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1、_第 一 周教学内容：1. 认识乐理2. 认识五线谱3. 五线谱与钢琴键盘的对应位置授课时间：1课时教学重点：认识五线谱教学难点：高音谱表中不同位置的音，以及它们在钢琴键盘上的位置教学过程：一、认识乐理：1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。2. 学习乐理的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。3. 乐理课的授课形式：40分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练。二、介绍记录音乐的形式五线谱：五线谱是目前
2、世界上通用的记谱法。练习：说出下列各音的位置：三、 高音谱表：记有高音谱号的谱表，称为高音谱表。 唱名：do re mi fa sol la si do音名：C D E F G A B C高音谱表中，下加一线的C称为中央C，因为在音域（如钢琴键盘）的中间。四、 低音谱表：记有低音谱号的谱表，称为低音谱表。 C D E F G A B C低音谱表中，中央C在上加一线。 五、五线谱与钢琴键盘的对应位置：六、音符的组成部分：七、音符的时值：音符除了有高低的区别，还有长短的区别。练习：唱出下列音符的时值：八、练习视唱：1. 学习C自然大调音阶，练习每个音的发声位置，体会声带的控制方法，熟记音阶中各音的
3、音高；2. 唱钢琴教材第一课中的乐谱。 课后作业：1. 在五线谱本上写高音谱号、低音谱号各十遍；2. 在五线谱本上写五遍：第 二 周教学内容：1. 音符与休止符的时值2. 引入2/4、4/4拍授课时间：1课时教学重点：区分各种时值教学难点：1. 不同时值的组合，学会打拍子2. 会唱2/4拍、4/4拍的基本节奏型教学过程：一、复习音符的时值：当音符的时值小于四分音符时，音符的符尾可以相连。练习：唱出下列音值组合：1.2.3.二、当音值组合出现规律时，就有了节拍。每一次循环称为一个小节，在五线谱中以小节线的形式出现。结束时需要加上终止线。1. 如果是两拍一组，那么就有了2/4拍，意思是：以四分音符
4、为一拍，每小节两拍。2. 如果是四拍一组，那么就有了4/4拍，意思是：以四分音符为一拍，每小节四拍。练习：将下列音符时值按正确的节拍划分小节：1.2.三、休止符：休止符表示音符的休止，也有不同的时值。四、练习视唱：唱钢琴教材第二课中含有休止符的乐谱。第 三 周教学内容：节奏、节拍授课时间：2课时，此为第1课时。教学重点：1. 节奏、节拍的概念2. 了解不同的节奏风格教学难点：各种节拍的意义教学过程：一、 附点音符：我们在前两次课上已经讲了音符的时值，如全音符是四拍，二分音符是两拍，四分音符是一拍，八分音符是半拍。除此之外，还有一种特殊的音符附点音符。所谓附点，就是在音符符头的右面附加的一个小圆
5、点，加上附点之后，该音符的时值增加原来的二分之一。如： = 四分附点音符 = 在原来一拍的基础上增加半拍 = 二分附点音符 = 在原来两拍的基础上增加一拍练习：唱出下列音值组合：1.2.二、 节奏的概念：我们已经学过了音符的时值，以及不同音符时值的组合，这些都可以算作对节奏的初步认识与体验，今天这堂课我们就正式地来学习和感受一下节奏。课本第13页，节奏的概念是：音乐中长短相同或不同的音符（或休止符），按一定的规律组织起来，称为节奏。简单来说节奏就是音的长短组合。三、 音乐的劳动起源说：提问：同学们有没有想过节奏是怎么来的？音乐又是怎么来的呢？音乐和节奏哪个出现得更早一些呢？对于音乐的起源，有一
6、种说法已得到广泛认可，即音乐起源于劳动。原始社会在劳动中为了统一动作，而产生了劳动号子，这是音乐最原始的一种形式。下面就请同学们听一段川江劳动号子：（播放音乐片段）大家听着音乐就能想象到动作整齐的劳动场景。四、 生活中的节奏：在生活中，节奏也是无处不在的。提问：请同学们举例说明生活中的节奏。我们已经学习了记录声音长短的方式，请同学们试着把刚才提到的节奏记录出来。例 汽车喇叭： 嘀 嘀 马 蹄 声： 嗒嗒嗒 嗒嗒嗒 鸡 叫 声： 咯咯嗒 咯咯嗒欢 迎 声： 欢 迎 欢 迎|热 烈 欢 迎五、 不同音乐风格中的节奏：由于节奏起源于生活，那么不同的文化背景下所产生的音乐中，节奏也有各自的鲜明特征。首
7、先请同学们思考一下，最能表现节奏的乐器是什么？没错，是鼓。那么再请大家想一下，世界上哪些地方的鼓乐很有特点？非洲鼓乐热情洋溢、节奏自由、声部繁多，中国鼓乐大气磅礴、气势恢宏、整齐划一。我们接下来分别听一段非洲和中国的鼓乐，看看是不是这样的特点。（播放音乐片段）刚才听到的鼓乐是只有节奏没有旋律的，还有很多有旋律节奏感也非常鲜明的音乐。例如，有一种舞蹈叫做探戈，这种舞蹈的节奏就十分有特点，相应地，探戈音乐也具有自己独特的节奏风格。（播放音乐片段）美国30、40年代的舞厅中流行着一种舞蹈音乐，曲调动听、活泼节奏鲜明，有着很强的艺术性。听到这种音乐，人们会情不自禁地随着它的节奏和韵律扭摆身体翩翩起舞，
