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1、【精品】幼儿园音乐活动教案集合5篇 作为一名人民教师，就难以防止地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的发展。快来参考教案是怎么写的吧！下列是小编整理的幼儿园音乐活动教案5篇，希望能够帮忙到大家。幼儿园音乐活动教案 篇1目标：1、知道生活中处处有各种各样的乐器。2、学会用身体上的、大自然中的及日常生活中的物品等发出的声音奏出节奏音乐，并会将之匹配到当中。3、感受生活中无所不在的美，体验生活中各种各样的音乐。准备：1、物质准备：磁带?谁的声音最好听；乐器：小鼓、小锣、三角铁、碰铃、沙球；日常用品：搓衣板、脸盆、瓶子、杯、茶叶罐、锅、盒子、塑料盆、桶、筷子、铲子、碟、碗、汤匙、钥匙
2、等；大自然的物品：石头、小棒，大自然中各种样的声音录音等。2、知识准备：认识以上各种乐器，熟悉歌曲?谁的声音最好听、?小红帽；熟悉节奏型：活动过程：一、以“乐器们要比赛谁的声音最好听引题。1、幼儿边听音乐边想：有什么乐器在比赛？这些乐器发出什么声音？加深幼儿对乐器及其声音的认识。2、幼儿模仿节奏：二、寻找乐器：“小朋友觉得这些乐器的声音好听吗？其实，在我们的生活中到处都有乐器，那什么叫乐器呢？1、介绍“乐器的定义：但凡能够发出好听声音的东西都叫乐器。2、提示：身体乐器：手、脚、口、舌、牙齿、嘴等；周围生活中的物品、声音等。3、幼儿自由寻找，自由敲打，找出其形象的声音记录下来并模仿。4、请幼儿说
3、说找到了什么乐器：身体乐器、生活乐器或是自然乐器？它们发出什么声音？指导幼儿将其记录贴在节奏谱下。三、配乐1、幼儿用自己选定的乐器进行配乐，与同伴比一比谁的声音最好听。2、请个别幼儿以比赛的形式进行配乐展示。四、介绍身体上最好用的乐器-嗓子，教育幼儿在日常生活中要注意爱护自己的嗓子。五、迁移：请幼儿再自由选定一种乐器，并为歌曲?小红帽伴奏。教师引导幼儿将乐器进行合理的匹配之后进行合奏。六、幼儿讨论听了这些乐器的合奏之后的感受及在日常生活中还有哪些物品也能当乐器进行演奏。七、自由活动：选自己喜欢的儿歌或歌曲将之与这些乐器进行匹配。幼儿园音乐活动教案 篇2活动目标；1、感知理解歌曲内容，能够愉快地
4、演唱歌曲，准确地；2、通过观赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，；3、体验森林动物生活的自在和高兴；活动准备；1、?幼儿用书人手一册，实物展示仪一吕；2、音乐磁带或cd，录音机一台；3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小；4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣假设干；活动过程；1、打击乐活动：小看戏；活动目标1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。2、通过观赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。3、体验森林动物生活的自在和高兴。活动准备1、?幼儿用书人手一册，实物展示仪一吕。2、音乐磁带或cd，录音机一台。3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫
5、、小提琴、喇叭小鼓。4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣假设干。活动过程1、打击乐活动：小看戏。教师带着幼儿随着音乐给?小看戏伴奏。教师：刚刚，你们用了哪些乐器演奏?小看戏的2、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带着幼儿学习念歌词。教师讲述歌词?森林音乐家第一段歌词。教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁他有什么乐器他是怎样演奏乐器的教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带着幼儿有节奏地念歌词。3、学唱歌曲?森林音乐会第一段。引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带着幼儿随着音乐有节奏地念歌词。教师演唱歌曲激励幼儿随着音乐跟唱。教师：小松鼠怎样拉小提琴引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌
6、边完整地表演第一首歌曲。4、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。教师；在热闹的森林里，第二位音乐家是谁他在演奏什么乐器怎样演奏这个乐器呢启发幼儿根据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，激励幼儿高兴地演唱第二段歌曲。采用上述办法，学习表演唱第三段的歌曲。5、完整地看图表演唱歌曲?森林音乐会。幼儿园音乐活动教案 篇3活动目标：1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的氛围，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词
7、的含义。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的高兴。活动准备：1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。2、纸和笔。3、音带。活动过程：1、律动?鱼游进活动室。师：今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!2、练声：和小鱼问好。师：静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!幼儿园音乐活动教案 篇4设计意图：蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣，圆滑滑的蛋惹人喜爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小朋友都喜欢的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小朋友都觉得很奇怪，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐?小小蛋儿把门开是一首节
8、奏非常轻快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜欢，利用敲门的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢乐、好奇的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。教学目标：1、用好奇、欢快的情绪学唱歌曲。2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。重点难点：重点：能用欢乐和好奇的情绪演唱歌曲。难点：能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。教学准备：音乐。小鸡出壳的图谱。小鸡头饰假设干。活 动 过一、学习歌曲1、“笃、笃、笃叽叽 叽叽 叽叽。，咦!谁在敲门呢(教师做倾听状)幼儿答复：小鸡。教师：小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!教师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。2、教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。3、引导幼
