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1、“折扣” 教学设计一、教学内容分析： 1.教学主要内容：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第97页例4。 2.教材编写特点：这部分内容与人们的生活密切相关，教材根据情境提出问题，使学生感受知识在生活中的用处。二、学生分析：将学生熟悉的生活情景引入课堂，引导学生进行知识的迁移，使学生掌握学习的主动权，去分析观察，去思考总结，从而提炼出解题的方法。三、学习目标：1、感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决问题的能力。2、通过学习，多数学生懂得商业折扣应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。3、能在问题的解决
2、中意识到用数学知识去解决生活中实际问题的必要性及重要性。四、教学活动：一、创设情境，引入新课1、师：“圣诞节”即将来临，同学们开心吗？师：不但同学们开心，许多商家也很高兴，他们都会看准这一机会，搞许多促销活动。在平时的生活中你见到过这样的情况吗？请和你的同桌说一说。2、师：刚才很多同学都说到了一个新的词“打折”。那你知道这是什么意思吗？其实就是降价出售商品，这是商家的一种促销手段。商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，统称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。3、你明白什么是折扣了吗？请你来完成下面的填空。4、今天我们就来学习有关“折扣”方面的知识。二、情景引入，学习新知1、（出示）
3、好消息：本店为庆祝店庆5周年，特举办大酬宾活动，凡在12月2528日在本店购买商品，电器九折，其他商品八五折。师：读了这则信息，你有什么想法？你是怎样理解“九折、八五折”的？师：看了这则好消息你有没有动心呢？小雨和他的爸爸看到了这则消息可高兴了，他们也来到了商场。请你仔细观察，小雨提出了什么问题呢？如果你是小雨的爸爸，你会解答吗？他们各自挑选了自己需要的商品，爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？2、学生尝试练习。3、讨论解题思路：师：你是怎样理解的？它是把什么数看做单位“1”？求现在的售价是多少元就是求什么呢？分析：“八五折”就是现价是原价的85%
4、，也就是求180元的85%是多少，所以用乘法计算。出示：18085%=153（元）师：你能用刚才的解题方法算一下小雨爸爸买的随身听少付了多少元吗？分析：现价是原价的90%，那少付的钱数就是原价的（1-90%）。出示：160（1-90%）=16010%=16（元）4、小结：看来商品打几折，其实就是求现价是原价的百分之几十。三、巩固新知1、师：这样的“好消息”实在太多了，只要我们到超市逛逛，留心观察，就能发现其中的奥秘。我也摘录了几条：（1） 买黄金搭档一律打八折（2） 全场服饰一律七折（3） 黄金饰品四折起（4） 惊爆价“一楼皮鞋七折，有会员卡再享受折上折九五折”师：看来商家这些信息，你明白它的
5、意思吗？请你选择其中的几条解释一下。2、分析解答。（1）买黄金搭档一律打八折（补充：一盒黄金搭档标价48.00元，现在售价多少元？）（2）黄金饰品四折起（四折起表示其中有些商品现价是原价的40%，有些则是在40%以上，四折是最低折扣）（3）惊爆价“一楼皮鞋七折，有会员卡再享受折上折九五折”（表示在享受70%的折扣后，新的价钱再享受95%的折扣。补充：一位持有会员卡的顾客在商场买了一双标价200元的皮鞋，他要付多少钱？）四、综合应用，拓展新知师：学习了今天的知识，可以解决生活中很多问题。现在请你帮下面的几位朋友解决几个生活中的问题。1、 晓风的爸爸妈妈去商场买家具，他们看中了以下的家具，打完折后，分别应付多少元？2、 面包房内的招牌显示：晚8:00后一律5折，玲玲拿来了3元钱去买面包，打完折后，每种面包多少元？3、 小刚在商场买玩具，商场规定凡持有优惠卡的顾客，可以享受八折优惠，小刚买了一个变形金刚，节约了9.6元，这个玩具原价多少元？五、课堂总结师：通过今天的学习，你有什么收获？师：今天我们学会了一个新本领，课下请大家利用我们今天新学的内容，找找我们身边的数学问题并去解决它们。
