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1、【精品】幼儿园中班语言教案8篇 作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。那要怎么写好教案呢？下列是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班语言教案 篇1教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。准备：五兄弟指偶，笤帚一把活动与指导：1. 教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。2. 讨论：五个手指兄弟独自扫地为什么办不到？五兄弟同时进行为什么就很快完成了？3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手
2、的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用！我最有用！小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！大拇指马上说：我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！中指说：别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有
3、的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。不对，我最有用！不对，我最有用！呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。我不信。我也不信。好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？大拇指说：我能！好，试试吧！大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧！食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来
4、了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来！五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。小玉问大家：你们说谁最有用啊？我们都有用，团结起来力量大！五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。倡议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成假设干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地。幼儿园中班语言教案：表情活动准备：人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅情节、风景、
5、色彩图等，多媒体课件活动过程一引导幼儿谈论脸部的各种表情1、活动开始，引导全体幼儿察看老师的表情笑今天，有这么多老师来做客，小朋友快乐吗？那你们看冯老师快乐吗？你怎么知道老师很快乐？老师在笑那你又是怎么知道老师在笑的？辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。1你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。幼儿模仿2根据答复出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。二听故事找表情表情可真有趣呀，看看大家
6、的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？1、观看多媒体故事2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？幼儿说说，引导幼儿说完整。三察看、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。小朋友真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，取出信封，看看表情图片，我们给这些表情找张图片朋友好吗？请幼儿自由选择图片。老师给小朋友准备了许多图片一次性在大屏幕上出现五张操作图，就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表
7、情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。根据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。教师在巡回察看的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：因为所以我选择*的表情。3、大家一起来说说：你的图片是怎么样的？同步在大屏幕上点出此张图片你为他选择了什么表情？为什么？允许和激励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。四讨论自己喜欢的表情1、表情这么有趣，他叙述的内容这么丰盛，那你最喜欢哪种表情呢？为什么？2、我们都喜欢快乐的表情，那怎样才能让自己和别人天天都快乐呢？教师小结：帮忙别人、关怀别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能高兴的生活。五延伸活动：进一步丰盛幼儿的
