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1、真理诞生于一百个问号之后教学设计教学目标：知识与技能：认读词语，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，体会课文用具体事例来说明观点的写法。 过程与方法：研读三个具体事例，着重理解“问号”“真理”，从“问号”到“真理”的过程。抓住关键词进行体会，理联系上下文理解词语，体会写法。情感态度与价值观：感受、领悟到见微知著、善于发问、锲而不舍、不断探索的科学精神，认识到凡事多问几个为什么的重要性。教学重点：能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学难点：体会本文的写法。教学思路： 从课题入手，理解真理;然后具体学习三个事例，理
2、解“真理诞生于一百个问号之后”的含义；接着联系三个事例感悟科学家的科学精神，重申观点；最后总结文章的写法。教学准备：多媒体课件。课前布置学生搜集有关资料，让学生充分预习课文。教学过程第二课时一、回顾旧知，导入新课、认读听写生字词。、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？、默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。二、研读课文，体会写法（一）学习第二自然段。著名科普作家叶永烈在文章开头就这样写到：说：“真理诞生于一百个问号之后，这叫开门见山地提出观点，然后作者用了一段话来解释观点的含义。（出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。）问题预设：“司空见惯”“追根
3、求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。（二）学习三个事例1、自主学习三个事例。谈话：为了让读者相信这样一个观点，作者用了几个事例来证明？请大家对照表格快速浏览这三个事例，思考：事例中的三个人物分别从什么问题中找到了真理？在课文中画出来,然后同桌合作完成表格。事 例人 物发现的问题找到的真理事例1事例2事例3学生活动：读书、交流、完成表格。 2、运用多媒体展示表格的填写。3、参照表格概括三个事例。谁从什么问题中找到了什么真理。4、作者为什么找了这三个事例来证明自己的观点？这
4、三个事例在内容上有什么相似的地方？（1）都是有关发现、发明的故事。（2）三个事例都是从生活细小的现象中发现问题。过渡：洗澡水的漩涡最平常不过了，紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动可以说是稍纵即逝的偶然现象。三位科学家都有一双锐利的眼睛，善于从生活的细枝末节中看出问题。当然发现问题后，如果是置之不理，也就不可能找到真理。他们在发现问题之后又是怎么做的？在每个事例中画出关键性的一句话。5、学生画出重点句子，再进行朗读指导。谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质
5、会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？（这一连串的问题说明了波义耳是个什么样的人？） 带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。（多媒体出示下面的句子，抓住关键词进行练读。） 内容来自娆雪语文网 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。6、体会写法。谈话：他们就是靠着这种锲而不舍的精神获得真理。事例中反复实验的过程相当于一件事情的经过。事例中的发现问题、得出结论就相当于一件事的起因与经过，根据这三个要素给这三个事例
6、划分层次。指导学生分别给三个事例划分层次。提问：划过以后，你有什么发现？我们在写事的时候，一般是要把哪部分写得详细？（经过）然而在这三个事例中呢？（起因和结果写得比较具体，经过写得比较简单。）追问：每个事例中的经过只写了一句话，都是“经过反复的实验和研究”。 至于怎么实验？怎么研究？一个字都没有写。作者为什么要这么安排呢？小结：事例是为证明观点服务的，“真理诞生于一百个问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生！可谓是真理千千万，起点是一问。如果要证明“功夫不负有心人”，你认为应该将哪部分写具体些？（经过，就要写清楚功夫下得多深。）过渡：同样的事例要证明不同的
7、观点，所侧重的角度就不一样。既然三个事例基本上是相同的，作者为何又要写三个，一个或两个不可以吗？一个事例别人会觉得只是偶然，两个事例别人可能还会说这是巧合。俗话说“事不过三”，这是人们普遍的看法。不过作者说完三个事例总觉得还不够，又作了一个总结。（三）学习第六自然段。1、齐读第六自然段。（多媒体出示）2、 “打破砂锅问到底”的人就是什么样的人？（坚持不懈的人、追根求源的人、锲而不舍的人。）“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”这四个词语可以互换顺序吗？为什么？（不能，它们表明了科学贡献的层次和大小。）3、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出几个吗？（学生汇
8、报搜集的资料）如：鲁班上山，手被植物叶划伤，发明了锯。 牛顿在树下，被苹果砸了头，发现了万有引力定律。瓦特烧水，发现水开时壶盖会掀起，发明了蒸汽机。三、感悟精神，升华主题1、谈话：这么多的事例说明了科学并不是神秘莫测，也不是遥不可及，因为真理来自生活，来自身边，谁都有可能找到真理，但最终能找到真理的却不多，这是为什么？这说明找到真理也是需要条件的。默读课文最后两个自然段，思考：找到真理需要具备哪些品质？找出关键的词语划下来。 2、学生读书。3、你画出了哪些词语？作者的结论是找到真理，得具备哪些品质？（板书见微知著、锲而不舍）理解“见微知著”，字面上理解就是从细小的现象中知道显著的大道理。第二自
9、然段中的哪一句话提到了这个意思，他们是什么关系？（相互照应）联系三个事例，谢皮罗、波义耳他们敏锐地捕捉到细节并抓住问题的本质，这种本领就叫见微知著。）4、最后作者的结论是真理的获取说难也不难，说容易也不容易，探索真理既有艰辛，更有乐趣。正如数学家华罗庚说：（多媒体出示名言，齐读）5、深入理解课题。“真理诞生于一百个问号之后”“一百个”指的是真理的诞生(不容易，是一个艰辛的过程，它需要艰苦的探索)“真理诞生于一百个问号之后”也是告诉我们：真理的诞生首先要能敏锐地发现问题，然后坚持不懈地思考，再深入地解决问题，也就是具有科学家们那种见微知著的本领和锲而不舍的精神。这句话是不是很有道理？所以作者说这也是一条真理。四、回归整体，总结收获学习了这篇课文，你有什么收获？知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。五、巩固提高，随文练笔我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后” “失败乃成功之母” “正直是道德之本”。板书设计：真理诞生于一百个问号之后发现 思考 解决？-！见微知著 锲而不舍
