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1、 小学音乐大海教案三篇 篇一 教材分析： 大海是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍F大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生观赏各种形态“海”的画面时，在布满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲比照学习体验歌曲的情感表现。 教学目标： 1、学会歌曲，并能根本把握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。 2、通过歌曲比照，让学生领悟不同歌曲的情感处理。 3、通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。 教学重难点： 1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。 2、对学生进展鉴赏力量的培育和情感表达。 教学对象：二年级学生 教学预备：环境布置、多媒
2、体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等 教学过程： 教学流程设计：环节与内容 教学内容 教学媒体 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 音乐大海 录音机/ 多媒体 环境布置大海；放音乐（大海） 听音乐做动作（鱼）按位置坐好“U” 有序安排， 稳定心情。 二、新课导入 听歌曲观赏图画（或听录音机） 录音机/ 多媒体 播放内容 倾听 表述内容， 融入角色。 三、 新 课 开 展 画海浪 黑板 音乐播放（大海）；评价结果（奖 贴鱼在船上） 作画 音美结合， 兴致勃勃。 观赏多媒体中“海”图画（或听大海录音），进展歌曲学习 录音机/多媒体 倾听 感受旋律， 体验音乐。 学唱大海旋律 录音机/多媒
3、体 教师（听旋律）范唱 学生用M、LA音哼唱旋律 哼唱旋律， 熟识情感。 力度“f”、渐强、渐弱歌曲处理 黑板、力度记号 突出力度记号；评价结果（奖贴鱼在船上） 摆放力度记号 突出难点， 便于把握。 创编动作海浪 录音机/多媒体、打击乐器 示范个别动作；评价结果（奖贴鱼在船上） 创编动作 自由发挥， 气氛高涨。 四、学问拓展 倾听两歌曲，让学生表达情感：海浪：安静与怒（海啸）黄河大合唱、大海啊，我的家乡 录音机/多媒体 音乐播放黄河大合唱、大海啊，我的家乡 比照歌曲，表达不同（动作表演） 进展思维， 拓展空间。 发挥能动， 欢快课堂。 五、小结 竞赛结果 （船上有多少鱼） 船上贴的鱼数 表扬结
4、果状况 齐数结果 共同参加， 乐在其中。 评价歌曲学习状况 突出力度记号 稳固学问 六、完毕课时 音乐大海 录音机 放音乐（大海） 边听音乐（大海）边做动作走出教室 稳固歌曲， 回味旋律。 篇二 教学目标： 1.听赏小提琴独奏大海，让学生能够听辨“独奏”这一形式。 2.歌曲，并能根本把握力度“f”及渐强、渐弱在歌曲中的表达。 3.歌曲比照，让学生领悟不同歌曲的情感处理。 4.歌曲大海，让学生能感悟词曲中蕴含的“美”。 重点、难点： 1.f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。 2.学生进展鉴赏力量的培育和情感表达。 媒体预备：多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等。 课时安排：一课时 教学过程
5、 第一课时 一、组织练习： 听音乐做动作，按位置坐好。 二、导入新课： 1.说想法。师：们有没去过大海？看到什么？听到什么？能不能给我们仿照一下大海的声音，还有波浪的样子。生：仿照 2.听读读，感受歌曲旋律。 （1）师：大海那么美，我们宁静观赏一首独奏曲大海。 师：播放小提琴独奏大海，请宁静地闭上眼倾听（并说其旋律特点，出什么乐器演奏。） （2）出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗读。（绽开对大海的描述，感觉语言美。） （3）展现大海的有关图片，观赏大海的美。 3.学唱歌曲。 （1）用：“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的美丽，积存三拍子的感觉。
6、） （2）可用手仿照海螺的外形，再用“呜”吹出歌曲旋律。（留意要轻点，美丽的感觉） （3）依据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形(请学生用手仿照画线来感受旋律的美。) （4）把歌词加在旋律里唱一唱。 （5）听录音范唱，要求学生轻声范唱。 （6）学生跟琴范唱歌曲 4.嬉戏。 （1）回声的嬉戏。师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小（像回声）教师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。 （2）为歌曲伴奏。师：浪花的声音是怎样的？怎样表示适宜些？（引导学生用纸抖动的声音来仿照海浪的声音效果，）师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（留意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。） 5.
7、师生互评，培育学生自我评价的力量。例如：觉得自已唱得怎样？谁唱的比拟好？为什么？怎样表现好？ 6图画表现大海的美。教师有许多材料，（蓝色的绸布，海鸥，小鱼，海船。）请同学上来给我设计，拼贴出一幅漂亮的大海图画。 三、小结 作业布置：复习歌曲 板书：课题大海 漂亮大海图画 篇三 一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐学问的了解又显得比拟浅显。因此在教学过程中，我还是注意教学常规，注意学生学习习惯的培育，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、乐观地参加课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌
8、曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要爱护大海、爱护环境、喜爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，倾听音乐，进而宠爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地倾听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分绽开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进展以即兴式自由发挥制造，进展学生制造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调力量。 （三）学问与技能 1、学会有感情地演唱歌曲大海，初步把握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，熟悉简洁的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自
9、然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴创编活动，能够协作歌曲、乐曲用身体做简洁恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。 2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进展仿照。倾听歌声时能学生能作出相应的心情或体态反响。 3、学生能够在律动、音乐嬉戏和歌表演等活动中与他人合作。 三、教学难点 引导学生把握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。 四、教材工具 多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案 五、教学过程 （一）听声、看大海沙画表演，导入课题 1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海） （教师鼓舞学生用自己的声音仿照大海的声音。）
10、教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的漂亮与奇妙。导入这节课的主题大海。 （二）学唱歌曲 1倾听歌曲大海（学生跟着教师做简洁动作，体验三拍子律动。） 2观赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生把握三拍子的强弱规律：强弱弱） 3出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对唱曲旋律、对四三拍节拍加深印象） 4出示“x.x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并把握附点节奏。 5出示歌谱，教师播放音乐，学生完整倾听歌曲
11、，找出歌曲中消失了几次附点节奏。 6按节奏读歌词，学生试着读，读不精确的句子，教师准时赐予订正和指导。 7教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟教师小声哼唱。（加深对唱词的理解） 8学唱歌曲 （1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，乐观鼓舞学生试唱，唱不精确的乐句教师准时给学生进展订正、指导并示范演唱，让学生多演唱稳固几遍，能更好的把握。（教师提示学生留意听好音乐节奏“x.x”并留意唱歌姿态） （2）教师引导学生对前半段歌曲进展感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生留意听音乐节奏和速度，留意唱歌姿态，用声音表现出大海的“美“感） （3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范
12、唱歌曲，学生专心倾听。（教师提示：留意歌曲中歌词的演唱速度与节奏） （4）教师弹琴，鼓舞学生自己演唱。教师听后指导订正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音局部和最终一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以稳固。（教师提示学生演唱时留意气息和声音的掌握，切记扯着嗓子大喊） （5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：留意听准音乐及歌曲的节奏。 （6）分析、处理歌曲后半局部，设问学生：波涛涌动的大海应当用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应当用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？ 教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半局部。 （7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：留意唱歌心情及节奏，听好音乐，留意唱歌姿态） （8）教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进展表演。 9分小组表演歌曲大海，教师做几个简洁动作，鼓舞学生大胆创编动作为歌曲表演。 10分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。 （三）课堂拓展 （课堂小结） 教师请同学们谈谈这节课的“收获”，引导学生说出学
