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1、推荐培训自我鉴定模板锦集篇 培训自我鉴定 篇1 2x年根据上海市农委对农业培训工作的总体部署,按照农业行业示范性培训工作要求，坚持以提高劳动者素质,培育新型职业农民为目的，重点在农作物示范性培训、农资经营人员、蔬菜专业从业人员、绿叶蔬菜栽培与管理、病虫专业防治员等方面按照农民田间学校培训模式组织培训，重点提高受训人员职业技能操作能力和专业知识素质,共组织9个专业0多个班级，举办20多期培训,参加人数13人,合计培训120_(请自填)多人次，很好的完成培训任务。 一、202X年培训工作总体情况 1、职业技能鉴定根据年初的职业技能鉴定安排,今年共组织个工种573人次的培训鉴定，其中：中级植保员人、
2、初级植保员2人、中级农资营销员56人、初级农资营销员人、果园艺工(草莓、玉米）53人,水稻农艺工80人,合格通过率为92.5%(参见下表），比202X年增加了4个百分点。 2、行业示范性培训 （1）果桑茶园艺工培训400人。为提高经济作物的产品质量，增加农民收入，今年在主要经济作物玉米、草莓、葡萄、西甜瓜、桃子等作物上共组织约40多人的培训工作，按照农民田间学校的方式，在整个作物的生长时期,安排一系列培训内容,以提高受训人员的专业素质和操作技能。其中33人参加了特有工种职业技能鉴定。 （）农资营销员0名。为了提高上海农产品质量,规范农业投入品使用,提高农资营销员的业务素质和道德素质，宣传法律法
3、规知识,更好学习了解上海农作物植保病虫害防治情况，我们举办了全市主要农资营销员的培训工作，并组织了统一试卷的考核工作,大大提高了农资营销人员的全面素质。今年在9个区县共举办1期培训班,637人参加了培训。 (3）粮油作物植保员108人。为了更好的实行统防统治工作，提高病虫草害的综合防治水平,我们组织了重点区县的粮油作物植保员培训，以深入开展粮食安全生产技术培训，进行病虫草害识别和防治、绿色防控技术、安全用药、科学用药的培训及喷雾器操作使用的现场指导为主要内容的培训工作。 （4)蔬菜园艺工50人。组织了以合作社、标准园艺场的栽培人员为主要培训对象的蔬菜园艺工培训,对参训人员安排了科学种菜、合理使
4、用农药、设施菜地生产管理、蔬菜栽培技术、病虫害防治技术、自我保护等方面的培训内容和技能训练，内容充实、可操作性强。共有503人参加了培训。 （5）农产品监测员10人。提高农产品安全监测人员过硬的技术能力和素质是我们培训的重点，今年共组织111人农产品残留速测员参加了培训，以速测仪实践操作为主，理论学习为辅，举办为期天的培训工作。同时我们组织了全市重点标准园管理的17名农产品质量中级植保员培训，宣传了农产品质量监管中的主要问题现状,提高了农产品监管水平。 （6)蔬菜专业病虫专业防治员150人。为了提高蔬菜专业人员病虫防汉水平,加强标准园建设管理水平，我们组织以各区主要蔬菜专业合作社和标准园管理人
5、员为对像的蔬菜植保员培训，共有206名学员参加并通过了农业部的初级植保员职业技能鉴定。 3、开办农民田间学校培训。为提升农民培训效率,提高培训过程中的农民参与度,今年在全市范围内大力推行农民田间学校培训模式，覆盖嘉定、浦东、奉贤、崇明、青浦和金山,共举办农民田间学校1个，包含水稻、桃子、食用菌、西甜瓜、蔬菜、玉米、葡萄、哈密瓜和草莓等9个专业。组织农民田间学校师资培训2期，约有100人参加。以有经验的中高级科技人员为主力军,培养一批极具口才、动手能力,现场反应能力、组织协调能力，现场掌控能力的新型辅导员。 二、开展培训工作的主要做法 1、领导重视，组织到位。 202年农民培训工作得到了各级领导
6、的高度重视，组成了由市、区、镇各级分管领导组成的领导工作小组,多次召开专题会议,明确了各级相关部门的具体工作内容与职责。严格按照培训要求组织实施，加强培训的组织管理、人员管理、档案管理和资金管理,充分调动培训负责人的积极性，做到计划周密、措施到位、管理严谨,确保培训工作的顺利开展。 、开展调研,认真布署。 深入开展培训前的需求调查与分析，确定培训内容、方式、地点安排及具体实施工作等,如在培训地点的选择上,有5%左右的回答是农民的田间地头,还有11%认为要具体情况具体分析，在培训内容上,强调实用性为主,对经营营销的需求占有比例21%,政策类的也将近10%等,结合这些数据和全市的实际情况,制定切实