9、儿讨论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊4、教师弹琴，以欢快的情绪唱歌曲一遍。5、出示图片，请幼儿看着图片说一说老师歌里唱了什么听着旋律，按节奏说歌词，6、学唱歌曲。二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。2、引导幼儿根据歌词尝试创编动作。3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。三、复习歌曲?三只鸡1、幼儿集体歌曲一遍。2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。四、学小鸡走路出活动室。程设计意图通过情景引出课题。开始局部小鸡的叫声叽叽 叽叽 叽叽。，是为后面学唱歌曲做铺垫。通过图谱，让幼儿能对歌词有一个形象的记忆，并更好地掌握歌曲，从而能表现出高兴、好奇
10、的情绪。让幼儿尝试根据歌词编动作，增加歌曲的趣味性。激发幼儿的表演欲望。幼儿园音乐活动教案 篇5活动目标1尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。2感受音乐所叙述的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样的高兴。活动准备1?恰恰音乐。2“猴子学样舞谱。3帽子数顶。活动过程一、模仿猴子的动作1简单回顾故事?猴子学样的内容。2幼儿自由讲述猴子活跃淘气的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。二、学编猴子的舞蹈1观赏“猴王跳舞的表演。教师选取幼儿的动作，加工提炼成舞蹈动作并示范表演2说一说、学一学“猴王跳舞的有趣动作。3幼儿集体学跳“猴王的舞蹈。师：是不是像你们所
11、说的那样呢？再看领头猴跳遍。教师语言辅助_朋友你好耸耸肩二、看舞谱跳猴子舞1教师出示“猴子学样的舞谱根据音乐、动作画的舞谱，幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。2教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。3引导幼儿想象音乐“啊呀呀处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。4全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊呀呀局部的动作练习2-3遍。四、玩玩学学：猴子传帽1探索传帽子的办法。教师和幼儿共同回顾“猴子学样的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。2共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。无音乐伴奏3结合舞谱请幼儿验证传帽动作。箭头为传帽子，辅助语言为“朋友；圆点为
12、拍腿，辅助语言为“你好；M为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩或者“帽子真好看4幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。5逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽时机。五、音乐游戏“猴子学祥1共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。2音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊呀呀局部时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。3由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。4增加帽子数量进行游戏。延伸活动：1游戏时继续增加帽子数量。2游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。3进一步创编“猴王的动作，丰盛舞蹈动作。附：音乐简谱教师反思及活动点评教师反思“猴子学样音乐活动
13、是在新教材?动物大世界的主题下发展的，主题活动的发展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个孩子的天性，淘气的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了?猴子学样的故事后，幼儿觉得猴子十分可爱。于是，教师本着“源于幼儿，开展幼儿的教学理念设计了此次的活动。从三方面反思活动现场：1自主表现前教师运用多种伎俩引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比拟活泼，他们想象出了各种猴子的动作与神态，如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的根底上，教师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼儿的自主表现奠定根底。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且不足美感，但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕
14、“源于幼儿，开展幼儿的教学理念，教师在幼儿“说和“做的根底上加以提升。渐渐地，幼儿的动作幅度大了，猴子的特征把握住了，空间方位也有了上下、紧密的不同布局，可见幼儿的“小宇宙是如此的广阔。2。自主表现中在活动中，教师关注幼儿的表现过程，提供合适的学习支持。教师适时将幼儿创编的小猴动作编进“猴王的舞蹈中，舞蹈的设计有标准动作，也为幼儿留右自主表现的空间。在幼儿自主表现的过程中，教师有目的地察看并接纳不同开展水平的幼儿的表现，敏锐地判断介入机会，给予幼儿不同方式的学习支持。在活动中，教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经验，启发幼儿表现更加丰盛的猴子内容；运用动作支持帮忙开展水平较低的幼儿实
15、现自己的表现内容；运用图谱支持激发幼儿自主学习的愿望。3自主表现后对于此次音乐活动，幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在个别化学习中提供一些其他动物的活动资料，使幼儿能够利用这些资料创编“孔雀、“小鸭等舞蹈；也可以在社会性游戏中发展小舞台的游戏；在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间听着音乐玩“猴子传帽的游戏。活动点评在设计本次活动时，教师进行了认真分析，发现虽然幼儿乐于模仿猴子的淘气动作，也具备一个接一个传递物品的经验，但真要让幼儿学会“猴子学样的游戏，玩得起来却并不简单。因为这个游戏要求猴子的舞蹈动作和传递帽子的动作都能合乎音乐的节奏和活跃欢快的旋律特点，尤其是在传递帽子时必须环环相扣，只要一个幼儿跟不上节奏，整个传递就会失败
