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1、附件22013年西安市中小学教师综合素质测试题 型 示 例一、选择题（每小题2分，每小题只有一个选项是最符合题意的。）1.思想家、教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合中小学教师职业道德规范的是（ ）。A李老师带了几个家教，既帮助了学生，又提高了收入，一举两得。B教师节时，个别家长给王老师送购物卡等礼物表示心意，王老师推脱不过，就收下了。C张老师信奉“严师出高徒”，他经常用戒尺惩罚不遵守纪律的学生，教育效果还不错。D马克吐温说：“不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。”教师着装要干净整洁，不穿过于暴露的服装和奇装异服。2. 李老
2、师在课堂上提出了一个有一定难度的探究性问题，学生们很感兴趣。老师要求同学们六人为一组，自由组合，进行小组合作学习。教室里立刻活跃起来,同学们在热烈讨论。不到一分钟时间，李老师拍拍手，示意同学们安静下来，请小组代表站起来发言，学生们纷纷说：“我认为”“我觉得”。联系这样的课堂活动场景，下面有关对小组合作学习的评价，你认为正确的是 ( )。“同学们六人为一组，自由组合”符合小组合作学习中 “异质分组原则”。“教室里立刻活跃起来，同学们在热烈讨论”说明小组讨论形式能激发同学们的思维。 “不到一分钟时间，李老师拍拍手，示意同学们安静下来”, 说明学生缺少思考和合作交流的时间，没有实现真正意义上的合作。
3、“学生发言中说我认为我觉得” 说明学生自我意识较强，教师应指导他们站在集体的角度用“我们组认为”来阐述观点。A. B. C. D. 3.陈辉同学上课经常不认真听讲，课后也不按时完成作业。老师多次找他谈话、进行批评教育都收效不大。于是老师进行了家访，了解陈辉在家的情况，和其家长共同研究、制定帮助他的最佳方案。经过努力，陈辉改变了许多，学习也有了进步。这个案例告诉我们( )主动邀请家长参与学校的教育活动，有利于提高教育效果。在家校合作过程中，学校和教师起着主导作用。在家校合作过程中，家长起着主导作用。教师和家长在认识上、行动上保持一致，才能保证学生教育的良好效果。A. B. C. D. 4.中华人
4、民共和国未成年人保护法第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。下面的教育行为中，违反这一规定的有（ ）教师怀疑一名学生偷拿了同学的新钢笔，当众对其进行搜身检查。教师发现一名学生没有完成作业，要求该生抄写课文10遍。一名学生故意损坏了班里的饮水机，教师对他进行了批评教育，并要求其家长照价赔偿。某学生在课堂上随意说话，教师让他在教室外面站了一节课。A B. C. D. 二、简答题5、（6分）古今中外有许多关于教育的脍炙人口的名言，如：礼记学记：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能
5、自强也。”陶行知：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”苏霍姆林斯基：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”（1）请在上面田字格中写下您自己喜欢的一条教育名言。（除上面所给的三条以外）要求：内容正确（1分） 字体工整、规范（1分）。（2） 简要谈谈您对自己喜欢的这条教育名言警句的理解。（4分）三、分析与应用6、（7分）阅读下面材料并回答问题。美国著名心理学家罗森塔尔曾于1968年在美国一所普通学校做过这样的一个实验：某天，他来到这所学校，煞有介事的进行 “预测未来发展测验”。在离开学校时，他把有“优异发展可能”的学生名单通知了这所学校的教师。其实，这个名单并不是根据测
6、验结果确定的，而是随机抽取的。一年后，他再次来到这所学校进行测验，结果发现名单上的大部分学生成绩都有所提高，教师也给了他们良好的品行评语。这就是心理学上著名的“罗森塔尔效应”，又称“期待效应”。（1）“罗森塔尔效应（期待效应）”对您有什么启示？（4分）（2） 张璐同学学习勤奋，乐于助人，但是不够自信，做事也有些马虎。请您运用“期待效应”,给张璐同学写一段评语。（3分）四、实践与创新7、（10分）下面一组图片取自一部外国电影，这部优秀电影反映了深刻的教育问题。请发挥您的想象力和创造力，根据图片内容：（1）创编一段教育故事。（6分）（2）根据您对图片和故事的理解，结合教育理论，谈一谈您的感悟。（4
7、分）参考答案及要点提示：1、D 2、B. 3、B 4、D 5、 略 6、答案提示： （1）教育启示是：老师给学生以期待和激励，学生就能取得进步。（2）每天清晨，操场边上传来你朗朗的读书声；教师办公室里，时常见你向老师虚心请教问题的身影；你总是利用课余时间，给同学讲题、帮助老师打水等等，你是那样深受老师和同学的喜爱。老师希望在课堂上听到你更加自信、洪亮的声音，看到你认真、整齐、一丝不苟的作业。你一定能做得很好，因为你是张璐，我最可爱的学生！7、（1）一位教师正在上美术课，发现一位同学心不在焉，他把该生叫到讲台上，用尺子打学生的手来进行惩罚。后来，班上换了一位新美术老师，他和同学们一起唱歌跳舞，用亲切的语言评价学生，与学生建立起和谐的师生关系，终于使那个不喜欢画画的学生爱上了画画，并在一次美术作品大赛中获奖，取得成功。（2）第一位教师的教育行为简单粗暴，用惩罚的手段纠正学生的学习行为；第二位教师注重与学生建立和谐的师生关系，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生得到提高，获得成功。我们在教学中，应该像第二位教师那样，与学生建立良好的人际关系，采用正确的教育方式，引导学生、感召学生，帮助学生获得良好的发展。 1