7、可行的培训计划和实施方案。 3、创新方式,丰富内容。今年全部按照农民田间学校培训的模式开展培训,我们将每个作物培训的关键内容做成模版，辅导员按照培训大纲，因地制宜的设计当地的培训课程,提炼出重点培训内容,安排田间技能训练，提高了农民学科技用科技的兴趣。组织农民田间学校学员异地参观学习比较，学习人家的先进管理模式,提高管理水平,增加产品产值。 4、鉴定技能，提高素质。 农民学技能用技能是农业生产中关键因素,为了能将培训的成效落到实处，在学员培训结束后，结合培训的重点内容,组织老师对其进行理论和技能的考试鉴定，进一步考核培训的效果，也对培训形式有一个初步的检验和后评估,找出培训中的先进做法,查找不
8、足，以方便以后的培训中更合理的安排。三、取得的主要成效 1、通过田间学校师资培训，锻炼出一批优秀创新的辅导员。 农民培训的主体是老师辅导员，没有优秀的辅导员,农民的培训工作就是纸上谈兵。我们根据培训专业的需求,有针对性的举办辅导员培训班。经过培训的老师,现场掌控能力有了明显提高,随机应变能力增强,专业培训重点找的更准,农民需求了解的更加合理。参加过第二、第五期培训的顾海峰辅导员，已经在本区举办了三个哈密瓜示范性培训班和二个草莓示范性培训班,并带领农户栽培了新品种新技术,户均年增产达600元。参加过第三期培训的孙育红辅导员，在浦东举办了2个草菇农民田间学校,组织了0名栽培草菇的外地来沪小企业老板
9、，帮助学员引进优良菌种，学习科学的管理方式,增加了学员间的沟通和帮助,大部分学员年均增长2万元以上,收到了很好的经济效益。 2、农民参加示范性培训，提高了自身的业务素质和职业素质。培训的主要内容有法律法规、专业知识、道德提高和技能操作等多个方面,参加的学员均能得到一定程度的提高，通过自学和现场学习相结合,提高了业务知识和自身能力,为新型职业农民的培养作好了充分准备。参加的学员中，有部分学员意识到品牌和提高产品质量的重要性,品味是最关键的因素之一，因此在栽培过程中,认真学习，改善品质，提高产品价值。 3、通过培训和技能鉴定，提高了新型职业农民上岗持证率。 参加培训的学员，在有条件的班级开展职业技
10、能鉴定,一方面考核了学知识用知识的能力和水平,另一方面能增强农民从事农业的信心，通过技能鉴定,颁发国家人保部的职业技能证书，提高了农民持证上岗的比率。 四、下一步打算1、进一步安排以提高农民综合素质的.培训课程。当前农民的综合水平较低，不可能在短期内得到较大改变,需要在培训中逐步引导，慢慢改变，在人员中找榜样，从技术中找骨干。通过大量的培训,提高农民的综合素质。 、创新培训手段,应用先进的培训工具开展工作。农民田间学校经过二年的尝试，通过案例证明，在上海是适合发展应用的,先进的培训手段和培训工具未得到最佳的应用，在以后的培训过程中要大力推广新方法新工具，提高培训的效果。、培训年轻的辅导员，以保
11、证培训师资的数量和质量。农民培训的工作量较大，每个专业的辅导员数量有限,要培养更多的有技术有创新能力的年轻辅导员才能将农民培训工作更好的延续下去,促使培训工作年年有提高,年年有创新，年年有发展。 培训自我鉴定篇2 我们新入职的教师经历了两天别开生面的学习培训。经过学习培训，我收益匪浅。要想当个好教师，必须要先做个好学生，对于刚刚毕业，缺乏经验和教师专业技巧的我而言，尤其重要。这次培训真真切切地给我上了十分及时的一课。 在两天充实的学习里，我们聆听了北京教育学院迟希新教授的关于“做最好的自我，做幸福的自我”的精彩讲座,了解了_进修学校张荣华教师关于“现代教师心理健康与自我调适”的资料，学习了李教
