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1、校本课程Scratch多媒体编程资料整理校本课程Scratch多媒体编程资料整理2013.12(2013-12-1615:52:07)转载标签：分类：资料整理初中信息技术scratch课程开发课程大纲课程简介课程开发和实行状况课程设计（理念与思路、目标、主要内容、课程种类和实行方式）跟着智好手机、平板电脑等电子设备的流行与普及，“微信”“水果忍者”“QVOD播放器”等智好手机的第三方应用程序被人们所喜爱。它使“编写程序”成为信息技术教课的最流行的趋向。初中学生喜好奇特好玩的电脑游戏，喜爱风趣风趣的动画片。他们思想活跃，擅长表达自己独到的想法并付诸于实践。在知识方面，他们掌握了较丰富的数学知识，
2、逻辑思想能力逐渐形成。在信息技术学习过程中，他们很喜爱制作丰富精巧的多媒体作品，也擅长接受思虑的挑战。鉴于以上双方面考虑，我设计并开发了集编写程序和制作多媒体作品相联合的Scratch多媒体编程的校本课程。校本课开设先期，我发现采用Scratch作为青少年的编程入门语言特别合适。Scratch由麻省理工学院开发的一套开源积木系统编程环境。经过100多块功能“积木”指令组装脚本，只需使用鼠标拖拽积木零件就能构成游戏，卡通动画片，如搭积木相同简单风趣。它比专业编程语言更直观，简单。它让我校没有学习过编程序的学生，能在短时间内创作出集声音、图像、动画等多种元素互动的益智小游戏、卡通动画情形剧等多媒体
3、交互作品。设计和开发本课程旨在指引学生沟通、商讨、想像、创作。不单训练学生的思想能力，还让学生接受轻松风趣的计算机编程启发教育！在创想、设计、实现作品的过程中，发挥想象力和发掘创立力。我设计开发的课程内容分为基础知识和拓展发展两个部分。详细单元设置为“基础篇”、“绘画篇”、“游戏篇”、“情形篇”和“算法篇”。此中“基础篇”和“绘画篇”要修业员必学，掌握必定基础以后，由学员依据想要制作的作品分类来选学“游戏篇”和“情形篇”。“算法篇”供应给擅长和热爱思虑的学员选学。讲课过程中，基础部分以教师讲解操练为主，学生模拟典范组建程序的功能模块。在入门之后，逐渐过渡至学生自学为主，教师供应参照帮助，教师个
4、别指导为辅。学生作品由个人创作或小组合作均可。学生创作的作品，上传至公布。教师指引学生组织赏识和互评，再由学生个人对作品进行进一步增补和完美。2课程实行与管理（课时安排、教师装备、设备条件、教研活动、每年选修人数等）1）.地址：计算机机房；采用软件：Scratch1.4中文版。2）.选修学员人数：每期控制在30人左右。3）.讲课及课时：集体讲课联合自学学习方式，课时设置为每周2课时连上，开设10周，共20课时。Scratch多媒体编程课程大纲课程简介本课程把Scratch编程学习和创作多媒体作品联合起来，在创作动画作品和编写游戏作品的过程中掌握程序设计的方法，让学生充分体验思虑的乐趣、知足创作
5、的欲念和收获成功的喜悦。在课程活动中，有展开模拟编写有名游戏的试试，有把自己喜爱的小故事制作成一部动画片，有做智能出题的程序，还有编写画板程序等等。在这个讲堂里，为学生创立了“边学边玩”的气氛，运用Scratch积木式编程语言环境，开设一个轻松风趣的创作讲堂。而且鼓舞学生公布程序作品至Scratch网站，与来自不同国家的Scratch作品喜好者进行沟通。“提升学生的信息修养，培育学生的创新能力”是展开信息技术教育的课程意义。而目前以 办公室软件培训为主的信息技术讲堂难以供应给学生发挥创新能力和表达自我思想的空间。另一方面，最近几年来，智好手机和平板电脑等电子产品异军崛起，让“微信”、“水果忍者
6、”、“爱奇艺”等APP程序成了人们离不开的学习、沟通与娱乐的载体。“程序设计”是信息技术软件领域的支持命脉。让学生波及“程序设计”的领域，能加强他们的思想训练与解决问题的能力。可是，针对初中学生的年纪特点，他们的逻辑思想能力尚处于发展阶段，编写和调试代码等解决问题的能力还未形成。任何一种程序设计语言对他们来说，编写代码和调试代码都将是一道门槛。很可能使他们在学习过程中，渐渐失掉学习的兴趣和耐心。美国麻省理工大学开发的Teens编程软件Scratch排除了我的疑惑。它的“搭积木”式编程环境，有效地防止了繁琐的代码编写，保存了程序设计中变量、链表、调用、面像对象编程等思想方式。更让我们夸赞的是，它
7、融入了多媒体的思想，有声音、色彩、动画、情节等元素。特别切合目前初中信息技术讲堂“创作多媒体作品”的思路。经过教课实践，我发现学习过Scratch多媒体编程的学生，在编益智游戏、编导制作生活动画片、开发适用小程序等三大方向发展。经过Scratch多媒体编程的学习，他们更擅长发现自己的不相同，辨别自己的好坏势，并在各自的知识基础上持续自我学习与发展。课程目标Scratch多媒体编程课程目标是：提升学生获守信息、重组信息、表达信息的修养；训练其设计程序和解决问题的能力；养成严实的逻辑思想质量，以科学态度走向创新与实践。依据三维目标的区分，将课程目标细分以下：1知识与技术认识并熟习Scratch语言
