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1、胖乎乎的小手教案教学目标：知识与能力1认识“胖乎乎 红润润 喜欢 明白 事情拖鞋 洗手绢 挠痒痒”。2借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。情感态度与价值观养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。教学重难点：1、 指导正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。课时安排：1课时教学准备：幻灯片一、猜谜激趣导入1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。（手）2、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。3、画手：请学生上台，把
2、手压在黑板上用粉笔画出轮廓。4、过渡：今天我们要学习的课文是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。学写生字“乎”和“手”5、兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读通课文。标出自然段。用熟悉的符号把难读的生字划出，多读几遍。学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字：情做“小小播音员”带读带拼音的字词。2、再读课文，把课文读通顺、读流利。全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（1）学生汇报三句话。（2）出示句子，指名读。（3）补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，
3、是因为妈妈喜欢兰兰的小手，是因为姥姥喜欢兰兰的小手，是因为3、朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。三、创设情境，指导分角色朗读1、课文插图，联系课文说话。“全家”指哪些人？“这张画”指哪张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文。可以加上动作。3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。教师引导评价。（先夸一夸，再帮一帮）4、引导学生想一想：平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？5、交流：姥姥、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。兰兰的语气天真活泼、有礼貌。四、说话训练1、兰兰的小手这么能干，小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？两位同学互相说说。2、来告诉大家你帮助别人做过什么呢？我帮爸爸我给妈妈我帮老师我为大家五、扩展想象，课外实践1、回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。2、想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？3、说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？六板书设计： 胖乎乎的小手
