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1、精选幼儿园大班音乐教案模板5篇幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目的：1.学习欣赏乐曲，理解歌曲内容。2.感受音乐活泼，欢快的性质，初步掌握旋律的起伏变化，能随着乐曲表演。3.初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。4.能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：花灯图片活动过程：1、欣赏音乐，激发幼儿学习兴趣。2、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？老师根据幼儿的答复，出示相应的花灯图片。3、学习歌曲大家来看灯。跟着音乐的节奏，念歌词。随着老师的琴声，一句句地学唱歌曲。分组演唱。4、幼儿边听音乐，边表演。鼓励幼儿根据乐曲的旋律，大胆想象，通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。延伸：请幼儿回家把这首歌唱给家长听。幼儿园
2、大班音乐教案 篇2 设计思路：本周我们进入了“有用的植物”第三个站点：种植园的主题中，希望通过看看、听听、画画等活动让幼儿理解一些种植蔬菜的新方法和关注新技术在蔬菜培植中的作用。孩子们都有了对蔬菜一定的认识，也知道我们应该什么东西都要吃。因此我们设计了这个活动蔬菜汤这个音乐游戏，旨在希望通过活动让孩子们运用已有的经历，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征，愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。活动目的：1、运用已有的经历，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。2、愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。重点：运用肢体动作表现不同蔬菜
3、的特征。难点：愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。活动准备：歌曲“菜场”、煮蔬菜汤的音乐欢快、舒缓各一段，及图片假设干活动过程：一、我喜欢的蔬菜尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征1、介绍自己喜欢吃的蔬菜。关键提问：请你说说自己喜欢吃的蔬菜是什么？2、观察图片上蔬菜的外形，尝试用肢体表现。番茄、胡萝卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黄瓜、马铃薯关键提问：请你用一个动作来表示出这些蔬菜。请你摸一个你喜欢的蔬菜卡片，用你的身体来模拟下这个蔬菜宝宝？猜猜他模拟的是哪种蔬菜？小结：我们可以根据蔬菜的不同形状用动作表示出来番茄胖又矮、萝卜胖又长、黄瓜瘦又高、冬瓜长又圆、卷心
4、菜是大圆球、马铃薯是小圆球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨伞二、买菜熟悉游戏规那么老师讲解游戏规那么：1、幼儿扮作相应的蔬菜，老师扮作妈妈。在活动时的中央确定一个大圆圈，表示妈妈的菜篮子。2、播放歌曲“菜场”，老师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲，当唱到歌曲中的蔬菜与自己的一样时，作相应的模拟造型。当唱到最后一句时，幼儿走近表示菜篮的圆圈内。3、请个别幼儿说说游戏规那么，要注意些什么？4、老师和局部幼儿示范幼儿分组表演。小结：刚刚我们听着音乐买了很多菜,真开心。三、做蔬菜汤用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐过渡语：妈妈今天买了许多蔬菜，我把他们藏在三段音乐里了1、听音乐关键性提问：1我们一起来熟悉下音乐
5、，想象一下每段音乐分别像哪个蔬菜宝宝在跳舞？2想象一下这些蔬菜宝宝在锅子里有发生了些什么有趣的情景？翻滚、旋转、下沉、抱团等2、游戏：蔬菜汤幼儿选择自己喜欢的蔬菜形象随不同乐段依次进入“汤锅”。播放煮蔬菜汤的音乐，幼儿根据音乐的快慢节奏，大胆想象蔬菜进入汤锅时，注水升温沸腾小火慢煮加调料熄火等情景，用动作下沉、漂浮、旋转、翻滚等由下锅时的欢快到沸腾再到逐渐减慢，表示煮汤的过程。老师在一旁提醒幼儿不要互相推挤，推挤者表示不新颖的蔬菜混入锅内，必须立即退出游戏。3、老师和局部幼儿示范表演。示范表演番茄下锅的情景4、请个别幼儿表演某个蔬菜的音乐形象。5、自由结伴，分组商量，跟着音乐进展表现蔬菜各种形
6、象。要求：动作夸大有力，形象。6、请出小组上来表演，引导幼儿用多种姿态进展表演。老师引导幼儿用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐幼儿园大班音乐教案 篇3 一、设计意图：幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模拟成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓重的兴趣。二、活动目的：1、感受歌曲创设的情境，可以声情并茂的演唱歌曲。2、体验歌曲的兴趣，根据局部歌词编创动作进展表演。三、活动准备：PPT
7、、音乐、布娃娃玩偶。四、活动过程：1、导入。跟随音乐扮家家进展律动，音乐完毕后，提问问题，引出主题。刚刚有这样一个动作炒小菜，谁知道这是在干什么啊？炒菜、炒小菜、做饭你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。2、展开。1欣赏儿歌娃娃上灶，引导幼儿做事认真专心。我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。2听音乐娃娃上灶，熟悉歌词，引导幼儿做出与局部歌词对应的动作。3引导幼儿有节奏的朗读歌词。4以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。5跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱
