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1、四颗糖果的故事换一种教育方法 著名教育家陶行知先生任育才学校校长时，有一次，他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同学，他及时制止了，要这个学生到他办公室去。这个男同学到了陶先生的办公室，陶先生掏出第一颗糖：“这是奖给你的，因为你很尊重我，听从了我的话。”然后掏出第二颗糖给这个学生：“第二颗糖奖给你，因为你很守时，准时到了我的办公室。”当这个同学深感意外之时，陶先生掏出第三颗糖，说：“据我了解，是一个男同学欺负一个女同学，你才想拿砖头砸人的，这应该奖励你的正义感。”这时，这个同学声泪俱下：“校长，我知道错了”陶先生打断了学生的话，掏出第四颗糖：“你敢于承认错误，这是我奖励给你的第四颗糖，我的糖
2、果完了，我们的谈话也就结束了。” 这个小小的故事大家都应该阅读过，面对孩子所犯的错误，没有疾言厉色地批评，没有狂风暴雨般的责骂，而是从细小的事情上，发现其身上有尊重人的品质和自我矫正的潜力。可以让我们感受陶行知的教育魅力，体现了陶老高超的育人技巧。我们平时的教育应该换换方法，对老师的疾言厉色学生只是暂时、表面的接受，要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性。从孩子心灵世界中洞察变化和发展，唤起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。善待学生，就是要尊重学生、关心学生、激励学生、扶持学生。 师德师风集中教育系列材料之二教学生学会做人
3、当学生把“张学良”读成“张学友”时；当学生知道“林俊杰、周杰伦”，却不知道“雷锋”是谁时；当清华学子把硫酸泼向黑熊时，我们是该好好反思我们的教育的时候了！是该好好检讨我们的德育的时候了！学生在德育方面确实有很大的问题，很多学生不会“做人”。我觉得对学校来说，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生如何做人，因此，学校德育工作显得尤其重要。但是德育工作的成效又不如教学工作来得快，且社会对学校的评价制度还没有根本的转变，社会还是以学生成绩来论“英雄”，很少从德育成效来评价学校的办学成绩。这就间接导致了学校领导的工作重点在于教学，而轻视德育，造成部分学生高成绩但低素养的状况。 台湾的一位教育家高震东先
4、生对德育这样说道：智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源；美育没有德育做基础，美育就是腐败的催化剂。的确如果说学校培养的学生智育不合格，那是一个人不能高水平工作的问题；如果说学校培养的学生德育不合格，那就是培养了一个对社会带来潜在危害之人的问题。 德育工作应放在教育教学工作的首要位置，应当把德育工作渗透于整个教育教学中去，注重发挥集体优势，强化全员育人意识，去教学生学会知识，学会做人。师德师风集中教育系列材料之三尊重学生个性差异，相信每个学生都能成功 尊重学生个性差异，相信每个学生都能成功。教师一定要尊重学生的
5、个性，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。 长期以来，我们的教育一直比较重视对共同的价值观念、共同的行为准则和集体意识的关注和培养，传统的学科教学过于强调统一。在课堂教学上，学生的座姿，举手发言的姿势，甚至连发自内心的掌声也要整齐划一，这种“统一”必然会磨平学生个性的棱角，使他们成为千人一面、千篇一律、千腔一调的“标准件”。学生象一个个被驯化的木偶人，根本没有个性可言。 把个体生命发展的主动权还给孩子，这是我们追求的理想教育。要达到这个教育目标，必须强调要尊重儿童，把学生当作一个平等的“人”来看待，也就是与成年人平等交往和交流的人。教师和家长要把在学生
6、发展中的一切看成是平等的，给孩子提供平等的表现机会。也要承认孩子在发展中存在的差异，允许孩子有差异。评价孩子时要看孩子自身的努力，不断鼓励孩子进步，让孩子在关爱和激励中健康成长。师德师风集中教育系列材料之四学习陶行知的师德思想 陶行知先生早就提出过严格要求：“个人一举、一动、一言、一行，都要修养到不愧为人师表的地步”。陶行知先生不但以自己一生的教育实践，树立起高尚师德的典范，被尊之为“万世师表”，堪称师德楷模，而且关于师德系列思想颇有研究。陶行知的师德思想主要有如下几个方面： 教师对事业要有忠心。陶行知深信“教育是立国之本”，深信“教育是国家万年根本大计”深信“教育是有可为的”，是永久有益于世
7、的“的事。他从理性高度认识到教育对国家和民族的重要意义，从而热爱与忠诚于人民教育事业并为教育事业奋斗终身。陶行知高尚的师德首先体现在他对人民教育事业的一片忠心之上，体现在他对人民教育事业”捧着一颗心来，不带半根草去“的无私奉献精神上。 教师对学生要有爱心。陶行知提倡“爱满天下”。他是对学生充满爱心的典范。这特别体现在育才教育时期。1941年育才学校经济已到山穷水尽，难以维持的地步，有人劝他停办育才，他却下定决心要坚持到底。说：“除非我自己、我的朋友，整个中华民族都没有饭吃了，那时也只有大家饿死，而没有自动停办。”在最困难时期他所想的不仅仅是使育才能生存下去，而且要为育才谋求发展。甚至连每个学生
8、要有一套出客衣这样的事也在他的筹划之中。陶行知对学生的爱更主要表现在全面关心学生，以使学生健康成长，成为国家民族的栋梁之才。 教师对工作要有雄心。陶行知本人在工作上始终雄心勃勃。他在给吴树琴的信中说过：“我现在觉得我是一只狮子，在人们睡着了的时候，巍然雄视一切。”他的全部教育活动，都在不断创造，不断开辟，都在“创造值得自己崇拜的创造理论和创造技术。”“教育为最可为之事”。这就是陶行知先生对我们的重要启示。 教师对学习要有恒心。陶行知先生一生好学，关于教师要加强学习有一系列论述。他曾指出：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。“惟其学而不厌，才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的”。他认为，要想学生学好，必须先生学好。等等。总之，陶行知的师德思想对我们今天的师德建设具有重大深远的意义。2010年9月30日师德师风学习材料（一）库区第一小
