幼儿园区域活动中的常规培养

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1、龙源期刊网 http:/幼儿园区域活动中的常规培养作者：吴凤兰来源：小学科学教师版2018年第05期如何让幼儿轻松愉快地遵守区域活动的常规呢？我认为答案只有一个，那就是让幼儿对各 项常规产生“动力定型”；也就是当幼儿对遵守常规的过程已经形成一种自动化过程时，脑的消 耗量最小，这时，孩子也就会感到既轻松又愉快。因此，教师要从新入园幼儿实际出发，建立 必要的、合理的常规，采用生动有趣的方法，培养幼儿良好的常规。一、创设开放、有序的区域活动环境，培养良好的活动常规有些规则蕴涵在环境之中，让环境开口说话，使幼儿一目了然。如在每个区角设置图文并 茂的标志及规则，这些标志不仅起到提示区域内容的作用，更是起

2、到暗示区域规则的效果。（一）区域布局合理的区域活动环境布局有利于良好规则的初步养成。培养幼儿轻声交流的良好区域活动 常规。儿童的行为习惯往往是通过模仿学习得到的，而模仿极易受到环境刺激的暗示；优化幼 儿环境可以使儿童在不知不觉中接受正面的暗示，自觉地形成良好行为习惯。因此，区域的布 局方面，在自由、宽舒、温馨的基础上，力求合理分割，动静区分。例如在中班语言区的设置 上，我们为了避免动静掺杂、互相影响的状态，将语言区列为表演和阅读两个单独的区域，分 开设置。阅读区创设一个安静、温馨、舒适及光线充足的环境，铺上粉红色的泡沫垫，放上几 个抱枕，让幼儿随心所欲地按照自己喜欢的姿势看书，通过温馨的情境暗

3、示，进而觉得“阅读 是一件很美、很惬意”的事情，也有利于孩子形成良好的阅读习惯。在这样舒适的环境中，孩 子很快地陶醉在阅读的乐趣中，更加安静有序了。（二）入区标志及规则区域活动是幼儿自主选择的活动，但幼儿的好奇心、兴趣、从众心理等因素往往会造成某 个区域人数过多的现象。为了避免区内拥挤，巧妙地对进区人数进行了限定，使幼儿能有序地 入区。采用进门挂牌、挂项链等方法来暗示提醒幼儿遵守进区规则。如在娃娃家门前贴着四双 小脚印，说明只能有四个小朋友进去活动；音乐区中有6面镜子表示最多有六个小朋友能进去 表演；手工区只有2把小剪刀、两张泥工板等等。（三）墙上、材料上的图示暗示“暗示”是激励教育法的一种手段。我们合理地运用积极的暗示，使儿童自然而然地接受关 于区域常规方面的教育，充分发挥儿童在受教育中的主动性。如为了使区域更通畅、安全，我