8、歌曲。6根据局部歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中参加动作。3、活动延伸。幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进展歌表演。幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目的萌发保护丹顶鹤的情感理解歌曲内容，感受歌曲优美、动人的旋律能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验重点难点重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验难点：体会歌曲所表达的情感活动准备经历准备：幼儿已经理解有关丹顶鹤的常识物质准备：课件、磁带、录音机、手工纸人手一张教学过程老师带着幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。一、无伴奏完好欣赏(老师扮演“风儿”表演唱)提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样?风儿给我
9、们讲了一件什么事?二、分段欣赏1欣赏“走过那条小河留下一首歌”。老师：多么仁慈的姑娘，让我们她的家乡(动画放映，老师清唱)。提问：你们喜欢小姑娘的.家乡吗?为什么?2欣赏歌曲高潮局部。老师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，仁慈的小姑娘把她救了上来，可是她自已却(引导幼儿答复，引起共鸣。)这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢? (让幼儿联想答复)3播放动画，欣赏完毕局部。老师：就在大家都为女孩伤心哭泣的时候，人们发现了什么? (有一只丹顶鹤在飞来飞去)。老师清唱“还有轻轻飞过”三、听录音，幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。延伸活动老师和幼儿一起做纸鹤及
10、其他服饰、道具，放在音乐角，供幼儿自选活动时使用。活动评析一、设计意图本次活动所欣赏的歌曲是民众中广泛流传的一首民歌，歌曲旋律优美，宛如一个故事向听者娓娓道来，歌曲感染力很强，可以激发幼儿关爱动物、关心别人、关注环境的情感。根据幼儿的思维特点，我运用多媒体教学手段来帮助幼儿理解歌曲内容，激起幼儿情感上的共鸣。在教学环节安排上，采用“整一分一整”的形式，尽量为幼儿提供自由表现的时机，鼓励幼儿大胆表达自己的情感，尊重每个幼儿的情感和创造。二、效果分析p 本次活动所欣赏的歌曲虽然是成人中广为流传的民歌，但也可以被幼儿所承受，而且收到了较好的效果，这可说是幼儿音乐欣赏的一个大胆的尝试。在活动中，无论是
11、欣赏还是表演幼儿都非常投入，很多幼儿已经熟悉了歌曲旋律并会轻轻跟唱，同时，动人的歌曲内容和优美的旋律让幼儿的情感得到激发，特别是欣赏女孩为救丹顶鹤而献身时，好多幼儿都流露出难过之情。在整个活动过程中，老师只字未提如何爱鸟、爱自然的要求，而是在潜移默化中让幼儿关爱动物的环境情感得以熏陶感染。幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目的：1、通过对歌曲的节奏练习，进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受才能。2、在“数高楼”这一音乐游戏中，培养幼儿打击4/4，2/4拍音乐的节奏，并在此根底上进展一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。3、培养幼儿的协商合作才能，及音乐表现力。4、愿意跟随老师和音乐在老师
12、的引导下用自然、连接的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能。活动准备：1、画有楼房的表格2张，空表格36张及假设干可用于粘贴的楼房画；2、录音机、数高楼的音乐磁带；活动过程：一听铃儿响叮当音乐幼儿坐到位置上；1、发声练习提醒幼儿用轻声，并将身体坐正；2、复习歌曲数高楼指出其中缺乏之处。二出示一张画有高楼的表格。老师：小朋友，我们周围变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。如今，老师手上有一张地图，上面很多空地上都盖起了房子。如今，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1下，看到两座快拍2下，空地不拍。
13、三老师根据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。第二遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。四幼儿分为3组，自己根据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。老师：如今，老师还有很多的高楼没盖呢，请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和老师的方法一样一起来拍一拍。五幼儿围成圈，自由帖节奏。老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。六游戏数高楼老师：我们盖了这么多高楼，如今我们来数一数，高楼有多高。七听八只小鹅音乐出活动室。活动反思：数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描绘了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两局部，歌曲中蕴
14、含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和兴趣性；(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反响游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小
15、朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改正来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提早用手臂穿插在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在屡次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐气氛中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。第 页 共 页
