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1、 第一课时 良好的坐姿培养教学设计一、教学目的：通过教育和巩固训练，使回到课堂中的一年级学生能够较快地达到进入正常学习的状态，从思想状态到具体言行的要求尽快进入正规的模式。认识到端正坐姿的好处，掌握好坐姿的基本要求，并延伸入生活中，为提高小学阶段的课堂教学效率打下基础。二、教学过程： 1、行为训练： （1）教师边重复以上要求，边检查和指导学生坐的情况，对于坐的端正的提出表扬。（2）坐三分钟后，放松休息一下，可以趴在桌面上，要安静。（3）与同桌相互交流指导正确坐姿的要求，然后教师喊“一、二、三”看谁坐的又安静又快又好。形成正确地认识。坐五分钟后，再次放松休息。进行重复训练，逐次加长坐的时间。（4
2、）选三名同学上台演示，做得好地给与表扬。奖他一朵小红花树立榜样。（5）榜样的力量是无穷的，同学们纷纷要求到台上来演示“坐姿”，这样一下子激发起了学生学习“坐姿”的兴趣。待学生做完后，稍微休息片刻，再继续学习新的知识。好，上课时的三种坐姿，我们已经都学会了，同学们已经很累了，下面同学们趴在桌上休息一会儿吧！小结：同学们我们已经学会了上课时的三种坐姿，同学们都学得很认真，下面我们分三排，每排演示一种“坐姿”，看哪一排做得好，待学生做完后，并选出优胜组，给与表扬鼓励。预设：同学们真得很棒，一节课就学会了这么多内容，我们来比一比，看一看，第二节上课的时候，谁的表现最好。2、良好的坐的姿势（1）入题；同
3、学们想一想，在我们的学习和日常生活中，有哪些事情是“坐”着来做的呢？怎样做对自己更有益？今天我们晨会的主题是“坐的艺术”板书；坐的艺术（2）讨论明理：上课听讲时，我们应该怎样“坐”？让学生演示一下，看谁动作快，“坐”的姿势正确。我们读书写字时，应该怎样“坐”呢?让学生分别演示一下后提问：这样的坐姿对小学生有什么好处呢？引导学生回答（对身体发育、视力发展、学习效果都有很大的好处）（3）在日常生活中，还有哪些事情需要“坐”着做呢？应该怎样“坐”呢？让学生分别发表自己的看法，对于积极回答问题的给与表扬与鼓励，进一步激发他们学习的兴趣。开展红花带给谁活动同学们评评我们班里在听课、读书、写字时谁的坐姿最
4、标准，评出结果后给他们佩戴红花，给予鼓励。并让这些“坐”的标准的同学，做班里的带头人。负责管理全班上课时的坐姿情况，发现问题及时给予纠正，。（4）意识强化你能从我们班里找到自己学习的榜样吗？你打算怎样向他学习，这样做有什么好处？（5）行为延展我们在吃饭，看电视。乘车或接待客人时，坐姿有什么艺术呢？以小组为单位，谈谈你的做法和看法。评出一、二名好的同学，给全班同学示范、讲解。（6）小结：同学们好的开始是成功的一半，相信大家一定能用自己的努力和毅力养成良好的坐姿，使自己健康而快乐的成长的。3、行为的反复和习惯养成时期行为习惯的养成，贵在持之以恒，反复训练。（1）在学生中评出“坐姿”最优秀的每组一名
5、做学生的榜样，并负责监督自己组员的坐姿情况，发现问题，及时纠正。（2）活动效果反馈；学生在较短的时间内养成良好的坐姿习惯，在课堂上，无论是听课、读书、写字，同学们都能保持良好的坐姿，以良好的状态进入到课堂学习之中，同时与其他活动相互作用，促使了整个集体严格而有序的良好环境的形成，为小学阶段的学习建立了良好的开端。第二课时 良好的行走培养教学设计教学目标：培养学生良好的走路习惯，恰当的走路习惯，正确的行走姿势，自我塑造、训练走的毅力，乐于借鉴别人的走习惯，并能从别人的经验中提高自己，养成良好的走习惯。教学内容：课间行走注意：1、手离墙，靠墙的右边单排行走。脚，不蹭地、不踢墙、不跳不踮脚，注意别人
6、的鞋、鞋带和脚跟。2、下楼手离扶手，专注行走远离栏杆和往下的铁片，无跨越台阶、楼上楼下打招呼、向楼下扔杂物现象。下楼的同学紧靠楼梯扶手拐小弯，上楼的同学紧靠墙壁走直角、拐大弯。3、上下楼梯时，靠右行，千万不能推挤。4、进出楼门时走右门。5、上下楼人多时要学会侧身礼让（少让老、大让小、主让客）特别是有客人或家长来学校时，应让客人或家长先行。6、不在教学楼内随意跑动，行走时闭上嘴，轻轻的，向前走。不影响其他同学的学习。外出行走注意： 1、在平时的行走中不能太快，一般中等速度，走路时最好不要东张西望，目视前方，双手有节奏地摆动。2、和师长一起走路时，让师长先行，自己随后。3、过马路时，要注意看红绿灯
7、，做到红灯停、绿灯行。4、在马路上行走要靠右，不与人争抢，更不能与车辆抢道。5、横穿马路要走斑马线，左顾右看，没有车辆再行。6、和多人一起走路，要和别人保持适当距离。7、一人行走时，注意力要集中，千万不分心看其它东西。第三课时 课前准备、看的习惯教学目标：培养学生课前准备和看的习惯。教学重难点：看的习惯的养成。教学准备：教学课件、flash动画。教学过程：一、课前准备1、先找学生回忆课前准备的要求。教师及时点评并说出正确的课前准备的要求。a、早上学生进教室后取下书包挂在靠背椅上，坐在座位上，将书包打开书包将第1-4节课的书本拿出，归类放在抽屉之内，然后拉好书包拉链。b、将作业本从后向前地传到第
