材料科学与工程(功能及信息材料)

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1、材料科学与工程(功能及信息材料)“十二五”专业建设规划(2011-2015)2 0 1 0 年 11 月为了适应材料专业的高速发展，适应新材料人才市场的需求，树立终身教育 和高校大众化教育的质量观，以提高人才素质为宗旨，以教学工作为中心，以专 业建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以“宽口径、够基础、重实践、求创新” 为准则，培养适应社会发展需要、全面发展的应用型、创新型材料科学与工程专 业的专门人才，力争在 “十二五”期间使本专业系办成省内有地位、国内有影响 的先进的教学型专业系。在学科建设、师资队伍建设、专业建设和人才培养等方 面处于省内同类院校和校内领先地位。以盐城工学院材料学院“十二五”

2、事业发 展规划和专业建设发展规划为指导，制定本专业功能信息材料方向的发展规划。一、专业建设现状11 概况材料科学与工程专业是在原无机非金属材料专业的基础上进行拓展而设立 的。自1979 年招收专科生（原水泥、玻璃）以来，不断进行改革与创新，1986 年 拓展了水泥制品专业方向，1992 年参加了原国家教委专科特色专业建设，1996 年 获原国家教委专科改革示范性专业称号，并于同年招收水泥方向本科生，成为我 校首先招收本科生的三个专业之一。1997 年以后又相继招收了玻璃、制品、陶瓷 方向的本科生。为适应人才市场、宽口径教育的要求，2002 年对专业培养方案进 行了整合，水泥及制品方向合并并拓展

3、为无机非金属材料生态环境材料方向，玻 璃陶瓷方向合并并拓展为无机非金属材料功能与信息材料方向。并在2004 年进行 省特色专业建设，2006 年获得江苏省特色专业称号。2008 年，材料科学与工程专 业又申报了国家级特色专业建设并获得立项，成为我校第一个获得此殊荣的专业。 通过改革创新，本专业已经在省内外有一定的知名度，培养的专业人才深受社会 认同，为我校在十二五期间的更大发展打下了坚实的基础。为了适应材料专业的高速发展，适应新材料人才市场的需求，2004 年我校在 材料科学与工程专业方向创立了功能与信息材料专业系。本专业系承袭无机非金 属材料专业的特点，坚持不断改革、加快发展的基本思路，借助

4、优秀的师资力量， 在新的专业方向上不断求索。但由于本专业方向主要以新材料为主，师资力量虽 好，但知识结构不合理，实验室建设、实习基地建设相对滞后，还不能适应新材 料人才培养的要求。因此在十二五期间必须作出较大的努力，才能为材料科学与 工程专业国家级特色做出应有的贡献。12 办学能力办学能力：本专业经过 20 多年的发展，已经具有较高的业务水平。目前，教 授 4 人，副教授 2 人，讲师 3 和助教 2 人；博士 2 人，硕士 2 人，年青教师均为 硕士研究生以上学历，队伍人才素质较高。鉴于本专业培养应用性人才的已经有 20 余年历史，积淀了厚实的技术基础，形成了脚踏实地、埋头苦干、坚持不懈和

5、敢于创新等人文理念，人才在传统产业已经有很好的声誉。13 办学定位坚持学生、企业就是客户，学生、企业就是“上帝”的原则，力求为学生成才 提供优质服务，为企业提供优秀人才。从我院生源状况、市场要求、办学能力进 行定位主要内容包括：生源状况：我院是一所新办的本二类高校，优秀学生在本专业学生中所占比例 太少，大部分学生的先天学习能力较差，掌握的基础知识相对薄弱，因此，培养 一流的研究人才是不现实的，培养面向生产一线的应用性人才是切合其智力水平 的。市场要求：通过调查和研究企业的现状及其发展，了解和研究人才市场和企业 对人才质量的需求，确定人才培养方向。材料类企业是基础产业，传统产业量大 面广，新兴产

