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1、第一课时出示邓小平的画像问：“这位爷爷谁认识？”小朋友们都异口同声地回答：“邓小平爷爷”。我板书：“邓小平爷爷”，讲解四会字“邓”的写法，右边是双耳旁而不是单耳旁，横撇弯钩要一笔写成，竖要写得稍长。小朋友书写。“他是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献(读人物简介，小朋友也适当参与进来）”我接着出示邓小平爷爷植树的图片，“再看看这些图片，邓小平爷爷在干什么呢？”“植树”，我板书“植树”，“植”我形声字，“直”的竖要写在竖中线上，中间三横分布要均匀，出示“值”、“置”，用换偏旁的方式来识记。小朋友在语文书上临写“植”这个字，写字一定要在课堂上落实。我接着介绍：“邓小平爷爷
2、在1981年发起了全民义务植树活动，这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。” 2“邓爷爷是怎么植树的呢？我们一起去读读课文吧！”出示自读要求：1.读课文，读准字音，读通句子，遇到长句子，多读几遍。2.找到“邓爷爷植树”的段落，想象当时植树的画面。在小朋友自读完后，检查朗读情况。出示第一、二自然段，小朋友朗读，正音。小朋友们主要是在几个字上出现了问题：坛、锹、仍。接下来，重点还要学习坛和锹。“这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，
3、额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”第二自然段中“碧空如洗、万里无云”是环境描写，先请小朋友们自己说说看到这八个字，你仿佛看到了怎样的天空？在小朋友们说完后，出示图片加深印象。在新华字典中“碧”只有“青绿色”的含义，但人们用“碧空”形容“蔚蓝色的天空”。碧空如洗，蔚蓝色的天空就像洗过一样什么呢？干净。了解这点很重要。万里无云，意思是，天空中没有云朵。这八个字连用，表示天空蔚蓝，没有云朵。理解词语，要精准，否则，将来小朋友们运用这两个词语就会出现错误。就在这样的天气里，邓爷爷在哪里植树呢？北京天坛公园。我们一起来看看“坛”字，出示图片天坛公园和地坛公园。谁来想个办法记住这个字？猜猜看，为什么是坛是“
4、土”加“云”？“用泥土堆砌成高高的地方就叫坛。”我向小朋友们介绍，坛的本义是指古代祭祀或誓我用的土台，后来用土堆成的台也叫坛，比如堆起来种花的地方叫花坛；用陶泥做成的口小肚子大的罐子，也叫坛，装酒的就叫酒坛；另外，还有引申义：体育界，叫体坛；文艺界，叫文坛。解字、扩词，语言的精妙与丰富就在这其中。“北京天坛公园，植树的人群中，谁最引人注目？”“邓小平爷爷。”小朋友朗读这个句子：“83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。”“龄”读准后鼻音，形声字，从牙齿可以看出年龄的长幼，所以左边是一个“齿”字。年纪很大，叫作高龄；年纪很小，叫作低龄；我们小朋友到了上学的年龄叫作学龄。看，说到他们自己的事儿，小朋友
5、们笑得多开心呀，有的还要摸摸自己的牙齿、看看同桌的牙齿呢！补充“格外”的近义词，这点小朋友们掌握得不错。“引人注目”是“形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。”课件出示鲜花、芭比娃娃、孔雀的图片让小朋友自己说一说“ 格外引人注目。”这个说话练习，要注意引导学生观察三张图片的特点，说到这种程度才行，举例，第一幅鲜花图，要这样说：粉红的花瓣格外引人注目。单个事物，是一个部分引人注目。众多事物，是某个引人注目。教学两个左右结构的字“引”和“注”，一个是左窄右宽，一个是左宽右窄。小朋友们自己临写两个字。“为什么说邓爷爷格外引人注目呢？”“因为他高龄，他还是国家主席。”“对，再看，还有引人注目的呢。请
6、朗读”“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”请小朋友找出其中的两个动词象形字“握”和“挖”，“握”表示紧紧抓在自己手里，请小朋友们握一握笔，再相互握一握手，是不是能理解了？“邓爷爷握着什么呢？”“铁锹”。“除了美丽的天坛公园，我们还要认识一下植树的工具。”（出示图片）认识铁锹和水桶。带领小朋友认读“锹”字，铁锹可以干什么？做一做动作，可以用来挖土；还可以做量词，比如一锹土，两锹土。教学“休、息”这两个字，将“休”和“体”放在一起进行比较，一个人靠在树上，那是他在“休”息。 3“在邓爷爷兴致勃勃挖好树坑之后，他又做了什么呢？”“一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一
7、棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！他又走上前把树苗扶正。”邓爷爷是是怎么挑选柏树苗的呢？精心地。他选出来的柏树苗是什么样儿的呢？茁壮的。再次请小朋友圈画出其中的动词“挥”和“扶”，“刚刚我们握了握手，现在我们来挥一挥手。”出示搀扶老人过马路的图片理解“扶”字。巩固第二、三自然段中的这四个动词：“握、挖、挥、扶”。“地点选好了，工具也有了，这一切都准备好了，邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们一起看着黑板上这四个动词握、挖、挥、扶，说一说邓爷爷植树的过程。”一开始说的时候可能比较困难，我可以边做动作边带着孩子们练说。邓爷爷手握铁锹
8、，挖树坑，再挑选树苗，移入树坑，挥锹填土，最后扶正树苗。我带着孩子说完一遍后再请孩子们对照着插图，做一做动作，说一说。这些孩子别看他们年龄小，说起来、做起来真是有模有样呢！学习第四、五自然段，第五自然段重点关注其中的比喻句，并让小朋友站得笔直进行朗读。“柏树苗最后怎么样了呢？”“今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。” 4理清课文思路、疏通文脉，是学生慢慢要学着掌握的能力。我出示填空，请小朋友说一说。“这篇课文讲述的是_(时间)_(谁)在_(地点) _(干什么)的事。”小朋友对“什么时间，谁在哪里做什么”这样的句式并不陌生，只要再加上时间就更加完整了。他们填好后，告诉他们这就是“四要素”概括法，四要素分别是时间、地点、人物、事情。