8、一张桌子上，然后左边同学将书本放在左上角，右边同学将书本放在右上角，两边的同学将书靠墙放，中间放铅笔盒。2、课前准备大比拼a、所有同学把书全部放在书包里准备语文、数学、音乐、思品4节课的课前准备，比赛哪一小组最先准备完毕，小组的星鼓励。b、教师任意选课，所有同学比赛谁做的又快又好。小奖片鼓励。二、看的习惯。1、先找学生说说课堂上看的习惯要求。教师及时点评并说出正确的看的习惯的要求。a、老师在讲话时，眼睛看着老师。b、老师手指黑板、屏幕或出示物品时，眼睛看着这些东西，耳朵听着声音，脑子要思考、记忆。c、同学发言时，眼睛看着他们说到的对象或看着老师。2、看的练习a、静视：课件出示幻灯片：可以是各种
9、水果或书名或动物或地名等，请同学们平视前方，自然眨眼，集中注意力注视，然后专心致志地仔细观察，最后闭上眼睛，一个个复述。从观察物体到观察人物，指定一个同学，大家一起说说你所观察到的特征。师小结观察力对于同学们上课认真听讲的重要性。b、行视：边走边看 以中等速度穿过教室、路过办公室，或者绕着学校走一圈，迅速留意尽可能多的物体。回想，把你所看到的尽可能详细地说出来，最好写出来，然后对照补充。老师也可以问一些问题，比如，小学楼和中学楼之间共有几棵树啊？等等，不会的话，一起再去寻找答案。培养孩子的观察力，也提高孩子的有意观察能力。c、看flash小故事：鲁班造锯（因为仔细观察而创造出了锯）d、读一读仔
10、细观察的成语并背下来: 聚精会神 目不转睛 冷眼静看 一心一意 一丝不苟 全神贯注 明察秋毫 明察暗访 定神细视 屏息凝视e、检查暑假作业。3、学科运用读短文，按要求作答： 春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。 1、这段话主要写了（ ）的景色。 2、这段话中表示颜色的词有 、 。 3、把这段话中比喻的句子勾出来。 第四课时 良好生活习惯的养成教案 教学内容：学生良好生活习惯的养成 教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己
11、及时改正不良习惯。教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。教学过程：（一）猜谜语导入：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。（习惯）（二）讲故事，明白习惯的养成：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。培根就曾说过
12、：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。” （三）良好习惯大家学1.电教设境。将日常学生在校时一些不文明行为录下来（在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。），播放给学生看，说说对这些行为的
13、看法。生1、在思考问题时一边旋笔一边思考，这种习惯是不对的。生2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边， 以后又忘了解决。生3、不能破坏植物，他们也知道疼的。生4、上课不能东张西望。生5、好孩子不打架、不骂人的。生6、吃完的食品袋不能随手扔在地上。生7、不能在课间大声说笑甚至追逐打闹，那样很危险。8、写作业不能一边看电视一边写，不能先玩再写作业。9、见到老师要问好，不能扭头就走。（四）老师总结：对，在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。今后我们要注意改掉哟，看谁是一个有好习惯的孩子。（五）表演设境不打扰别人 让学生当堂表演一些不良行为。如上“不打扰别人”，我让学生 先闭上眼睛，
14、随着我的描述，想象来到大家都熟悉的居民小区，人们都在睡午觉。这时两个学生扮图中的学生 ，突然喊叫起来，由于不知内情，全班学生为之一惊，随之有学生举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了 ，吵得居民们睡不好午觉”。那么应该怎样做呢？在学生有感而发以后，我把全班学生分成若干小组，分角色 练习“爸爸在收看新闻联播节目时”、“当我走进老师办公室时”同学们都能做到低声说话，轻轻走 路：静悄悄，不打扰。 （不仅仅是为了使课堂气氛活跃，更重要的是激发学生的道德情感，提高他们的道德认识，让所学“言行”在操作表演中得到练习。） （六）仿图设境“对人热情有礼貌”。 我让学生轮流上台照图练习，向别人借东西应该怎样说，
15、怎样做？碰掉了别人的东西应该怎么办？踢球把人家撞倒了怎么办？别人道歉怎么办？ （这样，静止的画面活动起来，变成了一个个小节目。这样做，学生看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有强化作用。 小学生喜欢模仿，善于模仿。因此在教学中，仿照课文插图训练学生的言行，效果是明显的。） （七）自找不良习惯，说说打算现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于老师。（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。（5）不小心碰到同学，要说对不起。（八）总结： 观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。以三字经“礼貌歌”结束。第五课时 倾听的习惯
