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1、第二课时教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文。2、了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。3、学习作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。二、教学重难点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的方法。三、教学准备：小黑板 表格四、教学过程：一、复习导入：1、上节课，我们共同学习了威尼斯小艇这篇课文的生字，新词，正确、流利地朗读了课文以及知道了课文的主要内容，谁给大家说说这篇课文围绕着小艇写了哪几件事？生汇报（小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系）2、师：我们知道中国有万里长城、埃及有金字塔、法国有埃菲尔斜塔、那么意
2、大利有威尼斯。这所城市是水的王国，也是人居的天堂，这节课就让老师和大家一起跨上这古色古香的小艇，来一次浪漫之旅好不好？二、走进文本，品悟重点段落。 1、品读第二自然段，了解小艇的构造特点。师：作者在众多事物中选择了小艇来写，那是一只怎样的小艇呢？请大家认真读第2自然段，画出描写小艇特点的句子。生：汇报师：对，像独木舟，像师：再仔细读一读描写小艇的句子，想一想小艇的什么特点像独木舟。生：长、深、窄。师：二三十英尺长，1英尺0.3048米，二三十英尺相当于10多米长呢，比我们的教室还长。（感受小艇的长）师：谁再来读读这句话 （读出自己对小艇长的感受）师：这小艇可真长。（师评价朗读）师：那什么特点像
3、新月？生：（翘）像师： 谁知道什么是新月吗？生汇报师：如果说今天晚上天空上出现了又大又圆的月亮是新月吗？那是满月。什么时候的月亮是新月呢？生：月牙儿是新月，刚刚开始上升的月牙儿。师：新月像什么呀？生：眉毛，镰刀，香蕉，小船，小艇师：那作者马克，吐温为什么不用镰刀、香蕉作比，而用新月呢？生汇报，指导新月象征着开始、上升、可爱、幸福等。同学们把新月想像的这么美，看来你们是这样热爱生活，其实作者也是如此，能把小艇写得这样惟妙惟肖，来源于作者对社会细致入微的观察、斟酌和思考。希望同学们学习作者的这种对美好生活的热爱，对写作的积极态度。师：谁能读出可爱，幸福、吉祥这种感觉。（生读）师：小艇还有个什么特点
4、？生：行动轻快灵活，如水蛇。师：你见过水蛇吗？（生汇报）师：谁能把轻快灵活的感觉给读出来。（生读）师：多美的形状啊，谁能把这段话读一读。（生读）（小艇在你的朗读中更美了）师：同学们，看老师换种写法也能写出小艇的特点。师：出示句子，与原文比较比较，你有什么体会？出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起。行动轻快灵活。生：读后交流。（体会比喻句的作用：虽然我们没有亲眼目睹过小艇，但通过作者的比喻，使小艇在我们眼前活灵活现了、生动等）师小结：是呀，正是这几句比喻的运用，文字更生动了。我们仿佛看到了那构造独特的小艇。师：让我们再美美的读一读吧。2、品读第四自然段师：同学们，这么奇
5、特的小艇想不想坐上去？轻轻地闭上眼睛。师配乐朗读，师：这么美观、舒适的小艇要想行动自如，老师觉得最重要的一点离不开船夫的驾驶技术。师:默读第4段，看看哪个词最能体现船夫的驾驶技术：操纵自如。师：谁能联系上下文说说操纵自如的意思：（汇报）你还有哪些词来形容船夫的驾驶技术？（熟练、灵巧、高超、得心应手、应付自如）师：有几个动词体现了操纵自如，你发现了吗？生：挤、穿过、急转弯（抓住动词体会船夫的驾驶技术）师：挤字用的特别好不管多窄，他总能用尽办法挤过去，一个挤字仿佛让你看到了什么？生：想象说。师：谁能像他一样再说说一个穿过，仿佛也让你看到了？生汇报师：多了不起的船夫，来往船只非常多，速度特别快，河道
6、十分狭窄，可船夫却能平稳的穿过，真是技术高超的船夫啊！说到这，老师这有个问题，开头的第一句在本段中起什么作用？（是中心句，总领下文）后面的几段话讲了什么？这样写有什么好处？（这种写作方法叫先概括后具体。它可以使文章层次分明。尤其在写景状物的文章中经常用到这种写法。我这有一个写话材料，同学们学着来写一写（今天天气很热（提示：请你依据知了、狗、风、树、蒸笼这几个词，接着写一个片断，文中不出现热字，但写后的语言能给人感觉非常热。）评价：真不错，我很欣赏大家能够把文中写作方法学到手。3、品读第五自然段师：好了，船夫有这样精湛的技术，大家坐上去害怕不？请同学们快速读第五自然段，想一想这段写了哪些人坐小艇
7、，他们在去干什么去？然后完成表格。师：列表格可以把内容简化，方便我们理解，这是一种很好的学习方法。同学们再想一想，还有哪些人做小艇？（游客、老师、医生等）既然这很多人都离不开小艇，作者为什么不多写一写呢？（具有代表性、典型性）。这就是文章的高明之处。现在，就让我们全班同学坐在这小艇之上，寻着作家、画家、音乐家留下的足迹，伴随着蜿蜒的水巷、流动的青波，感悟着这座城市的典雅和柔情，享受它舒服和惬意，以及带来诗情画意般的梦。(放录音)所以人们的生活始终离不开小艇。所以作者在文章的开头说小艇是重要的交通工具， 同学们现在回顾一下课文，第一自然段和后面的这几段是什么关系（总分）下面的部分都是围绕着第一自然段来写的，在写文章时我们也可以运用这样的方法，会使文章条理、脉络清晰。4、朗读第六自然段是呀！在这个河道纵横，以舟代车的城市里，小艇和人们的生活息息相关，密不可分。白天的威尼斯，形形色色的人们在忙碌穿梭。夜晚的威尼斯又是怎样的一番景象呢？（听录音）听完朗读，你最大的感受是什么？在夜色朦胧中，你最想用哪个词来献给它？三、总结全文夜已深，威尼斯就要沉睡了，我们的旅行也该结束了。这次旅行你都有哪些收获？（通过学习，我欣赏了 ；了解到了 ；学到了 来汇报）四、作业：写自己喜欢的物品或家乡的景物，运用所学到的写作方法。
