幼儿园保教质量评估指南培训心得

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1、幼儿园保教质量评估指南培训心得幼儿园保教质量评估指南培训心得1感谢园里给我们提供了这次全员学习的机会，这次的培训充实而有意义使 我受益匪浅。此次培训理论与班级实际相结合，从全方位地精心诠释了幼儿在幼儿学习 生活中起到的重要性。了解幼儿一日常规的要求，内容非常详细，分别对教学 活动设计与指导，班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教 育活动以及教育活动应注意的问题，和遵循的原则指导如何对幼儿进行管理。 如何建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。托班幼儿入园时间短， 习惯养成还需要培养，我把习惯养成贯穿在一日生活活动中，让幼儿时刻感受 到习惯和规则熏陶。俗话说得好一年之计在于春，

2、一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中 非常重要。通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚体体 智，德美等方面的教育互相渗透，遵循幼儿身心发展的规律，活动要符合托班 幼儿年龄特点，同时要注重个体差异。引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面 向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，合理组织各方面的教育内容，并渗透 于幼儿一日生活的各项活动中。充分发挥各种教育相适应的良好环境为幼儿提 供活动和表现能力的机会与条件。托班幼儿年龄较小，自我保护能力差。所以 要设计制定活动简单而有趣、好学易懂的活动。幼儿阶段是一生品德行为形成的时期，作为幼儿教师要有更高尚的人格魅 力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关

3、怀，让幼儿更快的适应幼儿园生活做好 工作。要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应该是最美好、最公正、最无 私的爱。此次培训，使我在一次次的感悟中豁然开朗，在一次次的反思中不断提 高，我得到了很多教学上的启迪，。俗话说“学到老、活到老”，教育日新月 异，作为一名幼儿教师，要不断学习，努力提高自己的综合素养，为了更好地 扮演好幼儿教师这个角色，信心百倍的走好教育生涯中的每一步，努力为自己 的幼教生涯留下一个个深刻的脚印！幼儿园保教质量评估指南培训心得2通过学习周念丽教授的幼儿园保育教育质量评估指南，感觉师幼互动依 赖于教师的敏感性，即在任何时候都能及时关注到孩子的需要，知道孩子在想 什么，他们感觉

4、如何，在需求什么样的帮助。教师对孩子良好情感支持的前提 就是对孩子的兴趣和需求保持强烈的敏感性，关注孩子的内在需求。教师在与幼儿互动时，除了需要保持敏感性以外，还需要在儿童主导和教 师主导的活动之间取得一种动态平衡关系。当教师以开放性问题与孩子互动 时，可以拓展儿童的思维，从孩子的兴趣点提供给孩子更好的支持，促进孩子 的发展。作为一名工作多年的幼儿教师，我越来越深刻地体会到保教质量是幼 教工作的生命线。我将带着对评估指南的理解，在实践中思考教育过程中 活动组织、师幼互动、家园共育方面的目标，为今后的工作把准方向。幼儿园保教质量评估指南培训心得3本学期在保教处的组织下我们学习了幼儿园保育教育质量

5、评估指南，让 我对保教质量评价有了更深层次的认识。保教评价指南对我们平时的教育教 学活动目标制定、内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，也做出 了更深的要求。在保教评价指南中明确提出了“以幼儿为本”的理念与思路，教师要 为幼儿提供平等的学习与发展机会，学习内容要与幼儿身心发展水平相适应， 要激发幼儿积极主动地去学习，要尊重幼儿发展的个体差异。作为后勤处就要 做好后勤保障，在教育环境创设和材料上，提供适宜不同年龄段幼儿的需求， 为教师解除后顾之忧，让老师能够全身心的投入到保教活动中，把更多的时间 与精力给予幼儿，更多的关注每一位幼儿，使每位幼儿都能得到全方面的发 展。在保教评价指南中指出

