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1、平塘县2022年寒假教师“继续教育学习暨岗位Z II i渣大练兵”集体备课个人主备初案科目数学时间2022年2月20日内容（版本、 年级）人教版五年级下册73页例4、74页例5及相关练习。主备教师令狐昌和教学目标1. 掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小。2. 初步理解通分的意义和作用。教学重难点通分的含义和方法，公分母的确定。教学流程一、情景创设、复习导入同学们，“六一儿童节时，我们班要选拔一位短跑运动员代表我们 班进行比赛，老师让小奇和小松两位同学进行了三次比赛，现在请大家 当裁判，比一比谁跑得快。43第一次比赛小奇用了一分，小松用了巳分，谁胞得快？77总结得出：小松跑得
2、快，因为这是两个同分母分数，分子大的分数43比较大，（史）所以小松跑得快。77第二次比赛，小奇用了 |分，小松用了?分，谁跑得快？68总结得出：还是小松跑得快，因为这是两个同分子分数，分母小的 反而大，（!?）所以小松跑得快。68我们让两位同学稍作休息，用刚才复习的知识解决73页做一做。二、新知学习、总结方法21第三次比赛，小奇用了兰分，小松用了 土分，谁跑得快？54这和我们前面比赛的两组分数有什么不同？21如何比较三和土的大小？请同学们在小组内合作，想一想你们能用 54什么办法比较出这两个分数的大小，方法越多越好。师：同学们想的办法可真多，今天这节课我们重点来研究化成同分 母分数再比较大小”
3、这种方法，想怎样把这两个分数化成同分母分数吗， 请大家自学书本74页，并组内交流、以组为单位汇报。教师的建议平塘县2022年寒假教师“继续教育学习暨岗位7qi5学生汇报：将兰化成,把上化成二.520420师：刚才同学们解决问题的方法就是我们今天要学习的内容“通分 （板书），谁能说说什么是“通分吗？生自由说自己的理解。生：通分关键是化成同分母分数。生：要找到两个分数的公倍数作为公分母。生：师生小结：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数， 叫做通分。师：通过对通分的学习你有什么感受？生：我觉得应该叫小松代表我们班进行短跑比赛，因为他三战三胜O师：比较一下，这两种通分方法哪种更好？通过对比
4、，发现找两个分数分母的最小公倍数作为公分母的方法最 好。三、练习巩固1. 在圆圈中填上“ V ”或。2. 把下面每组中的两个分数通分。3. 比较每组中两个分数的大小。四、课堂总结本节课我学会了什么？还有什么疑惑的问题？五、课外质疑我有一种方法，不用通分也可以比较两个异分母分数的大小。不管 分母，只管将分子与分母交叉相乘，乘得的积放在分子那边，哪边的分21?子大，那个分数就大。如三的分子2与土的分母4相乘得8, 土的分母5与 5451? 1一的分子1相乘得5,不管分母，因为85,所以一一。45 4原来分数的大小比较竟然变得如此的简单，但大家知道为什么可以 这样做吗？它跟通分有联系吗？请大家课后认
5、真思考，找到答案。板书设计：通分分母相同，分子大的分数大；分子相同，分母小的分数大。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。平塘县2022年寒假教师“继续教育学习暨岗位Z II i渣大练兵”集体备课个性教案9qi5科目数学时间2022年2月21日内容（版本、 年级）人教版五年级下册73页例4、74页例5及相关练习。主备教师令狐昌和教学目标1. 掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小。2. 初步理解通分的意义和作用。教学重难点通分的含义和方法，公分母的确定。教学过程教学流程一、情景创设、复习导入同学们，“六一”儿童节时，我们班要选拔一位短跑运动员代表我们班进行比
6、赛，老师让小奇和小松 两位同学进行了三次比赛，现在请大家当裁判，比一比谁跑得快。43第一次比赛小奇用了史分，小松用了巳分，谁跑得快？77总结得出：小松胞得快，因为这是两个同分母分数，分子大的分数比较大，43（- 巳）所以小松跑得快。77第二次比赛，小奇用了 |分，小松用了?分，谁跑得快？68总结得出：还是小松跑得快，因为这是两个同分子分数，分母小的反而大，（2 2 ）所以小松68跑得快。我们让两位同学稍作休息，用刚才复习的知识解决73页做一做。二、新知学习、总结方法21第三次比赛，小奇用了兰分，小松用了上分，谁跑得快？54这和我们前面比赛的两组分数有什么不同？21如何比较土和土的大小？请同学们
7、在小组内合作，想一想你们能用什么办法比较出这两个分数的 54大小，方法越多越好。师：同学们想的办法可真多，今天这节课我们重点来研究化成同分母分数再比较大小这种方法， 想怎样把这两个分数化成同分母分数吗，请大家自学书本74页，并组内交流、以组为单位汇报。学生汇报：将*化成把土化成二.520420师：刚才同学们解决问题的方法就是我们今天要学习的内容“通分（板书），谁能说说什么是通 分”吗？生自由说自己的理解。生：通分关键是化成同分母分数。生：要找到两个分数的公倍数作为公分母。生：师生小结：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。你觉得通分时要注意什么？师：通过对通分的学习你有什么
8、感受？生：我觉得应该叫小松代表我们班进行短跑比赛，因为他三战三胜。师：比较一下，这两种通分方法哪种更好？通过对比，发现找两个分数分母的最小公倍数作为公分母的方法最好。三、练习巩固1. 在圆圈中填上“ *y ”或2. 把下面每组中的两个分数通分。3. 比较每组中两个分数的大小。四、课堂总结本节课我学会了什么？还有什么疑惑的问题？五、课外质疑我有-种方法，不用通分也可以比较两个异分母分数的大小。不管分母，只管将分子与分母交叉相2I?乘，乘得的积放在分子那边，哪边的分子大，那个分数就大。如土的分子2与土的分母4相乘得8, 土的545I91分母5与土的分子1相乘得5,不管分母，因为85,所以- -o45 4原来分数的大小比较竞然变得如此的简单，但大家知道为什么可以这样做吗？它跟通分有联系吗？ 请大家课后认真思考，找到答案。板书设计：通分分母相同，分子大的分数大；分子相同，分母小的分数大。把异分自分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。A找分数分母的最小公倍数作公分母
