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1、 教学设计 教学目标 1.学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。 2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。 3.了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。 教学重难点 抓重点词句，品读课文。 教学准备 幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。 教学课时 二课时 第二课时 教学过程 1.谈话激趣，图片引题。 介绍新朋友-翠鸟（板书、齐读课题）。出示翠鸟彩图，随机介绍。 播放录像,思考:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢? 总结： 翠鸟是什么样子的？ 翠鸟是怎样捉鱼的？ 翠鸟的家在哪里？ 2.幻灯出示初读任务。 3.声音课件范读，学生自由读课文。
2、 4.学习第一自然段。 幻灯课件出示学习任务。 作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点? 翠鸟的形状特点是什么?请用划出,并理解小巧玲珑这个词。 课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用划出。 相互讨论,师生交流。 有感情地朗读这段话。(齐读) 5.练习,巩固新知。 出示翠鸟的FLASH课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。 说话训练:观看FLASH课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么? 6.学习第二、三两个自然段。 学生自学。（投影出示阅读提示，学生按要求探究。） . 师生议答。 投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？ 学生读出描写翠鸟活动的语句。 引导学生体会这些词语用得准
3、确恰当。 放录有翠鸟叫声的课件，FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。 学生朗读第二自然段。 投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？ 指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的 过程来写的。 理解1、2句（捕鱼前）。 A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。 B通过“难以逃脱”“锐利”等词语，让学生体会到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更 机灵，目光特别锐利。 理解第3句（捕鱼时）。 A找出翠鸟捕鱼时的动词。（蹬飞叼贴） B引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。 C出示翠鸟捕鱼的FLASH，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。 D齐读这句话。
4、理解第4句话。（捕鱼后） A指读第4句，通过课件，让学生理解“摇晃”“荡漾”的意思。 B启发引导学生理解这句话的意思。 （3）启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。 7.有感情地朗读二、三两个自然段。 8.学习第四自然段。 自由读，思考：这个自然段写我们观看翠鸟时，产生了哪些想法？ 我们想捉一只翠鸟来饲养的愿望为什么不能实现？ 同学们，即使翠鸟住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它吗？ 我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ 感情朗读第四自然段。 9.学生总结学习收获。 10、布置作业 (1)熟读课文,完成课后练习题。 (2)观察一种你最喜欢的鸟,或写一段话或画一幅画。 附板书设计 13.翠鸟 外形 - 美 动作 - 快 住处 - 险
