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1、Unit 1 My names Gina Period 1 Section A（1a-1c) 【学习目标】一、知识目标: 1、单词：name, nice, to ,meet, too, your ,Ms 2、句型：-Whats your name? - My names / Im . . -Nice to meet you! - Nice to meet you, too!二、能力目标：1、学会自我介绍及询问对方姓名和回答。 2、学会初次见面问候他人的日常用语。【学习重点】1、学会自我介绍、询问对方姓名。2、学会初次见面问候他人的日常用语。 【学习步骤】一、导入 T: My name is L
2、iu Mei. Whats your name? S1： （帮助学生回答）T: Nice to meet you .(示意向学生握手） S1： (对学生反复进行问答，让学生知道如何用英语介绍 自己的名字，并对老师的问候有所反应) 二、预习导学1、自主学习1）连一连 names what is 我是，我叫 hello name is 是什么，叫什么 Im hi 名叫，名字是 whats I am 你好2）译一译Whats your name ? _My names Gina. _Nice to meet you!_ 2、合作探究想一想 1)除了可以用“My names Gina.”表达“我是吉娜
3、”，还可以怎么表达呢？ _ 2）经过介绍认识后的两个人常怎样问候对方呢？ _ 3）你会自我介绍并问候对方吗？ _ 三、课堂导学活动一：1、引导学生看图感受1a图片所呈现的“进入新学校、认识新同学、结交新朋友”的语境，并请学生找出他们能用英语表达的物品，如map, cup, ruler, key, jacket, orange等（应考虑学生英语基础，不可过难或过多拓展），完成1a。 2、引导学生再次观察图片，找出图中人物的英文名字，并尝试读出来。教师引导学生自然过渡到1b的听力练习。活动二：1、听第一遍录音，完成1b任务。 2、让学生听录音跟读并模仿对话。活动三：1、让学生两人一组分角色练习1b
4、中的对话。 2、利用以下对话模式再进行练习： A: Hello! ImWhats your name? B: My names A: Nice to meet you! B: Nice to meet you, too. 3、请两至三组学生在班上表演对话。【教师点拨】【反馈练习】1.介绍自己名字的时候除了可以用My names .,还可以怎么说呢？2.完成对话。 -Whats your name? - _ Gina. - Nice to meet you. - _. , . 3.把划线部分改为缩写形式。 1) What is your name? 2) I am Jenny. 3) My na
5、me is Cindy . 【课后反思】：Unit1 My names Gina Period 2 Section A (2a-2d)【学习目标】拓展、巩固本单元重点句型：Whats your/her/his name? My/Her/His names .Are you .? Yes, I am ./No, Im not.Is he /she ? Yes, he/she is./ No, he /she isnt.【学习重点】学会询问对方和第三方姓名。【学习步骤】一、导入(以对话的形式进行,教师和学生进行对话示范后，再要求学生之间进行)T: Good morningS1: Good morn
6、ingT：My names Zhou Xiaoling. Whats your name?S1: My names .T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T:（教师指向此学生，问全班）Whats his/her name?Ss:(引导学生回答)His/Her names二、预习导学1、自主学习1）连一连他的名字 her name早上好 hello她的名字 Good morning你好 his name2） 译一译Are you Tom? Yes, I am. .Whats her name? .Is he Jack? No, he isn
7、t. .2、 合作探究1）想一想假如你想问Bob另一个男孩的名字叫什么，你可以怎么问？ 如果你想确认对方是不是Alice ,你应该怎么问？ .如果她不是Alice，而是Mary,她会怎么回答？ .2）阅读2d内容，回答问题：对话里共涉及多少人？四人还是五人？他们分别是谁？三、课堂导学活动一：1、观察2a的图片，并用所学过的知识猜测图片里的人可能在谈论什么？ 2、读一读2b方框里的人名.活动二：1、听2a的录音第一遍，让学生整体感知听力内容。 2、听第二遍录音，提醒学生注意听名字，并抓住对话发生的场景。学生将图编号，完成2a练习。 3、听第三遍录音，圈出所听到的名字，完成2b。4、再听一遍录音并
8、复述听力的内容，要求学生尽量模仿对话中的语音语调。活动三：1、根据2c的内容，教师与一名学生进行互动交流，为全班做示范，利用真实信息练习句型。2、然后让学生两人一组练习对话，请几组学生向全班学生展示对话。活动四：1、学生默读对话，回答合作探究中的问题。 2、让学生听录音，模仿录音中的语音、语调，并跟读对话。提醒学生注意特殊疑问句的降调和一般疑问句的升调。 3、分角色扮演对话，根据学生情况让学生四人一组改编对话。 4、解决学生翻译等疑难。【教师点拨】一般疑问句和特殊疑问句。（具体内容还未补充）【反馈练习】做一做：用I, you, he, she, my, your, his, her填空。 1.
9、-Whats name? -My name is Linda. 2.-Is Mike? -No, he isnt. name is Bob. 3.-Whats name? - is Jack. 4. - Are Alan? -Yes, am. 5.- Nice to meet . -Nice to meet you, too.【课后反思】Unit 1 My names GinaPeriod 3 Section A （Grammar Focus3c）【学习目标】一、知识目标: 1、句型：Whats your /his/her name？My/His/Her names; Im/Hes/Shes
10、Are you？Yes, I am. / No, Im notIs he /she ?Yes, he/she is. /No, he/she isnt. 2、常见缩略词：whats, names, Im, hes, shes.二、能力目标：初步了解人称代词和形容词性物主代词的区别运用。（现阶段可主要从其表达的语义上加以区分，即：“谁的” 与“谁” ）。【学习步骤】一、导入：（利用句型进行问答练习）。Whats your /his/her name？My/His/Her names; Im/Hes/ShesAre you？Yes, I am. / No, Im notIs he /she ?Yes, he/she is. /No, he/she isnt.二、预习导学1、自主学习1）背一背whats=what is names = name is Im=I am Shes =she is hes = he is你能根据例子缩写下列句子吗？例如：What is your name? = Whats your name? What is his name? = _ I am Jenny. = _ What is her name? =_My name is Jenny. =_His name is Tony. = _请你列出你所知道的能缩写的词。_2）译一译我的名字叫Helen（