6、对幼儿园环境创设与利用、与家庭、与社区的 互动，师幼互动等方面也做出了明确说明。在于家庭、社区互动保教评价指 南指出，应该鼓励家长通过多种途径积极参与各类活动，并支持幼儿园工 作。我们幼儿园平时也是这么做的，在开展活动时，也会向家长说明主题内 容，并说明在本次主题活动中所需材料，希望得到家长的提供与帮助，有些家 长提供不了的，作为后勤处也应该提供给班级以保证主题活动的顺利开展。后 勤处也会为幼儿每次的社会实践活动提供有力保障。在保教评价指南中也对我们的老师提出了更高的要求，使我们的老师 不管是从课程管理、保教管理还是专业知识都挺要不断地学习充实自己，作为 后勤处就要不遗余力的支持老师的外出学习

7、培训，使老师不断地学习充电，才 能更好的开展教学活动。经过学习我明白了幼儿教育是要不断学习，不断进步，要摒弃老的思想， 一切以幼儿为主，为幼儿服务，充分发挥每一位幼儿的潜力，我们要为幼儿提 供发展的空间与机会，使得每一位幼儿都能够开心快乐的成长。幼儿园保教质量评估指南培训心得4通过学习幼儿园保育教育评估指南使我感触颇深。指南里的每一条都 值得我们去细细品味，去反思。通过学习，我更明白了幼儿园教师的专业化水 平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。在我们一日生活中，常常会出现幼儿等待和时间的隐性浪费，特别是在一 些集体活动中，由于不同幼儿完成“任务”的速度不同，于是出现时间浪费和 等待的现象。如

8、：老师把幼儿用书一本一本地发到幼儿手中：在上课的时候， 全班幼儿等着老师去制止那个正在上课讨论无关的话题幼儿，等他安静下来了 再继续上课；午睡后动作快的幼儿早就把衣裤穿好，在等待着还没穿好的同 伴。孩子在园就这八个小时，作为教师应该怎样利用好一日活动的各个环节， 怎样尽自己的能力让孩子在园的八小时过得更充实更有价值？细细反思起来， 在这方面还需要继续努力但也寻找出了一些解决的办法。我觉得幼儿园保育教育质量评估指南将对我们的保教工作在操作意义 上起到指引和规范的作用！在今后，我将不断用自身的执教行为去实操其中的 每一项要求。幼儿园保教质量评估指南培训心得5为保证日常保教与时俱进，发展教师主观能动

9、性，在园长、业务院长的引 领下，我们积极自主学习幼儿园保育教育质量评估指南，学习新理念，补充 自身知识储备，将幼儿园保育教育质量评估指南作为一面镜子，从中发现 自身保教方面存在不足，自我反思、自我改进。此次讲座帮助我们老师进一步 理清了36 岁儿童学习与发展指南与幼儿园保育教育质量评估指南的 关系与区别，让我们能够更有方向性、目的性地将幼儿园保育教育质量评估 指南应用到我们的一日活动中去。以下是我关于保教方面的一些感悟：环境与资源方面：我们准备的材料符合幼儿的年龄特点，种类比较丰富， 适合各种活动的需要，基本都是有标记，便于幼儿取放和使用的。比如我们的 自主游戏材料和个别化学习材料等都是有标记

10、的，通过图片形式让幼儿便于取 放和使用。游戏材料是幼儿进行游戏活动的物质支柱，是游戏活动正常开展不 可缺少的物质条件。幼儿选择材料、摆弄材料、收集材料、整理材料的过程就 是游戏的过程。我们运用不同颜色的标签，将各个活动区域的材料划分清晰。 我们在摆放游戏玩具、用具的柜子上粘贴不同图片；将自主性游戏中各式积 木、娃娃、汽车等玩具、废旧材料等按照不同类型放在小箱子里，画上图案， 粘贴在相应的部位，以示幼儿整理时应归放到某处。师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或集体活动为主， 小组探索的活动比较少。指南上说到在小组和个别化活动中要鼓励幼儿根据自 己的医院探索以及运用材料；提供幼儿互动与