6、业层出不穷，尤其是功能及信息材料，江苏有大量内资、台资、外 资电子元器件及特种陶瓷生产企业，需要大量的生产一线实际能力强的工程技术 人才。目前江苏省多所院校有无机非金属材料专业，基本定位在培养高级应用性 人才，大多数学校目前定位在研究和开发人才的培养方面，但随时间的发展，人 才的相对密度的增加，市场竞争将日益加剧。我院无机材料专业过去就业一直是 在传统行业中，高新技术行业中则寥寥无几。因此，开拓高新技术的专业方向、 开拓新的就业市场是材料类专业发展的新的机遇。高新技术需要高素质的人才， 但由于我院生源质量的限制，培养方案必须有所侧重，因此培养为生产一线从事 开发、生产、技术推广、管理和销售人才

7、较为合适。人才市场是一个动态过程， 计划准备每二年开展行业重点人才需求的滚动调查，以保证一定时期内专业的方 向性和人才培养的适应性。人才市场定位：专业方向调整为功能及信息材料，人才定位于培养为功能及信 息材料、玻璃及其深加工、新型陶瓷企业生产一线的服务助理工程师。立足江苏、 服务华东，辐射全国。层次定位：应用型本科人才学科定位：功能与信息材料二、指导思想与基本思路21 指导思想为适应科学技术的发展要求，树立终身教育和高校大众化教育的质量观，以 提高人才素质为宗旨，以教学工作为中心，以专业建设为龙头，以师资队伍建设 为重点，以“宽口径、够基础、重实践、求创新”为准则，改革教育教学方法， 创新人才

8、培养模式，设计适合卓越工程师成长的人才培养方案，适应社会发展需 要、全面发展的应用型专门人才，努力将本专业系办成省内有地位、国内有影响 的先进的教学型专业系。在学科建设、师资队伍建设、专业建设和人才培养等方 面处于省内同类院校和校内领先地位。22 思路按科学技术发展的要求，调查材料科学的新的发展方向和产业动态，制定新 的人才培养方案；按大众化高等教育质量观，因材施教培养多层次符合社会要求 的人才，着重培养学生工程能力、综合能力和创新意识，以课程建设为重点，从 改革课程体系、强化实践教学、改进教学方法等方面全面系统深入地开展师资队 伍建设、学科建设、实验室建设等各项工作，满足学生（或家长）和社会

9、的共同 要求。三、建设目标至 2015 年，培养适应 21 世纪经济全球化和信息化社会对材料类专业人才的 新的需求，具有较强工程应用能力和创新能力的材料科学与工程专业新材料（功 能与信息材料）方向的应用型本科人才，成为在江苏有一定地位、在全国有一定 影响的高技术人才培养基地，争取成为校级、省级卓越工程师人才培养试点专业， 成为江苏省品牌专业及国家级特色专业。四、建设内容41 人才培养方案设计与创新培养方案按助理工程师理论知识、素质和能力的要求，处理“通”与“专” “主”与“次”、共性与个性、继承与创新之间的关系，优化课程体系，整合更 新教学内容，构建三级知识平台体系、二大课程模块。培养模式为三

10、年基本理论 学习，一年实践教学，即“3+1”教学模式，构建适合卓越工程师等高层次人才培 养与发展的培养方案。411 基本框架在“一个专业，二个方向，模块设置，自主选择”的理念指导下，实现培养目 标的多样化。设置适合多种培养目标的专业选修课程体系，学生可以根据自己的 学习能力与兴趣从传统材料至新材料进行选取，为了适应大众化教育的要求与扩 大就业面，并将根据学生能力与市场要求，及时调整专业方向。412 知识平台设置按校级公共基础课、工程基础课、材料二级学科基础课和三级学科特色专业方 向课构建“三级知识平台”：一级平台为公共基础课，二级平台为材料一级学科 工程基础课和无机非金属材料二级学科专业基础课

11、，三级平台为三级学科专业特 色课程。一、二级平台主要考虑人才的适应性，三级平台主要考虑人才的专业性 和人才特长的培养。413 课程模块设置理论教学模块，包括人文科学基础知识、自然科学基础知识、材料学科理论知 识等。实践教学模块，包括实习、实验、课程设计、毕业设计等实践教学环节。剥离 课程实验，开设独立的实验课程。实践教学课程占总学分40%左右，并初步制定技 能证书制度，与实践教学相联系，体现重视培养学生的创新能力、实践能力训练 等。在应用性课程设置方面，着重培养学生应用设计和应用研究能力。其它课程模块，课外社会实践、社会调查和科技活动等，占总学分 5%左右。培养方案设计要适应国家中长期教育发展

