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1、 惠能中学2013届第一次月考文综政治试卷分析 高三级政治备课组2012-9-3一、命题情况分析 1、考试范围：人教版必修1，第1课至第5课，4项考核目标，共36个考点。 2、命题思路：本次月考根据2012年高考考试说明的要求，参照近三年学科高考的命题的变化趋向，结合本校学生的实际情况，以尽可能暴露第一轮复习过程中存在的问题为命题思想，由备课组自主命题，复习到哪里考到哪里，主要考查第一轮复习阶段基础知识和基本能力的落实情况和复习效果，特别强化了对主干知识、辩证思维和规范作答的要求，很好地坚持了基础性、针对性和应用性的统一。本次月考试题的难度根据高考文综政治的难度系数0.550.6，即55分到6
2、0分之间，并考虑到第一轮复习重点在落实基础，高三初期侧重鼓舞信心，所以本次月考的年级目标平均分设计为60分左右，试题易、中、难比例大致为3:5:2。考试的结果为58分，基本达到预定的目标，在高考政治科难度系数范围之内。3、试卷结构：试题结构与高考一致，全卷分单项选择题和非选择题两部分，共14道小题。第一部分为单项选择题，共 12道小题，总分48分；第二部分为非选择题， 共2道小题；总分52分，全卷满分100分。试卷内容结构具体见下表：试卷内容结构表卷号题号题目名称题型题目数量赋分第I卷2435单项选择题客观1248第II卷36非选择题主观12437非选择题主观128合计14小题2道大题两类题型
3、14100二、答题情况分析1、选择题部分（每小题4分）选择题的平均分为34分，得分率为70%，因为题目限制条件比较多，总体难度比较大，但学生答题情况比较理想，说明前阶段的双基复习还是比较扎实的，需要继续发扬和巩固。具体答题情况如下：题号考查内容得分率错因分析24商品的含义和属性37.34没有注意设问的限制条件25人民币的汇率变动的影响91.2审题不细心，不注意限制条件和暗示语26恩格尔系数24.46对恩格尔系数理解不全面27影响价格的因素96.57无28价格变动对需求的影响76.18把握不准材料的中心思想和侧重点29经济量之间的关系等51.29读图能力弱30消费观念等65.02对理性消费误区理
4、解不透彻31国有经济和公有资产等79.61断章取义，片面理解材料，不会提炼中心思想32非公有制的发展等71.89不注意主体，没有从整体上把握中心思想33非公有制与就业94.64无34公司的组织结构等74.46审题不细心，透过现象分析本质能力不强35企业的责任等81.33题干分析偏差，记忆不牢固，模棱两可2、非选择题方面非选择题的平均分为24分，得分率仅为46%，失分还是比较严重的，特别是第36小题第一问和37小题第二问，且各班差距也较大，后阶段问题较多的班级必须对试卷答题情况进行认真分析、比较和整改。具体答题情况如下：（1）第37小题28分。本题以我国当前的消费、投资、出口三大需求状况为主要背
5、景考查了提炼和获取图表信息的能力以及消费的反作用和扩大内需的有效措施等重点知识。第一问满分7分平均分3.6分，失分原因： 提炼信息能力比较薄弱，读图能力差； 审题不全面，把握不住要点。 遗忘注解部分内容，对反映类图表题不熟练。第二问满分9分平均分3.5分，失分原因： 不能很好地透过现象分析本质； 基础知识记忆不全，遗忘遗漏较多。不能很好地把握时政背景和材料暗示性语言组织答案。第三问满分12分平均分6.5分，失分原因：没有紧密结合材料要点和课本知识点来组织答案；时间安排不合理，很多学生没有时间答完。俗话过多，不能准确使用专业术语答题。（2）第37小题共24分。本题通过探究小微企业的发展这一社会热
6、点着重考查了学生的辩证思维能力和发散思维能力，突出了对非公有制的发展、企业的成功经营的因素等重点知识考查。第一问满分8分平均分4.76分，考查主干知识的归纳能力，失分原因： 对材料的要点不能全面归纳把握，存在遗漏要点的情况；对课本主干知识的归纳和提炼能力有待提高。第二问满分16分平均分5.39分，本题难度较大，是高考中得分率普遍偏低的题型，失分原因： 不能有效提炼归纳材料的关键信息点，忽略主体； 审题能力不过关，没有注意审设问的限制条件； 基础知识记忆不牢固，遗落要点较多； 没有结合材料分层展开说明；口头语言多，缺乏专业术语。对评析类题目比较陌生，辩证思维能力薄弱。 三、成绩分析表一：各班各班
7、平均分班别单选题36(1)36(2)36(3)37(1)37(2)总分1134.6740.675.3373.53.6751.831235.453.55.49.16.88.665.91338.924.697.8411.237.219.3278.21432.63.6752.65.84.9254.954.51534.223.83.225.933.784.7855.731630.363.583.895.673.13.6450.251734.4832.686.485.266581832.253.253.444.634.564.0652.181934.142.962.214.213.713.6150.86
