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1、Unit 2 Be Helpful at Home（Lets learn more）教学设计西街小学：贺红教学内容：陕旅版小学英语五年级上册第二单元，第三课时。教学目标： 1.知识目标：能听说读写词组make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes;能听懂、会说并运用句型What can you do at home? I can . Can you.? 2.能力目标：通过单词、句型的学习，能灵活运用所学知识并能做
2、更多的拓展练习。 3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生和他人合作交流、分享劳动的意愿。教学重难点：重点：动词短语以及can的综合运用。难点：如何结合实际，在真实的语境中运用句型并提高孩子综合运用能力。学情分析：五年级的学生对英语的学习已有了一定的知识储备，表达能力强。具备一定自主学习的能力。但是也有一部分学生学习目的不明确，抱着单纯求趣的心理，对自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的东西就不学。针对这一特点，在继续保持孩子学习英语兴趣的同时，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。教学方法：任务型教学法为基础，游戏教学法，TPR教学法，情景教学法以及多媒体辅助教学法等。学习方法：听、说、读、写
3、、玩、演、唱等。评价方法：采用激励性评价法，通过激励性语言，肢体语言，小组得分等鼓励学生参与课堂。教具：PPT, 录音，单词卡片、句条，挂图等。教学过程：Step1 Warming-up and leading-in1. Greeting and warming-up2. Guessing game 3. Lets chant.What What What can you do? Sweep the floor (动作）, I can sweep the floor.What What What can you do? Water the flowers (动作)，I can water th
4、e flowers What What What can you do? Clean the windows (动作) ，I can clean the windowsWhat What What can you do? Cook the meal(动作)， I can cook the meal.Helpful, helpful, We are very helpful! 设计理念：在热身阶段，一首活泼的手指律动的将学生迅速带进英语课堂中。猜一猜，以游戏的方式复习了第一课时的重点短语，接着又以自编的一首朗朗上口的Chant导入句型What can you do？为后面的学习做好铺垫。Step
5、 2 Presentation 1.Teach and practise the new sentences: Can you ? Yes. /Let me try. You are very helpful. 2. Look at the pictures, what can you see?3. Listen and answer the questions.(1) What can Li Shan do at home?(2) Can Li Shan do the dishes?(3) Is Li Shan a helpful girl?设计理念：以问Can you help me op
6、en the door?来激发学生深层的思考，润物细无声地联系、交流本节课的目标语言。学生回答后，我将评价语言定位You are helpful!以这样的方式让学生在情境中正确理解helpful。再以Pairwork及时练习、巩固。在这种富有生活气息有真实的情境中，学生学习到的是真实的语言、生活中语言。这也正体现了英语课程标准中教师努力创设真实的情景来帮助学生学习真实的用语言。在学生充分掌握了本节课的重难点知识后以及看图了解文本背景信息后，我及时呈现了本节课的对话，以“看、听、说”这几个教学步骤引导学生去感知、理解。设计了紧扣目标语言、有梯度的学习过程，激发了学生读热情和兴趣，提高学生英语听说
7、的能力。Step3 Practice 1. Read the dialogue following the tape. 2. Role-play in groups and pairs.设计理念：学生跟读录音，校正句子发音，为学生提供与地道英语接触的机会。课标要求学生在小组活动中互相帮助，相互学习，共同完成学习任务。我让学生在group-work和pair-work中朗读并表演对话，巩固了本课的重难点。Step4 Production Lets play in groups.Ss: S1, S1, What can you do?S1: I can _. (动作)T: What can he/
8、she do?Ss: He can _. (动作)Ss: Can you_, S1?S1: Yes, of course.Ss: Good boy / girl! (竖拇指) You are helpful. T: Yes! He/She is very helpful.设计理念：根据课标提倡的任务型教学途径以及课标要求课堂教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，我给出支架语言，使学生有话可说，以小组游戏形式训练本课重点句型，进一步培养了学生综合语言运用能力。Step5 Evaluation and summaryToday, all you did so well, especially
9、group Congratulations! Group., come on, you will be better!You are super! So, do you like to sing a song? Every day we can make the bed，do the dishes at home and we can also clean the blackboard and sweep the floor at school. We are very helpful. So, “Be helpful at home and be a good student at scho
10、ol.”在课程即将结束前，总结各组表现，表扬获胜组，鼓励其他组，号召大家发扬互帮互学的精神，使学生在“比、学、赶、帮、超”的良好氛围中得到不同程度的提高。情感目标在优美的歌声中得到升华。Step6 Homework1. (A.B) Help your parents do some housework.2. (A) Write a new dialogue.设计意图：我给学生分层布置作业，能够让不同层次的学生都学有所获。同时，帮助学生及时将所学语言运用到生活、延伸到课外。板书设计： Unit 2 Be Helpful at Home Lets learn moreWhat can you do at home?I can make the bed sweep the floordo the dishes water the flowers clean the windows cook the meal wash the clothesCan you? -Yes./Let me try.You are very helpful.教学反思: 本节课的亮点有：（1）整节课思路清晰，教学目标明确。（2）灵活整合教材，教学趣味性强。（3）能创设各种情境，鼓励学生大胆说英语。（4）注重对学生语言运用的培养和指导。不足之处是在备好课的同时也要充分地了解学生。