11、互相学习的机会，关注并支持同 伴间自发的合作。我们可以多提供一些幼儿之间互相合作学习的机会，促进他 们多产生同伴间自发的合作。例如可以创设一些需要合作完成的环境，环境中 结合合作的主题内容，鼓励幼儿主动参与，师生合作共同布置。如：墙面布置 中的“朋友树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成一棵树。还有根 据幼儿的年龄特点，设计以合作为主题的活动，使幼儿初步懂得什么是友爱， 怎么样才是合作。比如故事大狮子与小老鼠，能唤起幼儿参与讨论与交流的 激情，从而得出“原来强大的和弱小的之间也能合作互助”的道理。在活动区 里投放利于合作的材料，如提供幼儿合作组画的图画本，只有相互合作才能完 成的玩具，帮

12、助幼儿提高合作技能。幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会 继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。这时，教师让幼儿体会合作 成功的快乐情绪主要运用以下几种方法：1、成果展示法如：展示幼儿的合作画，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生 愉快情绪。2、表扬法，表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的对他们的好的 合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一个促进。3、激励法，对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励使他们也产生积极情 绪。教师的评价对幼儿的情绪很重要，这是使幼儿能否体验成功的关键。所以 教师要对幼儿合作后的结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿给予肯 定也要和

13、鼓励。以免对合作对方产生抱怨情绪，从而打消继续合作的积极性。以上是我对指南的一点思考，以后会更努力继续钻研幼儿园保育教育质 量评估指南，不断学习，将理论应用于实践。幼儿园保教质量评估指南培训心得6 在园长的带领下我们学习了幼儿园保育教育质量评估指南。评估指 南使我开拓了视野，增长了见识，心灵得到净化，了解到今后工作的重点和 方向。幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成 熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的保健工 作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作。保育老师负责孩子在幼儿园的生活，在协助教师开展一日生活的同时，也 要帮助幼儿建立良好的生

14、活常规，引导幼儿自主如厕、饮水、进餐等良好的生 活习惯；重视特殊儿童的需要给与照顾；做好日常的环境、玩具材料、设施设 备等方面的检查、消毒，尽量消除安全隐患。幼儿教育与保育是相互渗透，相 互联系，不可分割的整体，保教结合才有利于幼儿身心健康发展。有一句话叫“活到老学到老”，作为一名幼教工作者更应该活到老学到 老。这次学习收获很多，在以后的工作中我将继续努力，不断学习提升，并取 人之长补己之短。幼儿园保教质量评估指南培训心得7读教育部幼儿园保育教育质量评估指南感悟如下：1、学前教育行动计划“十三五”到“十四五”，可以看出明显的政策导 向。如今的评估指南则是十四五的第一针强心剂。2、十年发展，方向

15、明确，目标清晰：十三五快速高效普惠率的达成；十四 五在普惠率基础上公民高质量的均衡发展。3、接下来五年对于民办园来说一定是优胜劣汰的五年，一部分内涵发展稳 定的民办园生存下来与公办达成“五五分成”的比例效果。4、大力发展幼儿园内涵，夯实保教质量一定成为办园主流，这个阶段将基 本生存目标提高到质量生存，定会成就一部分职业专业的园长、教师，如果心 存侥幸追求与办园价值观相反的途径，办园之路必将越走越窄。5、此评估指南中，也对国家职能部门提出了更高的要求重过程， 轻结果，这无疑也是对目前存在的频繁的、无效的检查，“一刀切”的工作方 式等督导标准的真正落地，提出了更有职能直管技术含量的高要求。太多信息

16、量了，先感悟到这，后边还得继续领读，最后，我还有个疑惑， 以后所有省市的办园质量督导评估是不是就全部用文中的具体评估标准了，各 省市评价统一化？要是这样的话对于职业园长的流动学习提升倒是一件大好 事，不用再努力适应各地不同的落地政策了。幼儿园保教质量评估指南培训心得8 学习了幼儿园保育教育质量评估指南后，对于保教质量的意义有了更 深刻的认识，让我深刻懂得怎样做到高质量的保教：材料是载体、互动是方 法、观察是必要、看懂是能力，事宜支持是关键。幼儿园保育教育质量评估指 南为我们幼儿园教育工作者指引了方向。对于教育所遵循的发展方向，所要 制定的教育目标等都有据可依。国家出台这部指南，说明国家越来越重视幼儿教育，幼儿教育也会随着国 家政策的指导越来越科学、人性和温暖。教师是一个神圣的职业，作为教师来 讲，了解孩子每个