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1、高中语文教学经验交流回顾自己这几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的经验存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，语文教学工作包含的内容广而杂，以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是与老师的探讨与交流吧。一、教师通过个人魅力的释放，让学生爱上语文个人魅力是讲好一堂课的关键。法国教育家卢梭认为：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。如果想让学生喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就是一种挑战。我一直认为，每个教师都应形成自己独特的教学风格。我在语文教学中特别注重学生自习课预习习惯的培养，我要求学生一定要有红黑两支笔，用黑笔记下自己看得懂的
2、知识，用红笔标注自己不懂的地方，并且对学生的预习我会进行检查，这样学生上课听课时就会各自有所侧重。语文老师不一定要学富五车，但讲解知识时一定要善于旁征博引，要能引领学生走进一片更广阔的语文天地，让语文课堂妙趣横生，语文老师不一定要有演说家的演讲技巧，但一定要注重表达，让语文课堂激情飞扬。二、用活泼灵活的教育方法，焕发课堂生机教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励，唤醒，鼓舞，让学生学会用手，用脑去学习。在课堂导入上，为了使学生一上课就置身于一种轻松和谐的环境氛围，而又不知不觉的学语文，我根据不同的课型，设计不同的方式导入新课，如用多媒体展示课文的画面，让学生进入情景；以讲故事的方式感染学生；播
3、放音乐创设氛围；设计悬念激发兴趣等。易中天教授说：“开头必须吸引人，为了避免收视疲劳，在必要时设置悬念，抛出问题，还要有出彩的语言，或者有好听的故事，或者要有包袱”。其次，在课堂教学中，我常采用讨论-讲解的授课方式，发挥学生的主体性。这种形式可是课堂气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了学生的思维，积极的参与活动。例如语文教学中的文言文教学，学生常常感到枯燥乏味，上课打瞌睡，思想走神的人特别多，这就要求我们要采用多种活泼灵敏的教学方法，激发学生的兴趣，唤起学生的注意力，从而让学生在轻松中掌握知识要点。再次，在课堂教学中，我尽量创设平等的氛围，消除老师的权威性，允许学生向我提出
4、不同的观点及疑虑，让学生仁者见仁，智者见智地学习，是学生的主体意识充分体现出来，将师生活动建立在友好，亲切，和谐的氛围中。三、用扎实多样的练习，培育学生的语文理论才能虽然我们常说能力比知识更重要，方法比结论更重要，但试想一下，如果一个学生连最基本的知识都没掌握，又怎么谈得上能力呢？对于学生知识的验收，我是从学生早自习预习课文开始的，通过上课时请人读课文，从而检验对重点字词，课文背诵的验收，每堂课上课前都会对上节课的重点知识进行验收，一篇文章上完后，我会对重点知识进行归纳总结，这些作业的完成与验收，我都尽量安排在课堂上，并且将口头作业与书面作业交替进行布置，这样学生在轻松中就掌握了知识，另外，在作业的验收过程中，一定要注意赏识教育，特别是对于基础较差的学生，即使他们只答对了一点点，我们都要给予肯定或表扬，让学生感受到学习获得成功的喜悦，从而帮助他们树立自信，这样，学生融入学习的精力就会渐渐多起来。“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受无穷”。在今后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观点，努力教育教学质量，是自己的知识水平和教学能力提高到一个新的层次。
