《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计一

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1、小白兔和小灰兔第一课时教学设计一小白兔和小灰兔第一课时教学设计一 吉林省长春市九台市卡伦镇岗子小学 井志伟 【教学内容】小学语文实验教科书一年级下册第七单元第二十六课 小白兔和小灰兔。【教学目标】1、引导学生认识“浇”、“翻”等 8个生字，会写 “拉、把”等六个生字。2、培养学生正确流利、有感情的朗读课文的能力和理 解分析能力。3、激发学生热爱劳动的情感，培养学生愿意做一个爱 劳动的孩子的意识。【教学重点】识字、写字。教学难点】了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。【教学准备】图片、词语卡片、故事课件、头饰。【教学时间】两课时。【教学过程】一、激趣引入：1、教师放动画课件。2、同学们，你们认

2、识动画片里的两个新伙伴吗？（认 识）谁知道他们是谁呀？对，他们就是小白兔和小灰兔。谁 能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢？学生自由编故事。全班内交流3、同学们，我们今天就一起来学习二十六课 小白兔 和小灰兔（板书果题）二、初读识字：1、师范读课文，生注意生字读音。2、学生选择自已喜欢的方式读课文，标出自然段，画 出生字。3、同桌互相检查认字情况。4、出示生字卡片，指名认读，随时纠正读音。5、师指导三拼音节“浇和挑”，翘舌音“施”。6、学生分组合作学习，用什么方式认识这些生字。小 组学习后交流汇报。三、再读质疑:、学生分组再读课文，有哪些地方不理解？2、学生质疑： 小白兔和小灰兔为什么做得

3、不一样呢？ “只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思呢？3、小结：下面就让我们一同去解决这些问题吧！四、精读感悟：1、学生自由读课文思考：小白兔和小灰兔有哪些相同点和不同之处？2、学生分组合作交流。3、全班汇报。4、 教师引导学生理解小白兔和小兔的不同之处。5、弓I导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。6、指导学生朗读课文。 “谢谢你！ ”要读出感谢、有礼貌的语气。 “我不要采，请你给我一些菜籽吧。”要读出请求 的语气。 “小白兔，你的菜是哪儿来的？ ”要读出惊奇的语 气。“是我自己种的吃不完的菜”要读出自豪的语气。五、巩固活动：1、学生分角色朗读课文。2、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿 意把这个故事演出来吗?学生分组准备。戴头饰表演。学生评议后，评选出优胜小组。3、学生分组续编故事。4、利用生字片，开火车读生字。六、系统整理：同学们，通过今天的学习，你更喜欢哪个新伙伴？为什么？（学生交流、讨论、汇报）1、我喜欢小白兔，因为它劳动。2、我喜欢小灰兔，加为它有礼貌。