《中班科学刷子是我的好帮手教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学刷子是我的好帮手教案反思.docx（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中班科学刷子是我的好帮手教案反思1、中班科学刷子是我的好帮手教案反思 活动目标： 1.运用多种感官主动探究，了解各种刷子的名称和用途。 2.通过亲身体验与相互合作，感受劳动的乐趣以及刷子给我们生活带来的便利。 3.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4.体验解决问题的成就感。 活动预备： 1.人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、马桶刷、地板刷、床刷等)。 2.娃娃家场景(内有一篮筒状积木、棕榈叶、花瓶、小床及画有白油画图案的白色栅栏等。)3.彩色颜料及人手一把墙刷。 4.粉刷匠音乐。 活动过程： 1.导入课题，明确任务。 师：“宝宝们，你们都已经长大了，情愿帮妈妈做事
2、情吗?好，我们今日一起来清扫房间，好吗?” 2.自主探究，动手尝试。 师：“清扫的时候会有许多灰尘的。宝宝们每人戴上一顶清洁帽再去拿一把刷子，开头清扫吧。”(幼儿自己选择刷子和地方，大胆尝试清扫。)3.相互沟通，分类总结。 师：宝宝们，快到妈妈这儿来歇会儿。先把刷子放到篓子里。(幼儿坐到小椅子上。)师：告知妈妈，刚刚你用什么刷子刷什么地方的?(沟通争论，了解各种刷子的名称与作用。)师：小结：这么多刷子，它们的样子部不一样：有的柄很长，有的柄很短，有的刷子没有柄;有的刷子大，有的刷子小。样子不一样用处也就不一样。 4.连续清扫，再选沟通师：宝宝们，我们连续清扫吧。这一次你们再选一把刷子试试，用它
3、清扫哪儿最适宜?(依据不同的地方选择适宜的刷子。)师：宝宝们，和你的好朋友换一把刷子再试试。(引导幼儿与同伴交换刷子清扫。)5.相互合作，动手制作。 师：宝宝们，清扫好了吗?我们一起来检查检查吧。屋顶上还有很多蜘蛛网呢，怎么办?快点帮妈妈想方法去试一试吧!(观看房屋上的蜘蛛网，引导幼儿思索如何清扫与清理，尝试合作用筒状积木、棕榈叶制作成长柄刷子，清扫蜘蛛网。)6.看清标记，分类送回。 师：“宝宝们真能干，把房间清扫得干洁净净。刷子也累了，我们把它送回家吧。” (按刷子的不同用途分类摆放。)7.拓展阅历，粉刷栅栏师：“宝宝们，你们还见过哪些刷子?”(说说生活中见过的其他刷子。)师：“你们见过这把
4、刷子吗?它有什么用?”(用墙刷蘸上水粉颜料，合作粉刷栅栏。)师：“跟妈妈到外面去，把小手和刷子洗一洗。”(幼儿手提小桶离开活动室。)活动反思1.题材选择贴近幼儿生活。 刷子是每个家庭必备的清扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在欢乐的操作中探究生活中各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的便利。课题贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的阅历和视野，幼儿简单承受、把握，而且操作安全，符合新纲要精神，与“从幼儿身边最熟识的事物动身”这一瑞吉欧训练理念相吻合。 2.情境创设激发探究兴趣活动始终，通过宝宝帮妈妈清扫房间、和妈妈一起
5、粉刷栅栏等嬉戏情节的创设，让幼儿在嬉戏中探究，在嬉戏中劳动，在嬉戏中获得胜利的体验。温馨的环境、嬉戏的情节、亲切的教具、欢快的音乐、青趣的动作以及漂亮奇妙的栅栏刷画幼儿在玩中学，乐中学，共享了他人探究的才智，增加了合作意识和动手操作力量，给幼儿带来了无限的欢乐体验。 3.屡次操作引发主体参加。 纲要中强调：“教师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。”活动中幼儿由自选刷子自由清扫，到匹配刷子、与同伴交换刷子再次清扫，沟通自己的发觉，检查分类结果，最终粉刷栅栏丰富多样的实物教具，宽松温馨的学习环境，激发了幼儿多种感官参加，对生活中的刷子产生了兴趣和
6、探究欲望，懂得了以物代物，拓展了视野，幼儿真正成为活动的主体。 活动反思： 1、题材选择贴近幼儿生活。 刷子是每个家庭必备的清扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在欢乐的操作中探究生活中各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的便利。课题贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的阅历和视野，幼儿简单承受、把握，而且操作安全，符合新纲要精神，与“从幼儿身边最熟识的事物动身”这一瑞吉欧训练理念相吻合。 2、情境创设激发探究兴趣活动始终，通过宝宝帮妈妈清扫房间、和妈妈一起粉刷栅栏等嬉戏情节的创设，让幼儿在嬉戏中探究，在嬉戏中劳动，在嬉
7、戏中获得胜利的体验。温馨的环境、嬉戏的情节、亲切的教具、欢快的音乐、青趣的动作以及漂亮奇妙的栅栏刷画幼儿在玩中学，乐中学，共享了他人探究的才智，增加了合作意识和动手操作力量，给幼儿带来了无限的欢乐体验。 3、屡次操作引发主体参加。 纲要中强调：“教师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。”活动中幼儿由自选刷子自由清扫，到匹配刷子、与同伴交换刷子再次清扫，沟通自己的发觉，检查分类结果，最终粉刷栅栏丰富多样的实物教具，宽松温馨的学习环境，激发了幼儿多种感官参加，对生活中的刷子产生了兴趣和探究欲望，懂得了以物代物，拓展了视野，幼儿真正成为活动的主体。
8、2、中班科学活动清洁好帮手教案反思 活动目标： 1.熟悉几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。 2.培育幼儿观看力量和语言表达力量。 3.激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和创造创造的欲望。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 预备： 1.幼儿自带各种洗涤用品(肥皂、洗衣粉、洗涤剂等)。 2.脏手绢每人一条，装水的盆若干。 活动与指导： 一、引出几种常见的洗涤用品。 1.请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变洁净? 2.幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗洁净。 3.出示几种常见的洗涤用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，请
