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1、历史教学反思模板学科历史年级高三教学形式多媒体教师冷济友单位中江县城北中学课题名称英国君主立宪制的建立教学反思英国君主立宪制的建立教学设计反思 一气呵成的教学设计在事后看来总觉得有一些不当之处。思考了许久，觉得有必要再一次系统的反思。 课标对本课的要求是： 概述权利法案的主要内容；理解“限制王权，国会权力至上”是英国立宪制的基本原则近年来本课的高频考点有： 英国君主立宪制的确立及其特点、权利法案、责任内阁、代议制课本子母的设计：目前三种版本教科书处理各有不同，人教版光荣革命议会权力的确立责任内阁的形成人民版国王和议会权力的角逐代议制的确立和完善岳麓版从大宪章到权利法案责任内阁的形成代议制下的民
2、主趋势 从子目所涉及的内容来看，本课主要包含了一下内容： 英国资产阶级革命的过程；权利法案的制定和内容；责任内阁制的形成和代议制的完善这三部分内容。在英国资产阶级革命过程这一内容下，三本教材都涉及英国议会的形成。应该说三本书的设计在方向和大致内容上是一致的，只是表述和侧重点各有千秋。根据课标、考点、课本内容设计，我觉得应该从一下几个方面来解决。1、 英国议会是如何产生的？在这一个问题上面，我觉得在教学设计上我讲的还是比较清楚，以故事的形式来讲解，学生容易接受。但是似乎篇幅有点大，最好能再精简一点，在二分钟以内讲清楚比较合适。2、 革命前英国国王与议会的关系是怎样的？ 也就是围绕“权力”为中心进
3、行的分配，这一点在故事中让学生理解：在革命前，最高权力还是属于国王，但是绝不是像中国那样的专制集权。国王的权力受到议会的限制、受到法律的限制。3、 英国君主立宪政体是如何确立的？这一点涉及到两个内容，光荣革命和权利法案，光荣革命的过程：杀了一个王、逐了一个王、请了一个王，我觉得还是很有必要讲清楚这个过程的，当然不必讲的太细，因为里面有很多小故事。这一内容在35分钟讲清楚比较合适。对于权利法案是本课的重点，也是高频考点，权利法案标志着英国君主立宪制的确立，如何让学生来理解这个结论？首先内容的一定要以材料的形式体现，让学生明白、感受、理解这一法案的确限制了国王的多方面权力，这与革命以前的权力有很大
4、的区别。再者，何谓君主立宪制？在理解权利法案内容过后对君主立宪就比较好理解了，要讲到：国王与议会之间的权力所有关系。4、代议制的完善学生要明白什么是代议制？代议制是如何一步步完善的？这个比较简单，以材料的形式呈现让学生来感受代议制的完善过程。如果还需拓展，就应该讲到代议制对以后世界其他国家行政方式的影响。5、 责任内阁制是如何形成的？责任内阁是由议会产生并对议会负责的政治制度，他的形成也是有一个过程。内阁最开始并不是一个行政部门，最后发展演变为正式的行政部门，责任内阁的原则是学生比较难理解的，我用了几则材料，让学生根据材料理解总结。6、 英国君主立宪制有哪些特点？这一点在教学设计上面并没有专门
5、列为一个子目来讲，但是如果学生总结能力很强，通过对本课的学习，把几个知识点的内容理解到位，这个问题就很容易。从教学设计上看，我以“民主”这一线索来贯穿本课，追求民主、确立民主、完善民主的这一过程也就是课文所表述内容。当然还有一些教学设计是以“妥协”来贯穿整个设计，也有以“权力”为中心。我觉得都很好。拿妥协来说：大宪章和议会的诞生是贵族与国王妥协的结果，“光荣革命”更是妥协的产物，责任内阁、代议制都体现了妥协的智慧。让学生明白，妥协并不是退缩，而是理智的前进，在情感态度上面给学生以教育，矛盾的双方只有相互妥协才能找到黄金分割点，才能互利共赢。对于以权力为中心来贯穿整个课堂，也不失为一种好的处理方式，革命前国王与议会的权力如何？革命后权力分配又如何？责任内阁、代议制、两党制等等都是围着权力分配而进行的。评议摘录该教学反思比较全面，具有较高的参考价值。 单位： 中江县城北中学 姓名：李同安 日期2013年12月30日:
