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1、中考专项复习病句的辨析与修改【病句类型及归纳】一、单句病句 1语序不当 (1)词序不当 如“学生、领导和老师参加了开学典礼”一句中，主语的词序就不当，应改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”。又如“不但他成绩好，而且思想也很好”一句中词序也不当，“不但”应移至主语“他”后。 (2)名词修饰语顺序不当 多项定语与中心语的正确次序一般有：表领属性的或时间、处所的短语。指名称或数量的短语。动词或动词短语。形容词或形容词短语。名词或名词短语（带“的”定语应放在不带“的”定语前）。 例如“许多附近的老人和孩子都跑来看他们”一句中表数量的“许多”应紧靠中心语。又如“里面陈列着各式各样过去使用的东西
2、”一句中，表示性质的“各式各样”应紧靠中心词。 (3)句子成分顺序不当 例如“我国棉花的生产，长期不能自给”一句中，定语与中心词位置就颠倒了，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。又如“课堂上应发挥同学们充分的主体作用”一句中，“充分”应当放到动词“发挥”的前面。再如“每个同学将来都希望成为有用的人才”一句中，“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。 2搭配不当 (1)主谓搭配不当 如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”一句中，“品质”不能“浮现”。 (2)动宾搭配不当 如“但也存在着几个缺点需要我们努力”一句中，“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。又如“纪念三八妇女节的到来”
3、一句中，“纪念”的只能是“三八妇女节”而不能是“到来”。 (3)主语与宾语搭配不当 如“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家”一句中，“工业和农业”不能成为“国家”。又如“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件”一句中，“局面”与“条件”也搭配不当。 (4)一面与两面搭配不当如“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力”一句中，“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，两者不一致，搭配不当。再如“艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青来，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情”一句，也一样搭配不当，“白眼”与“青睐”属于两面，而“温情”则仅一面，两者不相对应。句
4、子中如出现“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成败”“高低”“好坏”“冷暖”等词，则考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病。 (5)否定与肯定搭配不当 如“我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫”一句中，“不完全否认”等予“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种：“我们也承认这首诗透露了一些希望”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望”。又如“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来”一句中，“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。 （6)修饰语和中心语搭配
5、不当 如“这次大会上，对工资问题人们交换了广泛地意见”一句中，并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。 3成分残缺 （l）缺王语 如“在老师的帮助下，使他很快有了进步”一句中，滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”字。又如“由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬”一句中，“得到”的主语是什么？应改为“由于这样好的成绩，他得到了”。 (2)缺宾语 如“看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读”一句中，应在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”。又如“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化”一句中，“走上”
6、要求有一个名词作它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”。 (3）缺介词 如“昨天，李苗同他关系最铁的朋友吵起来了”一句中，“同”后面应加上“与”或“跟”。 4.不合逻辑 （l）自相矛盾 如“班里同学基本上都交作业了”一句中，“基本上”是大多数；而“都”则是一个不漏。两者删去任何一个即可。又如“他在这里下了车，我断定他大概是本地人”一句中，“断定”是肯定的；“大概”是估计，不肯定；两个词在状态上矛盾。 （2)分类不当 主要指概念并列不当的现象。如“农场决定提高粮食、棉花和经济作物的产量”一句中，“棉花”属“经济作物”，两者不可并列。又如“全体共青团员和中学生，要努力学习科
7、学文化知识”一句中，“中学生”和“共青团员”是交叉关系，不可并列。 （3）不合事理 如“万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园”一句中，既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。(4)否定不当如“谁也不否认长江不是向东流的”一句中，三重否定成否定了，不合实际。再如“难道你能否认你不刻苦学习码？”一句中，反问句的答案在句意的反面，双重否定加反阅，语意就反了。再如“为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理”一句中“防止不再”，双重否定等于肯定，这等于说，为了让交通事故再次发生应改为“为了防止这类交通事故再次发生，我们加强了交通安全的教育和管理。”“睡眠三忌：一忌
8、睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风”一句中“忌”“不可”双重否定等于肯定，应改为“一忌睡前恼怒”。 5句式杂糅指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就形成病句了。如“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱”一句中，“深受群众喜爱”与“深为群众所喜爱”两种说法就杂糅在一起了。又如“这种盆景最好放在案头上较合适”一句中，“最好”与“较合适”，任意去掉一个即可。下面再列举几种常见的杂糅格式：（1）本着为原则：本着原则；以为原则（2）以即可：以为宜；即可（3）是为了为目的的：以为目的的； 是为了（4）对于问题上：对于问题；在问题上（5）由于下：由于；在下（6）原
9、因是造成的：原因是；是由造成的（7）经过下： 经过；在下是出于决定的：是出于； 是由决定的（8）借口为名：借口；以为名（9）是因为的原因：是因为；是原因（10）有组成：有；由组成（11）靠的是取得的：靠的是；是取得的（12）关键在于是十分重要的：关键在（13）于；是十分重要的（14）围绕以为中心： 围绕中心；以为中心（15）大多以为主：大多是；以为主（16）成分是配制而成的：成分是；由配置而成的（17）是由于的结果：是由于；是的结果（18）包括组成：包括；由组成（19）超过以上：超过；在以上（20）主要成分是配制而成的：A主要成分是；由配制而成的（21）有打制而成的：有 ；用打制而成的（22）
10、作者是合写的：作者是；由合写的（23）由于所决定：由决定；为所（24）根据显示：根据；显示 6表意不明 指句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有二：一是歧义现象，如“我要热汤”一句中的“热汤”既可理解为一种东西，也可理解为一种行为；二是指代不明现象，如“小李发现老张正在和他的战友谈话”一句中的“他”到底是指小李还是老张，无法确定，表意不清。 7重复啰唆如“个体户登上舞台，这可算破天荒第一回”一句中，“破天荒”和“第一回”重复，可任意删去一个。常见的赘余现象还有：“当前”和“当务之急”的连用，“十分”和“酷”的连用，“十分”和“悬殊”的连用，“防止”和“不再”的连用，“令人”和“堪忧”的连用
11、，“过分”和“溢美”的连用，“悬殊”和“很大”的连用，“更为”和“弥足”的连用，“过分”和“苛求”的连用，“可以”和“堪称”的连用。 8用词不当主要由没有注意词语本身的感情色彩等原因造成的。如“他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和”一句中，“附和”是贬义词，应改为“赞成”。9滥用数词。“专家指出，我国西部广大中小学在未来的5到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。”约数词“左右”多余。“看上去，他只有近20岁左右的年龄，哪里会有35岁？”“近”与“左右”重复。“这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。”倍数词使用不当，表降低、减少只能用分数。二、复句病句 1关联词语错用 关
12、联词语错用，指这一句中不该用这种关联词语。如“尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼”一句中错用“尽管都”，尽管是转折连词，此分句是条件关系，使用不当，应改为“不管（无论）都”。 2滥用关联词语 如“有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢”一句中，“由于所以”表因果关系，而分句间没有因果关系，就应该去掉。 3缺少关联词 如“这次学术会，收获很大，时间并不长”一句中，两个分句很明显是转折关系，应加上“虽然但是”这一对关联词。 4关联词位置错误如“鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空”一句中，“不管”应移到句首。再如“小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌”一句中，因为两个分句的
13、主语不同，“不但”应移到句首。表示分句之间各种关系的关联词语必须成套使用，如“不是而是”表并列；“不是就是”表选择；“不但而且”表递进；“尽管可是”表转折；“只要就”表充分条件；“只有才”表必要条件；“不管都”表排除一切条件。【病句形成的主要原因】l.关联词使用的常见语病 (1)有些网站可以申请免费的个人主页，这样你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人就可以了解你的情况。（语序不当，两个分句主语不同，第一个分句的主语“你”应置于“只要”后） (2)在班会课上，王老师以赞许的口吻说：“不仅王林同学学习好，而且乐于帮助其他同学，我们应该向他学习呀！”（缺主语，两个分句共用同一个主语时，应将
14、第一个分句的主语“王林同学”置于关联词“不仅”前） 2介词使用的常见语病 (1)在校庆八十周年展出的一系列图画作品，完全是由2013级文科班学生创作的。（介词“在”赘余） (2)这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。（主宾颠倒，在“他”后加“来说”） 3.并列短语使用的常见语病 (1)每当想起和王老师相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。（并列短语作主语与谓语搭配不当） (2)我们只有不断学习，勇于探索，才能发现新知、取得新知，不断增长经验和才干，做一个与时俱进的新青年。（并列短语作宾语与谓语搭配不当） (3)每逢节假日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。（连词“和”造成歧义） (4)在今年全区语文教学研讨会上，各级领导要求我们，一定要改进和提高复习质量，确保学科成绩稳步上升。（并列短语作谓语，与宾语搭配不当） (5)伊拉克的大街上，到处停放着美国人的坦克、装甲车和军用车辆，使街上气氛显得很紧张，大人和小孩低着头，匆匆忙忙地走着。（并列短语分类不当） 4包含词使用的语病 由于战云笼罩
