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1、信幼儿园大班语言教案 作为一名教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。则优秀的教案是什么样的呢？下列是小编收集整理的信幼儿园大班语言教案，希望能够帮忙到大家。信幼儿园大班语言教案1活动目标：1、培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。2、对幼儿进行情感教育。3、能运用自己的生活经验叙述信的内容，增进与朋友之间的友谊。4、积极地尝试与周围的人交往。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。活动准备：自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐活动过程：一、导入活动教师：我有一件快乐的事想要和你们一起分享，看这是什么？出示信，哇！这封信好大呀！
2、这是哪儿来的信呀？引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人。二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。1、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。在黑板上展示信小结：这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦！2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。三、指导幼儿用自己的方式去写信。提问：1如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？2你为什么想给他写信？引导幼儿说出他人对自己的爱3你想写些什么
3、？启发幼儿说出他人的感恩之心教师：让我们一起来为关怀、保护我们的人写一封信。提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？五、结束活动：歌曲?感恩的心小结：小朋友写得真棒！老师非常感动，谢谢你们对老师的关怀。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充斥爱心的信寄出去吧！教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感叹，为此，教师让孩子们互相说说自己对故
4、事的看法，给幼儿创设了自由叙述的空间，幼儿都积极发言，用语言叙述着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。信幼儿园大班语言教案2活动来源：信是人类用来交流思想的一种叙述方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于信的朦胧的经验，本活动将带着他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮忙他们了解如何通过特定方式传达信息、叙述想法;另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。设计思路：对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。所以，教师在设计活动时，充沛考虑的是幼儿的情感体验，让他们在
5、轻松、愉快的气氛中，在教师的支持、激励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的开展。本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式，表现书信的根本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲;通过材料的供应，让幼儿在操作过程中体验高兴，感受乐趣。教师还通过活动的延伸，促使幼儿对信有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的信，引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。活动目标：1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的高兴与成功。2、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)
6、。3、了解信及信封的根本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的高兴。活动准备：1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。3、教师自制的PPT课件?一封信 ，录制好小熊读信的录音。4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔(铅笔和水彩笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的头像)、胶水等假设干。6、小狗的头饰假设干。活动过程：一、组织教学。玩游戏?开火车，激发幼儿的兴趣。教师先
7、组织幼儿在室外玩?开火车的游戏，活动室内另一名教师那么在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗(幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。)教师带着幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来!我们的火车就要开。呜-幼：开哪里师：开北京。幼：谁来开师：我来开。(教师更换不同地点，游戏反复进行。)二、导入活动。1、进入故事情境，引出信。师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧!(教师将幼儿带入活
8、动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿察看门上的头像、地址和门牌号。)师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下，发现了问题。)幼：老师!你看，这是什么师：这是一封信，我也收到了一封信。幼1：怎么会有信呢幼2：这是谁的信呀(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细察看，搜寻信封上所反馈的信息，体验收到信的高兴。师：你们看，信封中间有一个头像还有一个收字，这表示什么意思呢幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀幼2：我知道了，这表示是给我的信。师：对了，这就是一封给我们的信。三、引导幼儿读信。1、激发幼儿读信的兴趣。师：这封信是谁写的呢让我们翻开信封，一起来看看吧!(幼儿和教师一起
9、翻开各自的信封)幼：老师，信封里有张纸。师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。幼2：老师，信上怎么没有字呢2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。开展它们的想象思维，培养他们的探索精神。师：这些画是什么意思呢你能看懂吗这些画想要告诉我们什么你能猜出来吗你能读懂它的意思吗让我们来一起仔细的看看吧!(给幼儿探索、猜想、讨论的空间)3、激励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。师：谁来说说，你都看到些什么又知道些什么把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)四、教师播放幻灯片，带着幼儿共同观看阅读，帮忙幼儿理解信的内容。1、教师播放幻灯片2 ，将幼儿探索得出的结果集中反应到PPT课件中。师：谁来说说信中的这些图叙述的是什么意思(请个别幼儿答复)待幼儿答复正确后，教师将文字置于信中图的位置。