8、编程环境，掌握面向对象程序的基本构造，能编写面向对象角色的程序脚本；熟习“动作”、“控制”、“画笔”、“外观”、“侦测”、“数字逻辑”和“变量”等积木指令的运用；理解并运用“变量”和“链表”等常有数据构造种类；理解逻辑运算、条件判断、循环控制和事件触发等程序设计过程中的基本方法。2过程与方法经过完好地体验设计想象、编写角色、选择积木指令、组装搭建积木指令、履行调试等创作过程，初步掌握面向对像编程的方法和设计程序的技术。3感情态度与价值观感觉程序设计技术实现功能的独到性，激发对信息技术的学习兴趣，体验创作联合程序功能的交互式多媒体作品的乐趣，有个性地表达心里的创想。单元周次与学习进度实行要求基础
9、篇1.小猫漫步-认识和使初步学习scratch中角色的控制与动作，熟习Scratch软件的启动、我会用用Scratch编程环境、保存文件、调试代码和在官网上公布作品等操作。Scratch2.从远处跑来的猫-使掌握角色的外观改正，学习设置程序中次数限制的循环控制。用Scratch的功能模块向左走,向右走用掌握程序中角色的分支控制，利用键盘按键改正角色行动方向实现交键盘控制角度实现交互互控制。4.切水果使用变量稳固程序中分支控制的条件设置，掌握变量定义及在程序中使用变量。绘画篇5.不暂停的画笔编写掌握循环控制的永远重复履行的设置，配合条件判断的语句检测鼠标我会编程应用程序画板指针，实现鼠标控制画笔
10、的功能。序情形篇6.奔跑的豹Scratch学会改正编写角色外观，设置切换下一造型，实现动画场景制作。我会编动实现动画角色画7.黑夜星空Scratch稳固改换造型设置，经过设置取随机数控制角色的随机出现。中实现动画场景游戏篇8.点金币-编写计时游稳固分支判断和循环控制，定义和运用变量。经过创立广播和调用广我会编游戏程序播，实现多个角色互动的功能。戏9.迷宫苹果编写闯关掌握颜色侦测的方法，稳固角色随机出现的设置。游戏程序万圣节的礼品编写完好的多关卡游戏程序算法篇11.数字排队我会用算Scratch中实现数据排序法等基本算法程序掌握成立链表和读入显示链表数据的设置，定位角色的随机(X,Y)值，运用键
11、盘多键控制角色，配合鼠标单击操作游戏。实现完好的闯关游戏的功能。创立链表，向链表读入数据，运用两重循环实现链表内数据排序(升序降序)的功能。评论活动/成绩评定课程评论以学生设计制作的综合作点评论为主，参照讲堂的“学习能力+态度纪律”。达到“优异”获取2学分；“合格”获取1学分。评论学生作品的五项要求指标：作品名称要求：合理、明确。作品种类益智游戏/动画情形剧/其余作品说明要求：说明作品履行操作的方法脚本代码要求：附截图。作品链接要求：公布于的链接学 收效与特点经过先期的课程构想与典范开发，形成了系统性的Scratch教课系统，并在一年的校本课程教课实践中形成了自己对这门课程的理解。用十六字“快
12、乐学习、表达创作、编程思想、沟通合作”来归纳本课程带给学生的学习体验。来参加校本课程的学生身不由己地喜爱上了Scratch编程，经由他们的学习分享，Scratch多媒体编程成了校本选修课程中的热点课程，并被学校评比为精选校本课程荣誉。同时，诸多的学生作品崭露头角。他们编写的编写的游戏、动画、应用程序系列作品（附作品链接单）在Scratch官网与全球不同语言的Scratch喜好者分享沟通。作为讲课教师，我的多媒体编程在市直校本课程商讨活动展现开课。七年级学生林子皓的乐动舞指模拟手机程序作品被介绍“第一届中小STEAM教育创新论坛”学生Scratch创意作品展现的代表。还有15件学生作品被学校介绍
13、参加温州市2013年科技节信息技术创客作品展现活动。鉴于Scratch开源的精神，我整理编写了scratch多媒体编程教材，在新浪博客同步公布，让更多的初级中学老师和学生疏享这门校本课程，遇到好评。所需条件计算机机房，接入INTERNET，每台学活力安Scratch1.4中文版，能链接至Scratch官网。Scratch多媒体编程教课方案1单元基础篇单元课时8主题切水果使用变量总课时2第1课时背景分切水果模拟有名的平板电脑游戏“水果忍者”。它是基础篇单元的最后一课。本课综合地把本单元前几课析时学习过的编写造型、切换外观、移到鼠标、重复履行和条件判断等灵巧运用在一个作品中，并指引学生开启编写游戏
14、的思路。学生在前面的学习中，已经掌握了Scratch简单程序的编写与调试。这时，让学生掌握程序设计中的数值计算能为后续逻辑运算作铺垫。“变量”是程序设计数值计算的重要术语，是储存数据的载体之一。程序履行过程中，变量用于保存数据的改变。如对变量进行自己累加必定的数目，就能把变量形象地用作“计数器”。计数器在好多电脑游戏中充任得分的角色，把“变量”在切水果游戏中提出，能统计被切水果的个数，特别直观地反应了程序设计上当数器的作用。Scratch编程环境把语法语句所有集成为功能积木，它用创立的方法来定义变量，它用设定值和增添值简化变量的使用方法，并让学生很简单理解变量的作用和用法。可是，怎样把变量自如地穿插在程序中，发挥变量的作用，则需要学生经过思虑，不断调试，掌握变量的运用。教课目知识与技术标经过编写切水果游戏程序，认识变量在程序设计中的作用，掌握变量定义及使用变量的方法，编写含有变量的程序，实现计数器的程序功能。过程与方法体验电脑游戏程序的简单设计过程。