8、表情内容、制作脸谱等设计理念：1、采集孩子生活中非常感兴趣的点枣“表情为活动内容，提供丰盛的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充沛互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。2、语言能力是一种综合能力，他的开展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的开展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差别、尊重孩子的个性。3、语言能力包括思维和口语两局部，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是撑持孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。幼儿园中班语言教案 篇2语言活动：今年甚么年活动目标：1 知道今
9、年是甚么年，初步了解十二生肖的排列顺序。2 知道自己的属相，感受中国独特的生肖文化。活动预备：1挂图第2号。2搜集当年的生肖动物图片。3两副对联。内容以兔年为例为：玉兔迎春到，红梅祝愿来。/虎岁三十，爆竹声声辞旧岁；兔年初一，红联对对迎新年。活动过程：一、今年甚么年1今年是甚么年？你是怎样知道的？2出示当年生肖动物。你喜欢这些生肖动物吗？为何它在今年特别多？由于今年是兔年，它们形象可爱，意味着新年桔祥如意3教师出示并朗诵对联：玉兔迎春到，红梅祝愿来。请幼儿说说是不是听到对联里有“兔字，这副对联讲的是甚么意思。4教师出示并朗诵对联：虎岁三十，爆竹声声辞旧岁；兔年初一，红联对对迎新年。请幼儿说说这
10、副对联讲的是甚么意思。5当场将这两副对联贴到活动室门上，以增加新年喜庆的氛围。6过年时，人们除喜欢贴有生肖名的对联外，还喜欢相互说一些带有生肖名的祝愿语。比方，在虎年，我们会说“愿你虎虎生威；在马年，我们会说“祝你马到成功；在狗年，我们会说“好运旺旺；在鸡年，我们会说“金鸡报春；在猪年，我们会说“诸事大吉。二、我们属甚么1你们是哪一年出生的？属甚么？2你们知道今年出生的宝宝属甚么吗？3明年出生的宝宝属甚么呢？明年还没到，我们怎样才能知道明年是甚么年呢？4教师将十二生肖形象按序逐一出示，引导幼儿察看十二生肖的排列顺序。5一个生肖就是一年。狗年出生的属狗，龙年出生的属龙，兔年出生的属兔。三、十二生
11、肖的故事1生肖只有我们中国才有，外国是没有的。关于十二生肖还有个传说呢，我们一起来听听。2教师边指着十二生肖的图片，边讲述十二生肖的故事。3十二生肖是按一定顺序排列的，谁排在前谁排后是有顺序的，不能乱排。幼儿园中班语言教案 篇3 活动目标：1、察看画面，理解讲述画面内容，知道要保护花草树木的道理。2、根据教师提问的线索，把握讲述的思路，学习大胆地讲述。3、积极参与讨论，愿意叙述自己多作品中任务的看法。活动准备：?幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。幼儿会唱歌?春天来了。活动过程：一、创设讲述情景，引出讲述内容。讲师：小朋友，你会哭吗？你在什么情况下哭的？你会笑吗？什么时候你会笑？教师：你知道吗，
12、有一群花草树木难过地哭了，后来又开心地笑了，你知道这是为什么吗请你看一看图画，再告诉我好吗？二、幼儿自主讲述画面内容。引导幼儿翻开?幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上面有谁？他们在做什么？花草树木为什么哭了后来又为什么笑了？幼儿独立阅读画面，激励幼儿轻声与同伴交流自己对画面的认识。请个别幼儿在集体面前讲述。三、用实物展示仪放大幼儿用书，听过提问的方式，引导幼儿看图讲述。教师：春天来了，草儿绿了，花儿开了。树叶发芽了。谁来了他们在做什么？花草树木的表情是怎样的？教师：后来，谁来了他们又在做什么？花草树木的表情又是怎样的？激励幼儿和教师一起完整地讲述画面内容。四、围绕重点讨论，帮忙幼儿进一步理解讲
13、述内容。教师：为什么花草树木会难过的哭了？教师：后来，为什么花草树木又开心地笑了？教师：你喜欢小猴、小狗和小熊？还是喜欢小鸟、蜜蜂和小朋友？为什么？教师：我们小朋友应该怎样保护花草树木呢？幼儿园中班语言教案 篇4,附件：?妈妈心，妈妈树小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点了三下，代表“我爱你三个字。小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见第二天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学妈妈想了一个方法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。妈妈还告诉
14、小苹果：“放学后，要记得把妈妈心带回来，就像妈妈陪你回家一样。小苹果踮着脚尖，用一根长长的棍子，把“妈妈心挂在教室旁边的大树上，她看了又看，嗯真的很像妈妈坐在树上陪她呢！小朋友们都挤在窗口，看着小苹果的“妈妈心。大家都说：“我们也要请妈妈做一颗妈妈心，带来挂在树上！阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！第二天早上，小苹果一到学校，看见大树上挂着好多颗“妈妈心，树上好热闹啊！放学后小苹果到大树下，把她的“妈妈心拿下来，旁边的阿志，突然伸手就抢：“喂，你的妈妈心借给我。阿志说完就跑了，小苹果急得哇哇大哭这时候妈妈正好走过来，小苹果一边走，一边哭：“讨厌的阿
15、志，他抢我的妈妈心妈妈搂着她说：“阿志没有妈妈，你别怪他。明天你告诉老师，请阿志把妈妈心还你就好了。第二天，阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心交出来了，但是，每天都有小朋友哭着说：“老师，阿志抢我的妈妈心每一次，老师都要更温柔地对阿志说：“阿志，乖，把妈妈心还给小朋友。可是，有一次，阿志大声地对老师说：“我讨厌你！我讨厌妈妈心！阿志哭着跑出教室，老师愣住了！她的眼睛红红的晚上老师回家后，一直在为阿志的事犯愁，后来她打了一个 给阿志的爸爸。爸爸很紧张，对着话筒说：“是、是、是对不起，对不起好、好、好我马上做一颗谢谢老师、谢谢、谢谢。放下 ，爸爸立刻翻出彩纸、剪刀、彩色笔和钉书机，笨手笨脚地开始剪剪贴贴一大早，阿志就来到学校，他很得意地对小苹果说：“你看！这是我爸爸做的妈妈心 ！小
