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1、九年级上册唐雎不辱使命教学设计 【教学目标】、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。【教学重点】学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。【教学难点】结合课后练习二，围绕“不辱二字展开教学。【课时安顿】两课时。【教学步骤】第一课时一、导入去年张艺谋导演的影片?英雄曾轰动一时，刺客刺秦的故事也广为流传，多方演绎。今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。下面请大家自读一下这篇出自?战国策魏策的历史短篇。二、学生活动、自读后，请几位学生分
2、段朗读，其他学生判断其读音、句读是否有误。、齐读。、结合注释疏通文意。四人一组，教师轮流指导、请学生复述故事大意。其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否准确生动等方面进行评价、分组讨论出场人物的性格特点。注意揣摩其语气三、教师小结作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。四、人物分析板书高傲无礼秦使 安陵君委婉坚定不卑不亢唐雎 秦王 骄纵、虚伪、阴险“不说、“怫然怒色厉内荏、前倨后恭“色挠五、作业、搜集有关?战国策、文中典故的资料。、完
3、成课后练习二、三。、自由结组，编成课本剧，课上展演。第二课时一、检查第二项作业完成情况，抽查字词解释二、资料搜索、结合本文的写作特点了解?战国策结合注释了解、战国时期的“士及以养士三千着称的“战国四公子、文中三刺客的故事及历史上其他驰名刺客的故事注：、?战国策又名?十二国策，记录了上至春秋、下至秦灭六国约二百三四十年的历史，是一部以记言为主的国别体史书。学生只要能了解本文通过对话表现人物鲜明性格这一写作特点即可。、以上三方面资料大局部由学生讲述，教师适当补充。三、学生课本剧展言通过演出旨在考察学生掌握课文内容、理解人物性格的能力，亦可锻炼学生的叙述能力及临场发挥的能力。四、作业、课后练习、本课
4、同步。【教学后记】这是一篇情节性、故事性很强的自读课文。教学中，在引导学生通过讨论的方式疏通文意的根底上，着重从文章人物对话推动故事情节、展现人物性格这一写作特点入手分析，并组织学生通过排演课本剧的方式，到达对人物性格的认识和把握。从学生活动来看，他们学习古文的积极性很高。且对唐雎这样的历史人物，尤其又是在矛盾冲突如此剧烈的故事中出现的人物，他们非常感兴趣。因此，投入排演课本剧的积极性也是很高的。他们根本把握住了人物鲜明的性格。通过揣摩秦王与唐雎的性格反差，到达对课文主题的把握。一局部学生还通过课下资料的搜集，找到了一些与课文内容相关的历史资料、文学常识。如有的学生搜集到了课文中三刺客的详细资料，甚至还有的找到了一些其他在历史上非常驰名的刺客资料。有的学生那么搜集了有关课文出处的资料。这对教学是一种非常有益的补充，同时也是对学生资料检索能力的锻炼，更培养了他们的自主学习能力。