8、表二：各班分数段班别1009080706050403020100110014162942505353531200112638434747505050130426475253535353535314001620364450515151150026163747535353531600001326434951515117002122638454650505018001152233414648494919001214214252525252全级0445118217316404446461462492从上述两表可以看出：平行班级之间成绩不平衡，班与班之间差距较大，基本形成了四个梯次，第一梯次：12班；第
9、二梯次：17班；第三梯次：18班、11班、14班、15班；第四梯次：16班、19班。虽然备课组经过集体备课，统一规范要求，明确具体深入，但在具体落实执行力和课堂表现力存在差别，所以班级之间成绩差距仍然较大，同时影响成绩的因素还包括备考经验、教学风格、班风学风、甚至教师个人魅力、学生课后的巩固等，经过了解，其中最主要的原因的备课组统一要求的主干重点知识落实不到位，比如36（2）、36（3）等，因为复习完的内容较少，重点内容较集中，周一晚测各班都已经练过这些核心考点，但一到月考答题情况依然差距较大，从上表可以明显看的出。主要原因就是各班由于各种原因没有把核心知识落实到位，导致重点知识一考再考还是不
10、能完成回答，班与班之间差距大。同时，同一个老师上不同的班级成绩差距也较大，比如17班和18班，除了班风影响外，学生学习的积极性也是重要的原因。四、存在的问题主要问题归纳起来大致有：1、学情方面，大多数学生学政治习惯性临时抱佛脚，在阅卷中可以清晰地看得出来，今后要注意引导及时复习。3、在形式上，不少学生的答题不规范，没有做到分段分点有层次打标号，字迹过大过小过草，有的学生甚至题号都写错；有的学生在试卷上选对，涂到答题卡上却弄错了序号，导致后面全部错误，这种低级错误不在少数，并存在着不少小题空白卷，必须认真整改，统一根据高考阅卷要求规范作答。4、在内容上，基础知识的记忆不到位，知识迁移能力太弱，表
11、达不全面、不准确，专业术语缺乏，常常是写了上句忘了下句，必须强化规范训练记忆方法指导。5、在语言能力上，阅读理解能力普遍较差，不会提炼有效信息；语言表达能力欠缺，病句层出不穷。这也是本学科教学的难点和制约学科成绩更进一步的重要原因。主要通过周一完成专项训练来解决。6、在解题能力方面，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力还比较薄弱，联系、发展、全面的思维都普遍缺乏，导致综合解题能力相对低下，今后要循序渐进分步分层进行学科思维训练。7、在教学方面，集体备课的要求个别班级落实情况还不是非常理想，导致各班成绩不是很平衡，希望老师们特别是刚上高三的年轻老师要在认真落实集体备课要求的基础上，根据各班的实
12、际情况“因材施教”，分层指导，集中突破，多多听课，不断提高教学的实效性。五、今后教学对策1、加大对课程标准、考试说明和高考试题的研究深度和广度，准确把握高考的命题方向和备考的层次要求，特别是要加强对2012年广东省文综高考考试说明和近三年来新课标省份高考试题的研究，通过研究考法来创新教法和指导学法，从而增强针对性，提高实效性，减少无用功。2、着力提高课堂教学质量和效率，狠抓“双基”，确保落实到位，继续强化学生对基础知识的理解，同时加强记忆方法的指导和教学应用，提高基础知识记忆的储备量，继续加强不同阶段不同内容的学法指导。3、立足“精讲、精练、精评”，特别注重以往高考试题解题方法的总结；对同一类
13、型题目要让学生明确审题和解题的基本思路及具体方法。注重经济生活主观题方法和技巧的传授，把思维方法贯通到平常的教学过程中来，加大通性通法的指导，特别是审题能力的规范训练。4、合理安排课堂容量，有效运用多媒体教学，改进和优化教法，指导学生学习方法，重视学习能力的培养和学科综合素质的提高。 5、科学分析三个阶层（优生、中层生和后进生）的学生学习情况，并采取针对性的辅导方法有效开展培优补差工作。平行班要对各班总成绩列前10名但政治科成绩全级在80名后的学生必须逐一进行试卷分析，面批面改，确保临界生政治成绩在稳定的基础上逐步提高。力求查找问题分析对策，提高辅导的有效性。重点班抓两头，平衡班要对班级总成绩排名前10名但政治科相对较弱的学生进行针对性的指导是课后辅导的工作重点。 6、备课组要进一步加大对高考研究的深度和广度，创新备考思路和策略。7、 分析文综的整体答题策略，对各科的作答时间要进行合理的分配，提高应试技巧。8、 统一明确要求，加强规范作答，减少非智力因素造成的不必要的失分。特别是要强化规范答题，从形式和内容要根据高考阅卷的要求统一进行规范。2012. 9 .3