12、师关于“教师网络资源的收集与处理”和吕维智教师的“教学成果是这样炼成的”的专业化的知识。其中令我印象最为深刻的是迟教授和吕教师的讲座中有关“教师反思”的问题。在此，我异常想就“教师反思”这一问题,谈谈自我的培训学习感想和体会。 古人云:“君子有九思。”“吾日三省吾身。”君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”反思,使人的思想不甘于平庸；反思，使人的大脑变得富有智慧；反思,使可遇不可求的灵感倏忽而至。反思对我们的人生有重大的作用。著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：“经验反思=成长”。教育家叶澜也指出:“一个教师写一辈子教案不必须成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师“。在我
13、们培训中,迟教授也指出“勤于反思是教师专业发展的路径之一。勤于反思主要包括：鉴定提升、创新本事、独立研究三个方面。”可见,反思能让教师的生命变得五彩缤纷，反思能让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响曲。一个善于反思的人,永远拥有前进的动能；我们的教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越,一个善于不断反思的教师，才能不断完善自我的工作，科学地施教,深受学生们的敬仰。勤于反思是我们教师成长的必由之路。 那么，那些因素促使我们教师进行自我反思呢？我认为主要有以下三点。首先，教师自身的成长都是由新教师到合格教师再到优秀教师的过程。而这个过程离不开反思。我们教师反思本事的养成是确保我们不断再学习的基本条件。我们
14、在个人反思或团体反思的过程中，能够发现个人或他人的优缺点，从而拓宽专业视野，激发不断追求、不断超越的动机。第二,“好课永远是下一节”。现代课堂教学需要我们反思。课堂教学所以被称为“遗憾的艺术”，是因为我们每位教师都会有这样的体验:教案初成，往往难以发现毛病,下课之后，教学设计的疏漏不找自现。再优秀的教师,再成功的教学,也会小有不足之处。在我们培训中，吕教师曾说:“经常反思课堂遗憾既能上出好课!”所以作为教师，我们在每一堂课后，都要进行认真的自我反思。对自已的课堂教学进行反思,思考哪些地方取得了预期的效果，哪些问题让你措手不及,哪些环节的掌握有待改善。教师因智慧而优秀,专业因发展而精彩。一个教师
15、要经常梳理自我的教学行为,不断地反思教育教学中的得与失，才能够获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题；才能够不断吸取他人的经验和长处,内化自我的知识和水平。反思,能够激励我们把教学实践提升到新的高度，实现我们的自我超越。最终，新课程本身的发展需要教学反思。新一轮基础教育课程改革是一项任务艰巨而复杂的系统工程，也是一个需要在实践中逐步实验、不断完善的体系。我们教师是改革活动的具体实施者,新课程要求教师进取参与到课程的开发、实施、鉴定等过程中来,这就需要我们教师不断反思，提升自我的理论素养。 教育不仅仅是一门科学，也是一门艺术。教师自身的经验和反思是教学专业知识和本事的源泉。勤于反思是帮忙教师构成自
16、我教育梦想的有效途径。我们教师不仅仅要有反思的意识,还要经常性地认真鉴定经验，把自我在课堂实践中的一些想法、做法、体会、感受等用反思日记等形式及时记录下来，逐渐积累资料便于今后比较、分析、鉴定。仅有这样，我们才能够在反思中促进专业成长，进一步促进教学活动有效进行。 作为新教师,让我们从此刻开始,做一个善于反思的教师,做一个会思考、有思想的人,爱思、勤思、会思。在不断反思与实践中吸取教训，挖掘自我、提升自我、完善自我、超越自我,使自我迅速成长起来,逐渐构成自我独特的教学风格，从而真正体会“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的教师职业幸福感,尽情地在教学中享受欢乐，享受幸福，活出最精彩的自我！ 培训自我鉴定篇3 通过这次学习培