12、规划纲要的要求，是长期积累和不断 总结经验和创新的过程，这种改革已经在本专业稳步进行并正在实施过程中。 05 年，进行特色专业建设，着重使课程体系更符合因材施教原则和适应科学技术发 展的要求， 07 年着重实践性课程的特色课程建设，开始实施“3+1”课程体系， 建成江苏省特色专业。2015 年，总结教学改革经验，争取使“材料科学与工程专 业”成为国家级特色专业。42 课程建设落实材料科学与工程专业应用性人才的培养方案，构建“通专结合”的人才 知识构架，形成具有鲜明特色的专业课程体系，建设材料科学与工程特色课程体 系。在十二五，建设一至二门校级精品课程。具体规划：对材料科学与工程所有核心课程尤其

13、是专业方向课程进行评估， 在功能信息材料、玻璃工艺学、陶瓷工艺学及选修课程中遴选二至三门作为重点 课程建设项目，争取使二门课程成为校内精品课程。43 实验室建设借助国家财政专项资金，大力开展实验室建设工作。至2012 年完成陶瓷材料 实验室建设工作；至2014 年，更新玻璃实验仪器，完成玻璃实验室建设工作；至 2015 年初步建成功能材料实验室。44 师资队伍建设师资队伍现状为：总人数8人，45岁以上1人，4535岁5人，35岁以下2 人，正高职称为 3 人、副高职称 4 人、中级职称 1 人、初级职称 1 人，高级职称 从占总数的78%；博士学历占22%， 45岁以下硕士以上学历占76%。目

14、标：近五年中，正高职称增加为4-5人、副高职称保持4人，培养博士3-4 名，引进博士2-3人， 45岁以下教师全部获得博士学位，总人数增加为11人。45 实习基地建设继续进行玻璃、陶瓷和新材料实习基地建设，并组织挂牌。拟以合资或外资 企业为重点，逐步建成一批具有国际化或不同教育背景的实习基地，提升办学国 际化交流水平。逐步建成高技术材料实习基地，以满足学生实习和就业的要求。 同时，以大型企业为实习基地建设重点，拟加强校企合作，以项目为扭带，让学 生在进行技术应用和开发过程中进行实习，以保证师生工程应用能力的持续提高46 教材建设规划以应用型教材建设思想为指导，以培养卓越工程师为重点，重新梳理教

15、材内 容，修订教材编写大纲，对专业方向课程和实习课程的教材进行规划，争取出版 1-2门课程教材， 1门课程教材获盐城工学院优秀教材。47 科学研究以功能材料为研究方向，在光功能材料、非晶硅太阳能材料、玻璃薄膜化功能 材料找出1-2个突破点。科研项目目标：五年中，省部级以上科研项目2以上。 论文项目目标：平均每位教师每年发表专业期刊论文 1 篇，平均每位教师每两年 发表核心期刊论文1篇。专利目标：在2010-2015年，申请专利至少3项。48 教学研究481 教学内容的改革（1 ）整合选修课程内容，使其更具一级学科特征；（2）修订专业实验课程，按照“基本实验拓展实验设计性实验”的思路， 优化工程

16、测试技术、材料制备技术和新材料表征技术 3 门实验课的大纲与内容， 根据条件研究“全体学生必做实验学生选做实验学生设计实验”进行教学改 革。逐步实现从有条件的开放到全面开放来建设“开放实验室”。并且削减验证 性实验，增加设计性和综合性实验；建成能够培养实践能力较强的创新人才要求 的开放式的实验基地。482 教学方法和教学手段（1）采用现代教学方法和手段，开展CAI课件的开发和制作（见表5）,并将其 运用到教学中，将过去的教师为中心的课堂教学模式改为教师和学生互动的教学 模式，提高教学效果；（ 2）每年选择一些政治思想好，专业基础实，有较强创新精神和创新能力的 优秀学生，以重点实验室为依托积极开展科学研究，进行重点培养，配备教师专 门指导，使学生尽早进入实验室，熟悉科研的全过程，以激发学生创新意识。（ 3