《教师校本研修个人总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师校本研修个人总结.doc（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老师校本研修个人总结老师校本研修个人总结老师校本研修个人总结1 今上午视频观摩了鲁老师的两节课，第一节听说课，第二节读写课。鲁教授的课堂气氛很活泼，优美的肢体语言，丰富的面部表情，地道流利的口语，幽默诙谐的语言，灵敏多样的教法，是整个课堂生动有趣，听这样的课真是一种享受，值得我们老师来学习和借鉴。鼓励学生勤动手，多参与，积极创新，加强交流与合作，使英语课堂真正互动起来。教学有法，教无定法，鲁老师的课耐人寻味。然而，在当前我们学校开展的“三自主五环高效课堂”中老师、学生、课堂也发生了相应的变化。一、老师角色的变化：老师不再是“一言堂”，老师是课堂的组织者，是导演，指导学生按照精心设计教学目的，设
2、计思路，引领学生完成教学内容。二、学生角色的变化；学生不再是“听众”。学生成为课堂的主体，活动的执行者，在学习过程中按照老师的指令，小组长的安排，有序的进展学习环节，剧烈的竞答，教学活动的开展，语言的不断利用，即培养了学生语言运用才能，也激发同学们的学习兴趣。三、课堂功能的变化；课堂不再是“讲堂”。课堂成为学生知识的超市。在课堂上学生可以自由获取知识，教室成为开放的课堂、自主的课堂、情感宣泄的课堂、高效求知的课堂。四、课堂上不再是语言的简单重复，而是学生运用知识自由发挥的活动过程，是语言不断运用和才能拓展的过程。五、激情洋溢课堂，合作探究成为主旋律。学生团结互助，积极上进，学习热情高涨。课堂教
3、学，小组合作，高效学习的探究，是我们教改教研的主课题。老师校本研修个人总结2 一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能不断地向学生灌输知识和学习的才能。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业开展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学互相促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就从本次校本研修学习过程谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来，解决教研时间问题。我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠老师即时的观察、分析p 、判
4、断、考虑。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的时机和时间，让课堂教学更具实效。老师要更新理念、进步认识。通过校本研修培训学习，我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为新课程改革作好对于一个小学老师，要想教给学生一碗水，自己必须成为不
5、断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫、不至于面对性问题产生生疏感和紧张感。老师要改良教学方法、进步课堂效率。通过校本研修培训学习，我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅进步老师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适
6、应社会的开展和进步。只有明晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联络起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、明晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文老师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维形式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维形式，能使学生左右逢，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和
7、动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进展归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。这对于我们进步课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。老师校本研修个人总结3 在新课改的形式下，如何激发老师的教研热情，提升老师的教研才能和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本学期个人的研修经历如下：1.自主学习：老师根据自己的专业开展阶段和自身面临的专业开展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记;学校每学期要向老师推荐学习书目或文章，组织老师在自学的根底上开展交流研讨，分享进步。2.观摩
8、研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。3.师徒结对：充分挖掘本校优秀老师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新老师、年轻老师向合格老师和骨干老师转化的步伐。4.理论反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导老师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。5.课题研究：立足自身开展实际，学校和骨干老师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为老师的教育教学理论，促进教育质量的进步和老师自身
9、的成长。6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校开展中存在的共性问题和方向性问题，进展专题理论讲座。7.校干引领：从学校领导开场，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进展教学指导和引领。8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助老师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展。我们认识到：一个学校的开展，将取决于老师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同开展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建立和开展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、安康开展。老
10、师校本研修个人总结4 本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以进步老师专业化程度、促进学校可持续开展为目的，立足老师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建立一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力、可以适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的老师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。我校领导班子历来非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，鼓励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，增
11、强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。二、培训形式灵敏多样，进步校本培训的针对性和实效性。根据学校实际情况，采取灵敏多样的培训方式，通过集体学习、案例分析p 、同伴互助、自主研修、老师反思等研修形式到达校本培训的预设效果。1、整体培训。由学校组织施行，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素质。本年度，学校邀请了魏星、潘小福等专家和名优老师到校举行专题讲座。2、案例培训。在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学理论过程中所遇问题的讨论和解决为重点，通过老师积极
12、参与，引导老师运用课改的理念，对课例进展分析p 、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，获得了很好的培训效果。例如，语文学科开展的“向读学写”教学研讨活动。本年度，每位老师都撰写了一篇教学案例分析p ，并在教研组内进展交流分享。3、同伴互助。学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年老师与老老师拜师结对子，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学、学生管理方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，中青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承当同一科研课题，在研究过程中，互相合作，共同受益与进步。本年度，还开展了师徒同课同构活动，同样的教学设计，同样的教学流程，同样的教学手段，展现师徒
13、课堂生成资处理的差异，师徒组织教学活动的差异，师徒课堂评价的差异等等，进一步解剖课堂，促进老师的快速成长。4、自主学习。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进展。学校图书馆定期向老师推荐好书，要求老师根据自己的特点，每学期读12本教育论著，同时工会为每位老师提供一本必读书目，撰写读书征文，以进步老师的教育理论程度。5、“三个特色月”提升师德师能。五月“老师形象展示月”九月“师德建立月”十一月“师能建立月”，精心设计方案，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动，做好总结表彰。三、培训内容丰富多彩，全面提升老师队伍的整体素质。1、师德培训。结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为
14、根本形式，大力开展读书活动，使广阔老师增强老师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增强职业幸福感，开展“廉政微课堂”比赛，展现了老师们对廉政教育的认识，说明了教育廉政的态度。2、班主任培训。班主任是班级的组织者、和教育者，是学生美的心灵、安康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校非常重视班主任工作的培训。班主任也进展了师徒结对，充分利用校本资，让年轻班主任快速成长。班主任培训采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观
15、看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任根本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。3、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。首先积极参加和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是老师必备的根本功。积极组织全体老师参加了区级教材培训活动，从而让老师可以明晰地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位老师能专业地读懂教材、理解教材，创新
16、地使用教材，实在进步课堂教学的实效性。其次是依托课题研究进展相关主图学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解才能、本真课堂理论、向读学写等，老师先自我学习，再组织交流，并撰写学习心得上发网站，以此丰富和提升老师教育教学理论程度。4、教育教学才能研修。以老师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对老师通用根本功、学科根本功和综合才能根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对局部年轻老师和新老师强化根本功训练活动，使每一个老师掌握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学程度。积极引领老师向“研究型”老师转化。例如小学语文老师设计一篇课文导学单的比赛，术课老师编写一份工程学期训练技术的比赛，全体老师进展课件制作比赛，这样的培训比赛，有利于强化老师教学根本功，不断促进老师强化修炼内功。5、聚焦课堂，打造高效课堂。学校积极围绕进步课堂教学效率的工作中心，结合市区教育局关于
