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1、课题探究实验复习 评估类题型执教班级 初三（4）时间 教学目标1、通过对评估实验环节的分析掌握实验题解题技巧 2、掌握一定的数据分析、选择的能力3、培养学生的分析、语言表达能力4、通过合作分析培养学生的团队精重、难点1、控制变量法的掌握2、仪器选择的分析教学过程一、知识回顾 引入新课书本八年级上册第5页科学探究包括七个步骤分别是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作二、 课内思考、感悟方法1、（2007年包头市）以下是小明和小杰写的一份探究报告： 问题：并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？ 猜想：干路中的电流等于各支路中的电流之和。 设
2、计实验：略 进行实验：闭合开关，记录A、B、C各点的电流值如下表所示。A点电流IAB点电流IBC点电流IC040408 （1）实验结束后记录A、B、C各点的电流值如下表所示，得出了结论：并联电路干路电流是各支路电流之和。小明的结论是_（填“正确”或“不正确”） （2）请你评估小明同学表格设计的不足：_。请你评估小明同学这一实验方案中的不足：_。 （3）还应添加几组 数据：怎样获得 。 小组讨论添加的数据有什么特征？方法感悟2（2007年昆明市）在“摩擦力”的科学探究中，某班同学猜想摩擦力可能与接触面的粗糙程度、接触面间的压力和物体运动的速度三个因素有关。（1）为了保证探究的准确性，应_和_地拉
3、动水平桌面上的滑块；对每个因素的探究需要经过_实验、测量才能下结论。（2）小丽通过实验得出了摩擦力与滑块运动的速度有关，与同学交流时，她再次重复了研究这个因素时的实验如图1所示，其中有一处明显错误。请你指出她的错误之处 。写出正确的简要做法： ；判断方法： 。小组讨论：此题用控制变量法，什么情况下用控制变量？怎么用？方法感悟3、（2004 淮安）下面是小芳为了“测量小铁块密度铁”所设计的实验方案的部分内容：实验器材：弹簧测力计（分度值0.2N，量程0-5N）、小铁块（约10cm3）、细线、烧杯、水，实验步骤：测量前将弹簧测力计的指针对准零刻度线，并将小铁块悬挂在弹簧测力计下；将小铁块浸没于水中
4、，读出弹簧测力计示数值F1从水中移出小铁块，读出弹簧测力计的示数值F2；再做一次实验，将两次测得的数据填入表中计算出小铁块的密度算出小铁块的密度按照实验方案，小芳进行了实验请你回答：（1）小铁块受到的浮力的表达式：F浮= (2)铁块的体积V= （3）实验中测量小铁块重力G= 的依据是： （4）小铁块的密度铁= 小组讨论对小芳的实验方案中的上述内容作出两点评价：方法感悟4、题目（2006年烟台市）在探究海波熔化的规律时，小红和小明分别设计了如图9所示的a、b两种方案。（1）结合你的探究经历，分析评价他们的方案。（2）某同学在处理数据分析论证时，在方格纸上描出了实验数据对应的坐标点。请你作出海波的
5、熔化图线，指出海波的熔点_。方法感悟三、反思交流、提升能力评估主要从实验原理是否正确；误差是否达到最小化；测量值不能超过量程、不能低于测量工具的分度值；实验现象能否显示；实验步骤是否合理；实验设计可操作；实验结论的科学性；器材的安全性；实验数据表格设计的合理性等方面四、课堂检测、自我评估1、（2007年大连市）下图是探究平面镜成像特点的实验装置。（1）用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于_ _；（2）使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。你认为这种方法是否合理？_理由是：_ _。2、(2010年哈尔滨)同学们在做“
6、比较水和沙子的吸热能力”实验的场景如图436所示，他们说该实验有两种探究方法实验方法的设计如图中所示：在实验中，加热相同时间的目的是_；请你指出该同学的设计思路和实验装置中的错误和不足3、为了探究阻力对物体运动距离的影响，小明设计了探究方案，用相同的斜面、木板、玻璃板、棉布、小车做了两次实验，并把实验数据记录在表一、表二中 表一表二（1）实验中应做到小车开始受到不同的阻力作用时的速度 相同，在实验中用什么方法使小车在进入平面时速度相同 （2）从实验中可观察到，随着摩擦力的逐渐减小，木块在水平面上运动的距离逐渐 ，但实验中摩擦力 （不变、变大、变小）. (3).分析表一（或表二)可得结论:_ .
