赏其次局部（这一局部也分为两个乐段） （1）观赏第一乐段。 节拍、速度、心情和第一局部相比有什么变化能联想到什么 再听这段音乐，并随音乐稍微摇摆身体，体会6/8拍摇曳的感觉。 （2）观赏其次乐段。 此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化描绘了什么场面 再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏。也可在教师的带着下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢快的歌舞场面。 4、观赏第三局部 （1）这局部音乐重复了第几局部的音乐这局部音乐再次消失，让你有何感受 （2）结尾是什么样的效果 八、音乐家相册。 了解作曲家、钢琴家、音乐教
4、育家一丁善德的主要创作作品。 1、观赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐新疆舞曲其次号。 2、谈一谈和钢琴曲比照，有何不同的感受 我们大家跳起来教学设计 教学内容：学唱歌曲我们大家跳起来 教学目标： 一、情感态度与价值观： 学唱歌曲我们大家跳起来，体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的欢快心情。 二、过程与方法： 运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。 三、学问与技能 把握我们大家跳起来旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻松而有弹性。 教学重点：把握级进和跳进。 教学难点：会运用
5、短促、轻松而有弹性的顿音演唱歌曲。 教学过程： 一、发声练习： 55 1 师：让我们一起开开声，老虎的大嘴巴预备， 过渡：同学们今日的声音还挺美丽的，知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的2）熟悉音的级进、跳进 师：对了，sol可比do要怎样它们中间可跳过好几个音，这样的行进方式叫跳进。还有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。下面考考同学们。板出5 12 34 5 1 1 二、进展新课： （一）.观赏G大调小步舞曲： 放录音我们大家跳起来）-同学们听了感觉怎样(有什么感受) （二）歌曲学唱 1找乐句 把打乱的乐句按挨次排出来。 2.找拍子 把
6、强拍、弱拍贴到相应的音符上。 三、创编表演 师：美丽的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年月在法国宫廷和贵族社会中很流行。小步舞风格高雅、庄重，速度中庸。不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。师教根本舞步，生学。 四、总结 同学们，今日我们通过观赏德国作家巴赫的G大调小步舞曲以及对唱曲我们大家跳起来的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，教师看到同学们无论在观赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出开心的心 情，在此，我盼望同学们能把这种欢乐带入到今后的学习当中去，做一个安康成长、欢乐生活的人。最终让我一起再
7、次倾听，尽情享受这奇妙的音乐。 土风舞教学设计 【教学目标】 1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热闹、欢快的心情和轻快有力的声音演唱歌曲。 2、力量目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培育学生的制造性思维和对音乐的感受力量，表现力量。 3、情感目标：通过集体表演培育学生爱好音乐的情趣，同时培育学生团结合作意识和创新意识。 【教学重点】 能用热闹、欢快的心情和轻快有力的声音演唱歌曲。 【教学难点】 歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。 【教学过程】 一、情境导入，律动激趣。 1、学生随着土风舞音乐以律动的形式体验音乐热闹、欢快的心情。 2、师拍节奏，学生仿照练习。 教师用声势律动
8、拍出切分节奏学生仿照。速度由慢到快，难度由易到难。 3、讲解难点节奏。 4、学生用“啦”模唱土风舞，感受节奏“o ”。 5、揭题：土风舞，简介。 二、自主探究，学唱歌曲。 （一）找一找。 学生听范唱找出节奏完全一样的乐句。 o o （二）读一读。 以接龙、齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的心情。 （三）唱一唱。 1、教师用电子琴教唱歌谱（放慢速度），发觉学生的疑难问题。 2、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。 （四）比一比 1、倾听范唱，比拟不同。 2、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。 用比照的方法引导学生从速度、力度、心情等方面表现歌曲。 三、创编表演，体验情感。 1、
9、观赏视频，找出土风舞的舞蹈动作特点。 2、创编活动：学生争论并实践-“欢乐学习土风舞”。 四、小结，畅谈收获。 以生评、师评等方式小结本课的收获与感想。 第2课少年的歌 小小少年教学设计 教学目标： 1、观赏及能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年，表现歌曲仆人公乐观向上，英勇地面对生活的挫折与困难,布满帅气阳光的少年形象。 2、学会歌曲二声部合唱，并留意声部的和协、音准与节奏。 3、唱准符点八分音符。 教学内容: 1、观赏并学唱歌曲小小少年，并学会二声部合唱。 2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。 教学重点： 1、能用阳光布满朝气的歌声演唱歌曲。 2、二声部的演唱。 教学难点：二声部演唱
10、时声部的和谐、音准节奏的精确把握。 教学过程： 一、淡话导入，激发情感共鸣 1、谈谈苦恼与挫折 同学们，在你们的成长中，遇到过苦恼吗说出来让教师和同学们一起来分担你苦恼与挫折吧。（学生沟通诉说） 2、教师小结并鼓励 同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要英勇地面对生活，让生活布满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的喜爱呢 二、以情带声、演唱发声曲 1、出示发声曲 1)4/4 116 - -115 - -114 - - 113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0 2)变化组合二声部 三、顺着歌声，引出歌曲小小少年的二声部 今
11、日我们要学唱一首表现外国少年儿童英勇乐观的面对生活中苦恼与挫折的歌曲小小少年，请听歌曲小小少年。 1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何听出歌曲中的不同声部了吗 2、出示歌曲高声部旋律 4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - - 3、弹出低声部旋律（同上） 4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - - 四、课堂延长-观赏电影英俊少年主题歌 1、观赏全曲 2、谈话
12、沟通，产生共鸣。这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮忙下，他以自己的诚恳和蔼良克制了，生活给他的困难与挫折，最终一家人团聚，而我们生活在阳光的时代有父母教师的关爱，我们应当英勇地面对生活的困难与挫折，今日我们学习了歌曲小小少年，学习仆人公的乐观喜爱音乐喜爱生活的精神，让我们的英勇战胜困难欲挫折吧！ 3、在音乐声中完毕本课。同学们，在你们的成长中，遇到过苦恼与挫折吗说出来让教师和同学们一起来分担你苦恼与挫折吧。（学生沟通诉说） 牧羊姑娘教学设计 教学目标： 1、通过观赏器乐曲及歌曲牧羊姑娘，使学生感受乐曲的哀痛心情 2、通过比照观赏使学生感到生活的欢乐，从而更加珍惜今日的幸福生活 3、使学生了解下行旋律对音乐心情的表现作用 教学重点： 1、感受牧羊姑娘的哀痛心情突出（突破）方法 2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。 3、通过比照观赏，提高对音乐的感受力量。 教学难点： 能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现哀痛心情所起的作用 教学过程： 一、听六段录音； 师：放六段音乐录音生：静听 争论：哪段表现了哀痛的心情生：可以拿出预备好的白纸登记序号,生：听辨哪段表现了哀痛的心情,生：依据自己的理解答 二、复听： 师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们认真听他们有哪些一样的地方
