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1、( 三)年级（ 语文 ）学科（上 ）册集体备课共（个）案签名：备课时间2013.12.05主备教师所在单位复备时间12.20授课教师所在单位集备课题金子上课时间12.20项目内容修改栏教学目标知 识能 力：能正确流利、有感情的朗读课文。过 程方 法：在朗读品悟语言文字的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。情 感态 度价值观：体悟彼得弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功。教学重点把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象教学难点理解课文最后一句话，理解课文所蕴含的深刻道理。教学准备多媒体课时分配教学流程讨论与修改教学环节教师活动学生活动一、 导入，设疑促思1、 同学们见过金子吗？你认为金
2、子代表了什么？ 2、 谈话激趣：在不同人的心目中，金子的含义也有所不同，今天，老师带大家到课文中去找的是什么样的“金子”呢？让我们擦亮慧眼，一起走进课文！1、交流教学环节二、初读，整体感知1、 自读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一个什么故事。2、 生字词正音（略）3、 交流初读感知情况：(1) 大家饶有兴趣地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？出示：当彼得时，他。(2) 学生交流后教师根据学生的回答将课文内容梳理归纳后出示：当彼得（听说萨文河畔有金子）时，他（也去淘金）。当彼得（苦干几个月一无所获）时，他（失望透顶，准备离开）。当彼得（在雨后看到土地上长出绿茸茸的小草）时，他（
3、留了下来）。当彼得（用自己的全部精力都用来培养花苗）时，他（实现了梦想）。（3）、小结明法：有时候，把课文中主要人物的言行前后串联起来，也是归纳课文主要内容的一种方法，同学们学会了吗？4、过渡质疑，读完课文，我们都知道了彼得有一个美好的梦想，那就是（找到金子）（引读）。那么最后他的梦想实现了吗？学情预设：A、实现了，因为文中说“我是唯一找到真金的人！”B、没有实现，因为文中说“这里没有找到金子，彼得若有所悟！”5、诱导发现：同学们各抒己见，都言之有理，问题的关键在于你们对“金子”一词的理解有所不同。让我们跟着彼得，一起去“淘金”，去看看“金子”在文中到底有什么含义！三、 识记生字1、用自己喜欢
4、的方式学习要求认识的字，并交流识字方法。2、检验识字效果：通过“你指我猜”、“开火车”、扩词”的方式进行。3、练写生字。1、按要求自读课文2、师生共同完成3、根据问题交流4、交流1、识字。2、指名回答3、练写生字板书设计22.金子 蜂拥而至 一无所获 扫兴离去 不甘落空 埋头苦干 失望极了 倾盆大雨 若有所悟 辛勤种花课后反思( 三 )年级（ 语文）学科（ 上 ）册集体备课共（个）案签名：备课时间2013.12.05主备教师所在单位复备时间12.20授课教师闫颖所在单位子弟小学集备课题金子上课时间12.22项目内容修改栏教学目标知 识能 力：通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。过 程方 法：在
5、朗读品悟语言文字的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。情 感态 度价值观：让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。教学重点把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象。教学难点理解课文最后一句话，理解课文所蕴含的深刻道理。教学准备多媒体课时分配第二课时教学流程讨论与修改教学环节教学环节教师活动学生活动一、品读，感悟表达1、 再次读课文，边读边找出文中含有“金子”一词的句子。2、 读后交流（指名读句，相机在大屏幕上出示课文语段）A、听说有人在萨文河畔无意中发现了金子扫兴离去。1、按要求读课文2、交流、感情朗读教学环节（1）指名读，全体齐读。（2）读了这段话
6、，你认为彼得一定能找到他想要的那种金子吗？说说你的理解。（3）满怀希望而来，却扫兴而归，（板书：满怀希望）你能把这段话中前后两种截然不同的感情读出来吗？（练习朗读）（4）继续我们的“淘金之旅”，看看文中还有哪里有“金子”。B、他埋头苦干了几个月也没有发现一丁点金子。（1）指名朗读。（2）读了这段话，你觉得彼得是个什么样的人？（肯吃苦，有韧劲）（3）你是从哪些词句体会到他的特点的？（“埋头苦干” 、“几乎翻遍”）把你的体验用朗读表达出来。（指导学生读出体验）（4）虽然他那么肯吃苦，但最终仍是一无所获，他终于彻底（失望了）（引读，相机板书）（5）失望了的彼得会怎么想？你能代他说说心里话吗？（引导学
7、生表达阅读体验）（6）如果彼得就此离开，那么就没有这个精彩的故事了。接下来，我们继续找“金子”。C、“这里没有找到金子”，彼得若有所悟，“但这土地很肥沃”（1）读了这段话，你有什么疑问吗？是什么事让他灵机一动，豁然开朗的？（相机板书：若有所悟）（引读4）（2）如果我看到这样的情景，我可能会想：唉，这块土地里确实不会有金子了，我还是离开吧！可彼得是怎么想的？你能读出彼得当时的心情吗？（3）以你对彼得的了解来看，他有成功的条件吗？要成功，他必须怎么干？（引导想像彼得翻地、播种子、施肥、浇水、除草、修剪、采摘、出售）、看插图，想情节 、谈感受，表达自己的体验（5）这更能证明彼得是个什么样的人？在书上
8、插图边写上一句赞美他的话，并读给同桌听。（学生练习写话，表达感悟）(6)聪明能干的彼得最后成功了吗？用你找到的最后一段文字来告诉大家！D、他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到金子的人！我的金子就在这块土地里。”（1）这是辛勤的彼得获得成功后所说的话，你从这段话中读懂了什么？（学生谈阅读体验）（3）此时彼得的心情如何？（板书：不无骄傲）把你的感悟读出来！。 二、研读，探究明理1、同学们，刚才我们在课文中走了一个来回，在找到“金子”的时候，一起学习了以下几个句子，再认真读一读，仔细揣摩揣摩，你发现句子中“金子”的含义了吗？（集中出示A、B、C、D四个语段）2、彼得没有找到的是什么？找到的又是什么？两
9、者相比，你认为哪种更重要？3、再来读读彼得最后说的话，你有什么新的感悟吗？4、看着彼得骄傲的笑容，联系他的经历，我们可以这样说：（出示）要想就必须。5、刚才同学们通过认真的朗读和探究，体会了“金子”深刻的含义，明白了深奥的道理，这就是我们在这节课上“淘”到的属于自己的“金子”。现在你认为课题“金子”是指什么？让我们畅所欲言谈谈自己的体会。三、延伸,拓展升华1、“金子”一词的含义如此丰富！老师这儿还有几个含有“金子”的句子。送给大家自己去读读悟悟。(学生自读自悟)（屏幕出示）(1)、人们都说他的心像闪光的“金子”.(2)、这次作文比赛他又得了一等奖,真是我们班的一块“金子”.(3)、今天,老师带着我们到课文中去找“金子”.2、只要我们做个有心人，朝着自己的目标不懈去追求，去奋斗，那么在学习中、生活中我们都能找到许多“金子”。四、总结,回归生活彼得通过辛勤的劳动找到了“金子”，实现了自己致富的梦想。同学们一定也有梦想，一定非常渴望实现，请用你的笔，把你美好的梦想写下来，谈谈你准备如何实现它！1、交流2、交流3、交流4、完成练习5、谈体会引导想像彼得翻地、播种子、施肥、浇水、除草、修剪、采摘、出售读后交流课堂中交流板书设计金子坚持 智慧 勤劳真金课后反思5昔阳县小学教学设计
