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1、普罗米修斯教学设计模板 ?普罗米修斯记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地到太阳神阿波罗那里盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福的故事。下列是小编整理的教学设计，欢迎大家参考！?普罗米修斯教学设计1教学目标1、认识“斯、惨、败等11个生字，会写“悲、惨、兽等14个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的办法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点学习概括课文主要内容的办法，抓住有关语句揣摩人物的心情。第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读
2、课文。2、掌握本课的生字词。教学设计一、激趣导入1、师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说？生：?盘古开天地?精卫填海师：同学们积累的可真不少。2、简介“希腊神话的特点。你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯。3、板书：普罗米修斯让我们一起呼唤他的名字普罗米修斯。指导学生读好课题，外国人的名字比拟长，比拟拗口，注意读的时候要一气呵成。【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】二、初读课文，学习生字1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2、出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、
3、遭、恶、愤。指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭是舌尖音。“普罗米修斯、赫拉克勒斯人名连读，引导生多练习。3、书写指导。出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、着、愤、获“惨最后三撇要匀称；“消、佩、抗、环、锁、狠、愤都是左右结构，书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。4、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。5、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。6、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮忙的形式解决。下列两词用联系高低文的办法进行理解气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩办：
4、严厉地处分。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的伎俩。三、学习课文、概括内容。1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次。普罗米修斯为人类盗取了火种。3、然后呢？这局部注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的伎俩严厉地惩办了普罗米修斯。4、最后呢？大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯5、把这三局部连起来就是这篇课文的主要内容了。生自己先练习一下，再指名生说。【设计意图：充沛发挥学生识字的主动性，激励学生用多种办法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】【设计意图：让
5、学生整体感受课文内容。】四、布置作业，思考问题熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的办法，抓住有关语句揣摩人物的心情。教学设计一、复习导入：这篇课文讲述了一个怎样的故事？指名答【设计意图：引导学生总结主要内容，为后面的复述故事打下根底。】二、学习课文1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？先小组内交流，
6、后全班交流2、关于“普罗米修斯：1普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。有感情地读第1自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受。指导朗读：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果冒着生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。2普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩办。板书：真正的英雄指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚决和无畏。自读、竞读、齐读3普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的伎俩折磨他，他也不屈服。板书：勇敢的神宙斯用了哪些残忍的伎俩？指名说多媒体播放
7、图片师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他单独被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读第6、7、8自然段。忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？4普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。板书：善良的神5普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩办的火神都敬佩。板书：值得敬佩3、对别的神，你们有什么看法呢？宙斯：冷酷无情，看到
8、人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用则残忍的伎俩折磨普罗米修斯。宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩办。火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很拜服，并且他想救普罗米修斯。指导读第三自然段但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。板书：火神有正义感的神大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大略是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄！板书：大力神赫拉克勒斯有正
9、义感三、讲述内容出示上节课概括的课文的主要内容1、按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。2、为了能更准确地讲述课文的主要内容，在理解完了课文的根底上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。生试着添加，师作引导3、小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充斥了希望，充斥了理想。【设计意图：引导学生品读、体会不同神的性格特点。】【设计意图：通过人物比照，使学生体会
10、到普罗米修斯精神的贵。】【设计意图：引导学生丰盛想象，锻炼学生的语言叙述能力。】四、总结拓展普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了翻开一扇门，翻开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了?神话选择百题中的故事，大家都去读一读。【设计意图：了解众神，激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣。】?普罗米修斯教学设计2教学目标：1、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行
11、为。一、游戏导入1中国有个成语“巧舌如簧，说的是舌头灵巧，能说会道。咱们来一个“巧舌如簧，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？普罗米修斯 赫利俄斯 宙斯 海格利斯2、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。3、揭题导入。聪慧的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话?普罗米修斯盗火。二、整体感知快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人？指名答复。他是一个英雄，他热心帮忙人类，他甘愿自己受到惩办也要把火种带到人间板书：富有同情心 热心助人 刚强不屈过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心、热心助人、刚强不屈。三、细读课文、感悟理解大家细细地读读课文，看看文中那些
12、地方最能体现他的富有同情心、热心助人、刚强不屈的优秀品质。注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。抽生汇报。一学习刚强不屈局部。1、指名读，谈谈自己的体会。2、放音乐。师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。3、引读：身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边吼叫，也决不，决不，决不。身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不，决不，决不。身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不，决不，决不。就这样，一年又一
13、年，。4、这些句子让你感受到了什么？指名说你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？边读边想象，读出一幅一幅活的画面来。5、老师和你们一样，心中充斥了对英雄的敬佩，让我们再一次用朗读感受英雄的不屈不挠，英勇顽强。齐读。二学习富有同情心局部。1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？指名读。2、他为什么要给人类带来火种呢？没有火人类会怎样？指名读。3、引读：没有火，人类只能 。没有火，人类只能 。没有火，人类只能 。想象说话：没有火，人类还会怎样？4、没有火，人类是一切生物中最可怜的了，有感情地朗读第2自然段。5、师：普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。他可以对人间的悲惨
14、不闻不问，但他却毅然决然地离开了宙斯和众神，不论前面遇到多少艰难险阻，他一定要帮忙人类。三学习热心助人局部。1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？指名读，谈谈自己的体会。2、普罗米修斯给人类带来了火种！有了火，人类的生活又发生了怎样的变化呢？引读：有了火，人们开始用它。小结：有了火，我们在漫漫长夜有了光明的陪伴，不再孤独；有了火，我们赶走了寒冷，拥有了和煦；有了火，我们辞别了愚昧，走向了文明。总之，有了火，人类的生活一天比一天幸福。3、自由读一读人们没有火的悲惨，和有了火的幸福。四再次感受英雄1、相信学到这儿，每一位同学都想赞美我们的英雄普罗米修斯，然而，这个使人类过上了幸福生活的英雄却
15、遭受着巨大的折磨。让我们再一次用朗读来感受一下我们的英雄的刚强不屈。齐读第18自然段。2、此时此刻，你想对英雄说些什么？普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感谢你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。3、放音乐。引读：英雄的精神深深感动了每一个人，也感动了神，太阳车的。几个世纪过去了，。4、对照板书总结。其实在生活中，像普罗米修斯这样的英雄还有很多，请你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄。指名说。四、拓展延伸：英雄永远不会被遗忘，人们永远感谢他，赞颂他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄普罗米修斯，那就是奥运会的火炬传递。在这里，火不仅是一种纪念，更是一种精神，它代表着光明和进步。不少驰名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这