7、 (4).综合分析表一和表二还能得出结论:_. 4、阅读短文世界上最轻的固体气凝胶美航空航天局制造出了世界上最轻的固体这种材料名为“固态烟”，在正常情况下呈现烟云状，质量超轻因为它百分之九十九点八都是空气，所以密度只有玻璃的千分之一玻璃的密度为2.5103kg/m3小明为了测量气凝胶的密度，设计了如下的实验方案。器材：气凝胶，天平（量程：200g、分度值：0.5g），量筒（量程：100ml、分度值5ml）水步骤：用天平测出气凝胶的质量m将水倒入量筒中，测出量筒中水的体积V1将气凝胶浸没与水中，测出气凝胶与水的总体积V2则气凝胶的密度=m/ （V2- V1）交流：小红看了小明的设计方案说：小明的
8、设计实际上不可行。因为你认为小明的设计可行吗？说出你的理由。课后训练 能力升华1、在“探究杠杆的平衡条件”实验中。（1）实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向_调节。（2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平位置平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式（）A一个人无法独立操作 B需要使用太多的钩码C力臂与杠杆不重合 D力和力臂数目过多（3）在图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第_格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。（4）某同学进行正
9、确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm，该同学根据这些数据能否得出探究结论?_，理由是：_ _。（5）使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由。_方案好，理由是_。2、方慧同学星期天在家帮奶奶梳头时，发现奶奶的头发很容易拉断，她产生了一个疑问：人的头发能承受的最大拉力的大小与年龄是否有关？她找来了器材动手做起了实验，所测量的数据如下表所示：对象（岁数）自己（18）爸爸（41）妈妈（41）叔父（37）叔母（36）爷爷（63）奶奶（64）外婆（60）头发承受的最
10、大拉力/N1.71.41.31.51.51.00.91.0（1）分析表格数据得到的结论是 （2）你认为她的实验合理吗？若不合理，存在什么问题？ 3(8分)实验室中要测量一个阻值约为数百欧的电阻提供的器材有：电源(电压约5V)、学生用电压表(06V)、电阻箱R(09999 5A)、开关S1和S2、导线若干现要测量待测电阻Rx的阻值，设计了如图甲所示的实验电路图(1)小虎进行的实验过程如下：根据实验电路图，连接成如图乙所示的实物电路，但存在连接错误，只需改动一根导线，即可使电路连接正确，请在接错的导线上打“，并用笔画线代替导线画出正确的接法电路连接正确后，闭合S1，将S2拨到触点1时，电压表的读数
11、为U1，则电源电压为 闭合S1，将S2拨到触点2，当电阻箱的阻值调为R0时，电压表的示数为U2，则待测电阻的阻值Rx= (2)如果实验器材中没有提供电压表，现再提供一只电流表(00.6A)，利用上述器材，你认为(选填“能”或“不能”)较准确测出该待测电阻的阻值，原因是 4、实验桌上有细线若干、两种规格的钩码（0.5N、2N）足够多、弹簧测力计一只（量程为5N、分度值为0.2N）、三种规格的注射器A、B、C（量程分别为20ml、10ml和5ml）、滑轮一只以及刻度尺一把要求利用现有器材粗略测量大气压强甲同学设计的方案如图所示，乙同学设计的方案如图所示请回答下列问题：（1）把注射器的活塞推至注射器
12、筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 （2）实验中，应该在 时，读取弹簧测力计的示数（或钩码的重力）；（3）甲同学在实验时发现，弹簧测力计被拉到5N时，活塞仍没有移动欲仍然采用上述器材和方法完成实验，需作的改进是：（4）请你帮他把乙同学设计的数据记录表格补充完整，标有“-”符号的空格不需要填写钩码的个数大气对活塞的压力F/N注射器的容积V/ml活塞的横截面积S/m2大气压强的值P/Pa-（5）小明了解到班内同学的实验误差普遍很大，有的偏大，有的偏小请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出一条）5、题目（2006年南京市）小明和小华做“探究导体电阻大小与长度关系”的实验。他
13、们准备在图6中的A、B两点间接人待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下： （1）他们应选择序号为 的两根电阻丝来探究；（2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入A、B两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第二次的示数小于第一次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的阻值 （选填“较大”或“较小”），同时小华发现第二次实验中灯泡不亮，你认为原因是 。（3）以上（2）中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是（ ）A水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