9、幼儿说知名称，再分别自选洗涤用品来帮忙，把手绢洗洁净。 二、了解洗涤用品的特征和用途。 1.出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。 教师小结：肥皂虽然有许多外形和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。 2.出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说(提示幼儿不要用嘴尝)，再将洗衣粉参加清水中搅拌后让幼儿观看。 教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。 3.让幼儿观看洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告知幼儿：这是液体洗涤用品。 4.提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途?(幼儿争论后答复) 三、了解洗涤用品的进展过程 1.教师告知幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但
10、碱刺激性大，常常使用会损害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们创造了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。 2.提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品?它们可以用来干什么? 教师小结：随着科学的进展，洗涤用品越来越多，有特地清洗餐具的;有特地清洁人体的;有特地清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。 四、师生一起安排洗涤用品展销会。 1.幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传(要求说知名称、用途)。 2.争论如何安排，是按用品分类摆放，还是按外形分类摆放。 教师小结：今日，我们熟悉了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要仔细学身手，长大了创造更好的洗涤用品。 活动反思 这是我实施的一课
11、多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比拟完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出： 1.目标过散，整节活动难度提升不够; 2.幼儿看似始终在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆布工具; 3.环节之间缺少上下串联的脉络等。 于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发觉问题、解决问题这一过程中。 组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最终完善的第四稿方案，目标清楚，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的乐观性，幼儿始终在操作过程中主动猎取科学学问。 1.取材便利，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼
12、儿的生活中顺手可得。 2.活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关阅历，才简单引起活动兴趣。常常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓舞孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得胜利的欢乐。 3.整节活动始终贯穿着孩子发觉问题、猜想解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探究的气氛中，在自主活动中习得相关学问。 3、中班科学刷子是我的好帮手教案反思 活动目标： 1.运用多种感官主动探究，了解各种刷子的名称和用途。 2.通过亲身体验与相互合作，感受劳动的乐趣以及刷子给我们生活带来的便利。 3.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达
13、自己的意见。 4.体验解决问题的成就感。 活动预备： 1.人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、马桶刷、地板刷、床刷等)。 2.娃娃家场景(内有一篮筒状积木、棕榈叶、花瓶、小床及画有白油画图案的白色栅栏等。)3.彩色颜料及人手一把墙刷。 4.粉刷匠音乐。 活动过程： 1.导入课题，明确任务。 师：“宝宝们，你们都已经长大了，情愿帮妈妈做事情吗?好，我们今日一起来清扫房间，好吗?” 2.自主探究，动手尝试。 师：“清扫的时候会有许多灰尘的。宝宝们每人戴上一顶清洁帽再去拿一把刷子，开头清扫吧。”(幼儿自己选择刷子和地方，大胆尝试清扫。)3.相互沟通，分类总结。 师：宝宝们，快到妈妈这儿来歇会
14、儿。先把刷子放到篓子里。(幼儿坐到小椅子上。)师：告知妈妈，刚刚你用什么刷子刷什么地方的?(沟通争论，了解各种刷子的名称与作用。)师：小结：这么多刷子，它们的样子部不一样：有的柄很长，有的柄很短，有的刷子没有柄;有的刷子大，有的刷子小。样子不一样用处也就不一样。 4.连续清扫，再选沟通师：宝宝们，我们连续清扫吧。这一次你们再选一把刷子试试，用它清扫哪儿最适宜?(依据不同的地方选择适宜的刷子。)师：宝宝们，和你的好朋友换一把刷子再试试。(引导幼儿与同伴交换刷子清扫。)5.相互合作，动手制作。 师：宝宝们，清扫好了吗?我们一起来检查检查吧。屋顶上还有很多蜘蛛网呢，怎么办?快点帮妈妈想方法去试一试吧!(观看房屋上的蜘蛛网，引导幼儿思索如何清扫与清理，尝试合作用筒状积木、棕榈叶制作成长柄刷子，清扫蜘蛛网。)6.看清标记，分类送回。 师：“宝宝们真能干，把房间清扫得干洁净净。刷子也累了，我们把它送回家吧。” (按刷子的不同用途分类摆放。)7.拓展阅历，粉刷栅栏师：“宝宝们，你们还见过哪些刷子?”(说说生活中见过的其他刷子。)师：“你们见过这把刷子吗?它有什么用?”(用墙刷蘸上水粉颜料，合作粉刷栅栏
