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1、 一 年级 上册数学“教与学”有效性研究教案设计 教学内容教材88页、89页及练习二十教学时间教材分析9加几是在学生学习了11-20各数的认识的基础上进行的教学，是20以内进位加法的第一课。教学目标初步学会计算9加几的题目上，初步理解“凑十法”。体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点正确计算9加几的题目。教学难点理解“凑十法”。教学准备课件、小棒引课及主题图的处理问题情境与师生活动设计意图目标落实1、学前准备“凑十歌”9+（ ）1029各数分成1和几10加几口算9+1+4 9+1+5 9+1+72、主题图处理：观察图中内容，用自己的方法数数。解决图中的问题复习旧知为新知
2、准备激发学习兴趣用数学眼光进行观察。探求新知一、创设情境，初步收集信息出示运动会场景图1、校园里正在召开运动会，你看同学们都在做什么呢？（播放运动会场景图）学生交流：有跑步、跳绳、还有啦啦队谁能用有的 有的 还有的这样的句子说一说吗？（有的跑步，有的跳绳，还有的在为运动员加油）（评价：你真棒）2、打开数学书88页，看一看你喜欢哪个运动项目和活动？那就快点数出那里有多少人吧？学生独立数数，全班交流数数的方法（一个一个的数，先圈出10后再数，计算的方法等）二、收集信息，回答问题出示“饮料图”在运动会中还有几名同学为运动员准备了饮料，你看他们想的多周到啊！1、关于饮料，你从图中知道哪些信息？（纸箱里
3、有9盒饮料，外面有4盒 ）2、他们遇到了什么问题？（一共有多少盒饮料？）3、你能列出算式吗？（板书：9+4）三、探究算法1、同桌互相说一说你是怎样计算9+4？的，也可以用小棒激发学习兴趣用数学眼光进行观察。复习数数的方法培养学生解决问题的能力探求新知问题情境与师生活动设计意图目标落实摆一摆。（学生互相说计算方法，或是借助小棒摆一摆）2、全班交流3、播放“饮料图”的动画。4、请摆小棒的同学说一说摆的过程。4能分成1和3先算9+1等于10再算10+3等于13学生一边说，老师一边板书，1310 9 + 4 13 计算9+几时，我们先想办法把9凑成10，再计算。我们把这种计算方法叫做“凑十法”5、同桌互相说一说9+4凑十法的过程。教师小结：这节课我们学习的内容就是9+几，（板书课题）。两个一位数相加，所得的和是两位数，这样的加法叫“进位加法”我们这一单元学习的是20以内进位加法。借助小棒理解“凑十法”突破难点帮助学习说清“凑十法”的算理综合训练习题的设计一、基础训练89页做一做（第1小题老师带着学生做，第2小题独立完成）二、能力提升9+29+9 找规律三、拓展提高1、9+几打乱顺序进行计算2、解决问题（开放题） 学生先提出解决的问题，再列式计算巩固练习作业题的设计板书设计 20以内的进位加法 9加几 9 + 4 13 “凑十法”3110
