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1、读母亲的账单有感 ?母亲的账单是一个极简单的故事。小彼得是个商人的儿子。由于他聪慧过人，爸爸经常把一些收款和付款的账单交他经办，他每次都办得很好。他渐渐觉得自己是一个小商人。有一次，他忽然想出一个主意：也开一张账单给妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。这一天，妈妈发现在她的餐盘边放着一张账单，上面写着：母亲欠儿子彼得如下款项：为取回生活用品芬尼为把信件送往邮局 芬尼为在花园帮大人干活 芬尼为他一直是个听话的孩子 芬尼共计 芬尼小彼得的母亲收到账单后，仔细看了一遍，什么也没有说。晚上，彼得在餐桌上找到了他要的芬尼。正当小彼得如愿以偿，准备把钱放进口袋时，他发现餐盘边还有一张给他的账单。彼得欠她母亲
2、如下款项：为在他家过了十年幸福生活 芬尼为他十年中的吃喝 芬尼为他病中的护理 芬尼为他一直有一个慈祥的母亲 芬尼共计 芬尼小彼得读着读着，羞愧万分。过了一会，他怀着一颗砰砰直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将发烫的脸藏在母亲的怀里。小心翼翼地把那芬尼塞进了她的围裙口袋。读完这个故事，感动，钦佩，更有思考。在课程改革的今天，“关爱、平等、宽容、引导等等叫得震天响，然而，在实施的过程中，总是显得苍白无力。彼得母亲的账单是一剂绝妙的药方，给人更多的启示。一、尊重，人格的平等付出劳动，获得报酬，错吗？不错。小彼得就是这样想的，母亲无声无语地在彼得账单旁放了芬尼，这就是成认和尊重，彼得母亲首先把彼得看作有独
3、立人格的人，而不是自己的儿子，平等交流中，敏锐地捕捉到彼得言行中积极的东西，我们平时教育中，首先根深蒂固地认为教育的对象是孩子，是学生，谈话亲切了，语气弛缓了，但基本上没有与孩子人格上对等，所以常常让孩子感觉我们是在“教育他们。遇到上面的这种情况，母亲或教育者能够心平气和地与孩子谈谈，就算是有修养的了，那样做，孩子真明白吗？恐怕不能。彼得的母亲做到的是实实在在地在账单旁放了芬尼。二、引导，教育的智慧小彼得帮妈妈做事，索取报酬，显然又错了。如何让他明白，采取什么恰当的方式，这是教育的智慧。顺着他的思维方式“顺手推舟开出一份账单，彼得应该最容易接受。再看看我们的教育，孩子犯错时，首先是否认，包括思
4、维的方式，而实际上，孩子犯的往往只是认识上的缺乏或者是偏颇，他的思考压根没错。当我们怀着自豪感满足于某次教育的成功时，或许孩子心中留下的是不满和倔强，更为严重的可能是对孩子思考积极性的打击。所以，教育除了需要爱和责任，也需要智慧。三、暗示，深深的关爱账单中最具震撼力的是什么？是那几个“。我们可以构想，如果彼得的母亲留下这样的账单：事实上，很多时候我们就是这样做的。彼得欠她母亲如下款项：为在他家过了十年幸福生活 芬尼为他十年中的吃喝芬尼为他病中的护理 芬尼为他一直有一个慈祥的母亲 芬尼共计 芬尼彼得或许也不会拿走芬尼，但在他的心中会留下什么呢？可能是金钱，是距离。账单中的那几个“暗示着宽容和理解，暗示着母亲深深的关爱，暗示着亲人的关心是不记报酬的。更重要的是这几个“给了彼得自我反省，自我教育的时机“小彼得读着读着，羞愧万分。过了一会，他怀着一颗砰砰直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将发烫的脸藏在母亲的怀里。小心翼翼地把那芬尼塞进了她的围裙口袋。想想我们的教育总是喜欢把道理说透，把孩子说服，“正义战胜“邪气，往往正是短少了这种拨云见日的暗示，润物无声的暗示，震撼人心的暗示。“当孩子意识到你是在教育他的时候，你的教育已经失败了。让我们铭记这句话，学会尊重，学会引导，学会暗示。.