8、故人们称之为Swing，意思是“摇摆”，在我国称之为摇摆乐。我们来听一下这种让人一听就想跳舞的音乐，体会一下，同样是舞蹈音乐，摇摆乐的节奏和探戈音乐的节奏有什么不同。（播放音乐片段）随着时代的不断发展，音乐节奏的多样性与独特性也愈加趋于明显。很多音乐基本上就是由节奏来定风格的。如拉丁音乐、摇滚乐等等。（播放音乐片段）（摇滚或流行音乐相对于传统音乐，带有大量的重拍转移节奏型，在下一节切分音中再讲） 六、 节奏的对音乐情绪的影响：我们刚才听了几段音乐，不同的节奏风格的音乐给人的感觉也是截然不同的。简单来说，快的节奏给人以轻快、活泼的感觉，慢的节奏给人以从容、安详的感觉。下面，我们来听一段快节奏的音
9、乐，熟悉旋律的同学可以跟着音乐唱出来。（播放奥芬巴赫的康康舞曲）这段音乐大家都很熟悉，非常适合跳舞，许多同学在听的过程中都情不自禁地跟着晃动了起来，它的旋律也很琅琅上口，下面请同学们将旋律的速度放慢一倍唱一遍，请将旋律的速度放慢两倍再唱一遍。接下来，请大家听这段音乐，（播放圣桑的乌龟）很明显，同样的旋律，速度放慢了之后给人的感觉截然不同。正是由于不同的节奏给人的感受不同，会对人的情绪造成不同的影响，因此，在生活中，根据不同的场所，选择背景音乐时就应该特别注意音乐的节奏风格。下面，给大家三个场景，请同学们想一想，选择什么节奏风格的音乐最合适：1. 茶馆音乐雅致、幽静 （播放一段慢速、优雅的古琴音
10、乐）2. 商场、超市音乐缓慢、悠闲（播放一段中速吉他伴奏的流行音乐）；3. 健身房音乐动感、富有活力（播放一段快速的电子音乐）。七、 节拍的概念：我们学习了节奏是音的长短组合，那么如果当这些组合出现了强弱规律，就有了另一个概念节拍，课本上的概念是：音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律地循环反复，称为节拍。简单来说，节拍就是音的强弱组合。如：强 弱 | 强 弱 | 这就是2/4拍，即以四分音符为一拍，每小节两拍；强 弱 弱 | 强 弱 弱 | 这就是3/4拍，即以四分音符为一拍，每小节三拍；强 弱 次强 弱 | 这就是4/4拍，即以四分音符为一拍，每小节四拍。八、 节拍的种类：我们按照不同节拍的强弱
11、规律，将节拍进行分类，常见的有以下几种：1. 单拍子：每小节有1、2、3个单位拍，只有1个强拍；（播放音乐片段）2. 复拍子：由两个或以上相同的单拍子合并而成，每小节有两个或以上的强拍；（播放音乐片段）3. 混合拍子：由两个或以上不同的单拍子合并而成，每小节有两个或以上的强拍。（播放音乐片段）（变拍子与散拍子在幼儿歌曲中不常见，暂不涉及）九、 练习视唱：课本第72页，练习2。课后作业：课本第18页，练习一-1。第 四 周教学内容：连线、力度记号、简谱授课时间：1课时教学重点：1. 连线的两种形式2. 常见力度标记3. 简谱的记谱形式教学难点：简谱与五线谱的互译教学方法：讲授法、图示法、讲练结合
12、法教学过程：我们在记谱法中除了看到音符，还会看到一些其他的音乐元素，今天就给大家介绍一下连线和常见的力度记号。这在我们今后的乐理课、琴法课和唱歌课中都经常会遇到，算是常识性的知识。另外，有些同学还不认识简谱，或者是认识简谱但不明白它与五线谱的关系，在今天的课上，我们就一起来学习一下以上三个知识点。一、 连线：在乐谱中，我们常会看到连接不同音符的弧线，这种弧线就是连线，它的作用有两种，一是表示时值的继续，二是表示音乐的连贯。1. 相同音符之间加连线，称为连音线，它表示前一个音符的时值延长至后一个音符，如：2. 不同音符之间加连线，表示音乐的连贯，可以是一个音组，也可以是一个完整的乐句。 例1 例
13、2 （引导学生分别唱出这两个乐句，加连线的音要连贯，连线断开的地方要换气，注意表现连贯的时候要有呼吸起伏。）二、 常用的力度记号：在音乐的表现中，力度的对比变化最为直观和常见。指示力度的音乐术语也很多，这里我们一起来学习一下最简单的力度记号。 首先认识一下强和弱，强用字母f来表示，弱用字母p来表示。练习1：请同学们按照指示的力度唱出下面的乐句 p f 提问：大家已经记住了表示强和弱的力度记号，那么可以推断一下ff和pp是什么意思吗？没错，ff表示很强，pp表示很弱。练习2：请同学们按照指示的力度唱出下面的乐句 pp ff再学习两个：mf表示中强，mp表示中弱。 接下来，请同学们按照由弱到强的顺序将已知的六个力度记号排序：pp p mp mf f ff 很弱 弱 中弱 中强 强 很强三、 简谱的记谱形式：我们在唱歌课上已经见过简谱了，但很多同学还是弄不明白，今天我们就详细讲解一下简谱的记谱形式。简谱的音符直接用阿拉伯数字表示，音阶的七个音分别是：1 2 3 4 5 6 7，0是休止符。如果只有单独一个数字，表示是四分音符，唱一拍。如果需要拖拍则用横线表示，例如 1 表示1这个音唱两拍。1. 四分音符、二分音符：
